淺談教學(xué)中愛與責任的融合

河北省定州市邢邑中學(xué) 王金龍

淺談教學(xué)中愛與責任的融合

河北省定州市邢邑中學(xué) 王金龍

教師的責任不僅是教會學(xué)生文化知識，更要教會學(xué)生具有健全的人格。始終把關(guān)愛學(xué)生放在心上，把對學(xué)生負責任的言語落到實際行動中去，對學(xué)生的愛和責任兩者要協(xié)調(diào)，相互促進，相互交叉，使教師能夠?qū)W(xué)生的愛與責任有機融合。

關(guān)愛 責任 融合

“教育事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)。”人們通常把教師比作“蠟燭”，照亮別人卻燃燒自己；比作“粉筆”，消耗自己，給學(xué)生勾畫出人生的軌跡。筆者做了18年的班主任，在教育學(xué)生方面始終堅信這樣的一句話：“沒有教不會的學(xué)生，只有教不會的老師。”教師在教育教學(xué)的過程中，不僅要有豐富的學(xué)識，更要有奉獻精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，把愛撒向全體學(xué)生，把對學(xué)生的負責的態(tài)度進行到底。筆者體會到要想把教學(xué)工作做好很容易，但是要想長時間保持絕對的優(yōu)勢就應(yīng)與時俱進，發(fā)揚創(chuàng)新；還要把學(xué)校當做自己的家，把學(xué)生當做自己的孩子一樣關(guān)心、愛護、教導(dǎo)。教師的責任不僅是教會學(xué)生文化知識，更要教會學(xué)生具有健全的人格。這個過程特別需要教師具有關(guān)愛和責任的心，要想在教學(xué)中做到可喜的成績，就必須對學(xué)生有愛心和責任心，同時要把愛心與責任心在教學(xué)中恰當?shù)厝诤希荒苤粡娬{(diào)一面而忽視另一面，更不能只掛在嘴上，不去落實。對學(xué)生的愛和責任兩者要協(xié)調(diào)，相互促進，相互交叉才能起到良好的教學(xué)效果。

一、嚴于律已，育人優(yōu)先

“學(xué)高為師，德高為范。”在實際工作中，筆者把它當作人生追求的最高目標嚴格執(zhí)行。

1.每天提前走進教室，及時了解班里的各種情況。放學(xué)后，筆者站好最后一班崗，直到最后一名學(xué)生離開才放心回家，早出晚歸，盡心心力。

2.與家長積極溝通，達到家校共管的效果。努力做到大事不迷糊，小事不疏忽，用自己的一言一行，一舉一動教育學(xué)生。

3.不做居高臨下的“教官”，不做嚴厲的“警察”。對待學(xué)生以嚴為關(guān)鍵，以愛為基礎(chǔ)，做到愛中求嚴，嚴中有愛。要求學(xué)生做到的，筆者率先做到。

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”學(xué)校是一個團隊，是有規(guī)則的。因此，把學(xué)生的思想教育工作滲透到日常教學(xué)中，自己多講、多察看，進行引導(dǎo)、誘導(dǎo)、疏導(dǎo)，促進學(xué)生自覺養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣、勤學(xué)苦練的品德。加強對學(xué)生“成人——成材——成功”，即“三成”教育，把“成人”教育當作工作的重中之重。因此，多年來，筆者所教的班級沒有發(fā)生過較大違紀事故，好人好事層出不窮，表現(xiàn)出良好的班風(fēng)班貌。筆者教過的班級年年是優(yōu)秀班集體，得到上級部門的表揚。

“金無足赤，人無完人。”對待犯錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)因材施教，曉之以理，動之以情。平時，對學(xué)生過度嚴，學(xué)生無法接受，只愛不嚴，誤人子弟，這就要符合學(xué)校、班級和學(xué)生的實際情況，量事而行。根據(jù)學(xué)生的不同情況，筆者時常做到換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā)，盡力得到學(xué)生的理解和支持。筆者經(jīng)常會鼓勵學(xué)生進行換位思考，站在教師和學(xué)校的立場上思考問題，使同學(xué)之間的矛盾得到化解。學(xué)生和家長對學(xué)校的誤解得到糾正，真正起到了“親其師，信其道”的效果。

二、凝聚力量，鼓舞人心

“有旗必奪，有一必爭”是我班的班級目標，是對班集體的最高要求，是對學(xué)生是否有向心力和凝聚力的考驗。筆者充分發(fā)揮班委會的作用和智慧，使學(xué)生充分利用班級文化專欄、黑板報、名人警句，引導(dǎo)全體學(xué)生健康成長。

筆者做事和說話時尊重學(xué)生人格，用平等、熱情、耐心教育和疏導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。學(xué)習(xí)上偏愛后進生、嚴愛優(yōu)等生、博愛中等生，給每個人一個舞臺，培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，做到永不言敗，迎難而上，超越自己的情操，有體會成功和樂趣的機會。

以我班學(xué)生為例，有名學(xué)生身體殘疾，行動極為不便，每天由爺爺接送上下學(xué)。雖然這名學(xué)生的家離學(xué)校有十幾里路，不管天氣如何，他都按時到校。同學(xué)們爭先幫扶，有的幫助他拿書包，有的幫助他進教室或放學(xué)攙扶上車，課間幫助他買東西，中午幫助他到食堂打飯，然后洗刷餐具。在同學(xué)們的熱情幫助之下，這名學(xué)生在班里性格開朗，臉上洋溢著幸福的微笑。他已經(jīng)深深愛這個班集體了。據(jù)這名學(xué)生的爺爺說：“這孩子話也多了，性格比以前開朗了，也不再自卑了；飯吃得多了，比以前胖多了。”

普通的話語卻折射出簡單的道理：不管健康與否，成績好與差，每名學(xué)生都是班級一名平等的成員，是班級的一個細胞。最后，這名學(xué)生沒有因身體殘疾而意志消沉或者輟學(xué)，而是在學(xué)習(xí)和生活中充滿陽光，充滿自信。這是班集體的力量，是老師身體力行教育的結(jié)果。多年來，我班的總?cè)藬?shù)、總成績一直居我鎮(zhèn)前列，這是團隊精神，是班集體力量，更是全體師生默契合作的智慧。

三、加強協(xié)作，齊頭并進

“一個好漢三個幫。”班主任是協(xié)調(diào)工作的紐帶。筆者積極協(xié)同各科教師之間的關(guān)系，教育學(xué)生認識到每門功課都是學(xué)生全面發(fā)展所必須的知識，不能厚些薄彼。平時，多征求其他教師的建議，積極配合他們的工作，多詢問，多幫扶。調(diào)動教師的積極性，凝聚教師的智慧，開發(fā)學(xué)生的潛力。筆者積極參加教研活動，學(xué)習(xí)和分享他人智慧。班里安排學(xué)科代表，負責配合教師的各項教學(xué)工作。人心齊，泰山移。我們在這個過程中壯大了班級實力，凝聚了班魂，融洽了同事、師生之間的關(guān)系，達到了雙贏的效果。

四、堅定立場，盡職盡責

“沒有愛，就沒有教育。”熱愛學(xué)生就是熱愛教育工作。工作需要投入熱情，盡職盡責。人缺少熱情，如同火石缺少撞擊，不會有激情的產(chǎn)生。筆者在工作中倡導(dǎo)“三盆水”的教學(xué)效果：第一盆用來冼頭，保持頭腦清醒；第二盆用來洗手，向?qū)W生伸出愛，做廉潔自律的老師；第三盆用來洗腳，腳踏實地，不做懶惰的教師，把責任心進行到底。同時，筆者善于做減法，減去平時不必要的東西，從包袱中解脫出來，帶著關(guān)愛、微笑、尊重、務(wù)實、激情、負責的心態(tài)踏入課堂，并做好每天的工作。什么是成功？筆者認為做好每天的平凡事情就是成功。

回顧多年的教學(xué)之路，筆者很慶幸自己選擇的是腳踏實地、務(wù)實求真，一步一個腳印的路。盡力做到在教學(xué)中融合愛和責任，以“育人”為前提、“愛生”為核心、“樹形”為關(guān)鍵、“勤學(xué)“為保障”“創(chuàng)新”為源泉、“負責”為擔當?shù)男滦徒處煛Ｔ谧非髩粝氲恼魍局校冀K把關(guān)愛學(xué)生放在心上，把對學(xué)生負責的言語落到實際行動中，扎實做好每天的工作。不惜血汗揮灑，風(fēng)吹雨打；不怕閑言碎語，歲月流逝，本色不移；奮斗路上永不言敗，信念挺拔，一天一個堅實的腳步做好本職工作。

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0178