別讓花兒凋謝
——關于單親學生的教育探究

吉林省磐石市牛心鎮第二小學 楊麗霞 韓泉龍

別讓花兒凋謝
——關于單親學生的教育探究

吉林省磐石市牛心鎮第二小學 楊麗霞 韓泉龍

由于傳統習慣的影響，父母離異總使人感到不光彩，作為家庭成員的孩子也會感到羞恥，在人前抬不起頭。久而久之，形成自卑、自怨的心理，發展到性格怪癖，甚至走向違法犯罪的道路。隨著社會的發展，單親家庭的孩子越來越多。面對這部分學生，學校、老師要開始行動起來，盡最大可能消除那些影響學生健康發展的不利因素，使他們走出家庭的陰影，和其他學生一樣度過花季年華。

自尊心 自卑 自信心 激勵 愛護 進取心 奮發向上

一、用愛心啟迪，培養學生自尊心

蘇霍姆林斯基說：“人類有許多高尚品格是人性的頂峰，那就是一個人的自尊心。”自尊是一種由自我評價所引起的自愛、自我尊重，并希望得到其他人、集體和社會尊重的感覺。

有一位叫李剛的學生，父母離異的陰影使他自尊心被強烈的自卑感所掩蓋。只有二年級的他平時從不提起父母，尤其是在老師和學生面前，更是不敢正面待人接物。失去了父母的撫愛，沒有了家庭的溫暖，他感到失落、孤獨，對周圍人產生了疑懼心理，一蹶不振。對于這樣一個孩子，教師應千方百計保護和培養他的自尊心，想方設法捕捉他身上稍縱即逝的閃光點，力求重新點燃他自尊的火種，鼓起他進取的勇氣和奮發向上的精神。為此，教師授意讓同學主動邀請他參加各類興趣活動。“六一”活動中，同學們出錢供物，讓他感到集體的溫暖，感受身邊還有許多人在關心他，幫助他，并且一旦發現他身上有一點兒閃光點就予以表揚鼓勵。在教師、同學的鼓勵聲中，他看到自身的價值，逐漸克服了自卑、自棄的心理，煥發了潛在的力量。

二、用愛心哺育，培養學生的自信心

人與人之間需要理解，單親家庭的孩子更需要愛護，需要溫情。人間自有真情在。學校、班級就是家，同學就是親兄妹，只有集體的溫暖點點滴滴沁入這些受傷的心田，才能使他們對生活充滿信心，身心得到健康發展。

有一位叫費麗麗的學生，年僅10歲，母親出走，父親從此自暴自棄，整天酗酒，有時甚至徹夜不歸。孩子饑不飽食，吃了上頓沒下頓，根本談不上得到父母的教育和愛護，致使本來天真無邪、活潑可愛的孩子過早地成熟了。她對周圍的同學說：“我與你們不一樣，你們是父母的寶貝，我是沒人愛，沒人疼的野草。”成天羨慕別的同學的吃穿，心里想的是別人身上的錢，千方百計、想方設法地把別人的東西據為己有。有時利用串門的機會翻、拿、偷同學家的東西，上學遲到、上課睡覺，厭學任性，學業成績直線下降。一年級語數均是滿分的好學生，一年時間成了“雙差生”。

面對這種情況，筆者認為醫治心靈的良藥首先是培養學生的自信心。筆者組織同學討論怎樣從精神上、生活上關心和幫助她。班干部每星期輪流請她到自己家里去，幫助她補習功課，一起活動。筆者與她出嫁的姑姑取得聯系，讓她姑姑在精神上對她加以安慰。平時，大家送衣服給她穿，湊食品給她吃。清明節那天，她面前擺了整整三十多個雞蛋。面對這一切，她雖然沒說過一句話，但卻淚流滿面，從她的神態、姿勢、表情中可以看出，她動了感情，心靈上的震動是劇烈的。

三、用愛心激勵，培養學生的進取心

有人說，教育孩子應多一點順水推舟，少一點逆水行船，對離異家庭的孩子更應如此。離異家庭的孩子心理時常處于自卑自責狀態，教師教育的重點是提高他們的抗挫折能力，建立自信心，培養進取心。

剛插入我班的王晨同學沉默寡言，不愛說話，從不談論家里之事。筆者找他談心，知道他家里遭受了重大的變化和挫折：一向被孩子尊敬的母親棄他而去，而父親又朝三暮四，家庭顯得不穩定。找到了造成學生心理挫折的原因后，如何采取積極有效的辦法予以心理矯治，使處于危險中的學生免遭心理失調的侵害。

筆者首先鼓勵學生大膽地向老師敞開心扉，傾述自己的煩惱與困惑。語文教學中，筆者結合作文教學讓學生寫《跟老師說說心理話》的周記；思想品德課的教學中，對學生進行人生觀和世界觀的教育，使其正確認識社會、認識生活、認識自我，從而能在將來復雜的生活環境中保持清醒的頭腦、正確的立場和積極的態度，增強自我調控能力，保持健康的心態。在老師和同學們的關注下，這位同學丟掉了思想包袱，使脆弱心靈得到了呵護，逐漸培養起耐受挫折的能力，鼓起了進取的勇氣和奮發向上的精神。

單親家庭的孩子多數意志薄弱，往往缺乏自覺性，更談不上堅韌性，因而在日常生活中不可能輕易排除外界的干擾和引誘，甚至走向違法犯罪的道路。這就要求教師在教育過程中不能產生“恨鐵不成鋼”的急躁情緒，應采取打“持久戰”的策略，經多次反復、量變的積累，培養他們的意志和毅力，用滿腔的熱情，發自內心的愛啟迪、哺育和激勵他們，使他們回歸“健康”，趨向完善。

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0211