民辦高職院校青年教師入黨培養(yǎng)情況調(diào)查報告

廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉永欽 龔 主 胡桂花 李 苑

民辦高職院校青年教師入黨培養(yǎng)情況調(diào)查報告

廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉永欽 龔 主 胡桂花 李 苑

民辦高職院校中青年教師要求入黨的積極性較高，動機較為端正，但是依舊還存在對于入黨認(rèn)識不夠、黨支部工作成效不足、黨員先進性作用發(fā)揮不明顯等方面的問題。青年教師在主觀上希望提升自身素質(zhì)，因此黨組織要不斷改善黨員培養(yǎng)機制，引導(dǎo)黨員發(fā)揮作用，幫助青年教師解決實際問題，為民辦高校黨建工作的發(fā)展提供支持與保障。

民辦高職院校 青年教師 入黨培養(yǎng)

發(fā)展青年教師入黨是民辦高職院校黨建工作的重要內(nèi)容。民辦高職院校應(yīng)重視青年教師的入黨培養(yǎng)工作，克服困難和不足之處，不斷提高黨組織的戰(zhàn)斗力和吸引力，發(fā)揮黨組織的政治核心作用，促進民辦高職院校的持續(xù)健康發(fā)展。本文通過對筆者所在院校的青年教師黨員和黨支部開展問卷調(diào)查和訪談，了解青年教師在入黨認(rèn)識、動機以及黨支部工作的現(xiàn)狀與問題，探尋促進民辦高職院校青年教師入黨培養(yǎng)的工作方法與途徑。

一、調(diào)查對象與方法

本研究采用課題組自編的問卷進行調(diào)查。問卷是在筆者所在學(xué)校多年的黨建工作基礎(chǔ)上，結(jié)合青年教師入黨工作訪談的過程以及文獻資料，借鑒有關(guān)經(jīng)驗編制而成，并經(jīng)反復(fù)修改，具有較高信度。問卷分為《青年教師黨員調(diào)查問卷》《關(guān)于支部培養(yǎng)青年教師入黨的調(diào)查問卷》兩部分內(nèi)容，其中《青年教師黨員調(diào)查問卷》包括請教教師入黨動機、黨性認(rèn)識、黨員素養(yǎng)等方面進行調(diào)查；《關(guān)于支部培養(yǎng)青年教師入黨的調(diào)查問卷》包括對于支部在培養(yǎng)教師黨員中的方式、途徑、內(nèi)容以及存在問題等方面的調(diào)查。本次調(diào)查對象為筆者所在學(xué)校35周歲以下的青年教師黨員以及21位教工黨支部書記，采用匿名答題的方式。

二、結(jié)果與問題

1.調(diào)查問卷結(jié)果

筆者所在民辦高職院校共有青年教師（35周歲以下）黨員71名，主要包括教學(xué)人員、實驗人員、學(xué)生管理人員。本次研究的對象僅限于71名教師黨員，問卷發(fā)放71份，回收63份，作廢3份，有效回收率為84.5%。經(jīng)調(diào)查得知，在60名青年教師黨員中，有男教師25人，女教師35人；大專學(xué)歷2人，本科學(xué)歷30人，研究生以上學(xué)歷28人；獲得初級職稱17人，中級職稱41人，副高及以上職稱2人。年齡集中分布在兩個階段，其中26～30歲的有31人，31～35歲的有26人，25歲及以下的3人。面向筆者所在學(xué)校的21個教工黨支部書記發(fā)出調(diào)查問卷18份，回收14份，全部有效，回收率為77.78%。

2.青年教師黨員入黨認(rèn)識現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，青年教師黨員在入黨問題的認(rèn)識上較為健康、樂觀的主流，對于入黨動機、黨性認(rèn)識、黨員素質(zhì)提升方面都有著很明確的認(rèn)識。

（1）青年教師黨員入黨動機端正

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青年教師黨員在對待入黨動機的問題上，認(rèn)識端正。對于入黨條件的了解，有96%的受訪者回答“了解”。而在“為什么要入黨”這個問題的回答上，有70%的受訪者認(rèn)為“想通過入黨讓自己進步，發(fā)揮更多的光和熱”。然而，還存在一部分從眾型的青年教師，11%的受訪者認(rèn)為是“看到周圍黨員同事很多，了解到黨員有活動，自己就跟著入黨”這一想法。也有部分教師在對待入黨這個問題上的價值取向是功利型的，13%的受訪者認(rèn)為“入黨是一種榮譽，可以使自己在政治資格上鍍金，可以為自己的事業(yè)增光添彩”。總的來說，學(xué)院青年教師的入黨動機端正，在入黨問題上有正確認(rèn)識。

（2）青年教師黨員黨性認(rèn)識良好

除了擁有良好的入黨動機，青年教師黨員在黨員義務(wù)和黨性認(rèn)識上都有正確認(rèn)識。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近97%的受訪者認(rèn)為“入黨對自身工作方面起到很大的激勵作用”，只有3%的受訪者認(rèn)為“入黨對自身工作方面不會有激勵作用”。可見，加入黨組織是青年教師的愿望和追求，他們希望通過加入黨組織，激勵自身發(fā)展。

（3）青年教師黨員有提升自身素質(zhì)的愿望

當(dāng)前，青年教師黨員都是受過高等教育的，對提升自身素質(zhì)的愿望較為強烈。在對“入黨后參加的組織生活的主要內(nèi)容和形式”這一問題的回答中，有57%的受訪者選擇了“讀報紙、念文件”，53%的受訪者選擇“上黨課”， 57%的受訪者選擇通過參加“文體活動”的方式，73%的受訪者選擇“外出參觀”的形式，53%的受訪者選擇“討論業(yè)務(wù)”的形式，25%的受訪者認(rèn)為“義務(wù)勞動”也是一種組織生活。從以上選擇來看，無論是傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)方式，還是較為接地氣的業(yè)務(wù)討論以及外出參觀等實踐活動，都為青年教師黨員所喜愛。這表明，青年教師在追求入黨的過程中，有著提升自身素質(zhì)的強烈愿望。

3.黨組織對青年教師入黨培養(yǎng)工作現(xiàn)狀

通過對黨支部書記的調(diào)查得知，民辦高職院校的黨建工作促使青年教師發(fā)揮了積極的作用，同時也存在不足，對于入黨培養(yǎng)教育的方式、途徑和效果方面，還有著較大的提升空間。

（1）黨支部發(fā)展青年教師入黨工作總體評價較好

對黨支部發(fā)展青年教師入黨工作的評價中，總體來說較好，對發(fā)展青年教師入黨工作的認(rèn)可度較高。其中，“對本支部教工黨員作用發(fā)揮的總體評價”中，認(rèn)為“好”的占43%，“較好”的占43%，“一般”的占14%。對于“本支部青年教師黨員發(fā)揮先鋒模范作用的總體情況”回答中，選擇“好”的占50%，“較好”的占29%，“一般”的占21%。對于發(fā)展青年教師入黨的程序和途徑認(rèn)識方面，有57%認(rèn)為“規(guī)范”，認(rèn)為“比較規(guī)范”的占43%，沒有持否定意見。而對于“支部在青年教師中發(fā)展黨員的工作”這一問題的認(rèn)識上，79%的黨支部書記認(rèn)為“態(tài)度積極，工作到位，效果明顯”，有14%的黨支部書記認(rèn)為“態(tài)度積極，工作到位，效果不明顯”，只有7%的黨支部書記認(rèn)為“工作不到位，效果不明顯”。這說明，學(xué)院對于青年教師入黨培養(yǎng)工作是重視的，采取了較多措施，讓青年教師都能夠接受黨組織的熏陶。

（2）黨支部培養(yǎng)青年教師入黨需要解決的突出問題。盡管，在青年教師入黨培養(yǎng)的問題上，黨支部工作還是得到認(rèn)可的。但是，在實際工作中還存在以下幾方面的問題。一是青年教師黨員的先進性和先鋒模范作用的問題。有58%的黨支部書記認(rèn)為，當(dāng)前支部教工黨員最需要解決的問題是“青年教師黨員的先進性問題”，有21%的黨支部書記認(rèn)為是“組織觀念問題”。二是支部發(fā)展青年教師入黨工作存在不足的問題。在這個問題的回答上，有36%的黨支部書記認(rèn)為 “制度堅持不夠”，有36%的黨支部書記認(rèn)為 “凝聚力和戰(zhàn)斗力不強”，有28%的黨支部書記認(rèn)為“黨支部工作不夠”。三是支部發(fā)展青年教師入黨的工作空間問題，有93% 的黨支部書記認(rèn)為還有“較大的提升空間”，有7%的黨支部書記認(rèn)為“沒有提升的空間”。

三、思考與對策

1.加強青年教師的思想引導(dǎo)

在發(fā)展青年教師入黨工作中，首先就要做好青年教師的思想引導(dǎo)工作。盡管當(dāng)前，學(xué)院青年教師在對于入黨認(rèn)識和動機方面，有著較為正確的認(rèn)識。但是當(dāng)今世界格局千變?nèi)f化，中國社會正處于轉(zhuǎn)型時期，經(jīng)濟快速增長、利益日益分化，社會急劇變遷，這些對于青年教師思想觀念也是一個考驗。及時做好青年教師的入黨培養(yǎng)工作，就是要研究新形勢新情況和青年教師的新特點，注意方法，拓寬途徑，搭建平臺，加大投入，善于利用社會實踐、師生互動、網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)等多種方式，在潛移默化中加強對青年教師的思想教育引導(dǎo)，在各種活動中引領(lǐng)青年教師積極主動向黨組織靠攏，堅定共產(chǎn)主義信念。加強思想引導(dǎo)是固化青年教師為教育事業(yè)不斷奉獻青春力量的前提和基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)教師黨員發(fā)揮作用，樹立榜樣

青年教師黨員的先進性作用問題，是調(diào)查中反映較為熱烈的問題。青年教師黨員的作用如何發(fā)揮、發(fā)揮效果如何，這都是影響青年教師向黨組織靠攏的想法和行動。因此，在實際工作中，黨支部要注重引導(dǎo)青年教師黨員在實際的教學(xué)、工作和生活中遇到工作困難時挺身而出；教工黨員在各類比賽和評優(yōu)中，主動亮黨員身份，發(fā)揮帶頭作用，在廣大教師隊伍中樹立起黨員的榜樣作用。專業(yè)教研室和機關(guān)科室在業(yè)務(wù)研究、課題攻克等方面實行黨員先行、黨員幫帶的方式，從而實現(xiàn)一名教師黨員影響一個科組，進而影響全院青年教師，這也是增強黨組織輻射力和吸引力的一個重要因素和方法。

3.黨支部工作注重方式方法，提高活動成效

黨支部工作中出現(xiàn)的問題將直接影響發(fā)展青年教師入黨。黨支部的日常工作應(yīng)該結(jié)合青年教師的特點，將支部工作與師德建設(shè)、部門工作、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，帶動青年教師參與黨支部的活動，要既有體會交流，又有理論探討；既有問題剖析，又有前景展望，讓青年教師在思想上和行動上，接受黨組織的教育。對于正在向黨組織靠攏的青年教師，在過程中要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格程序，堅持自愿原則，讓青年教師認(rèn)識到加入黨組織的嚴(yán)肅性和嚴(yán)格要求。

4.著力解決青年教師的實際問題

青年教師作為民辦高職教育事業(yè)的骨干，隨著社會的改革發(fā)展和經(jīng)濟的發(fā)展，面臨的工作壓力和困難也不斷增大。特別是隨著青年教師成家立業(yè)后，家庭、事業(yè)的壓力隨之到來，為青年教師解決實際問題，這是黨組織發(fā)揮政治核心作用和提高自身吸引力的重要舉措。實際工作中，黨組織要為青年教師的自身提高和發(fā)展創(chuàng)造更多的機會，選派青年教師到企業(yè)頂崗鍛煉，開展青年教師教學(xué)技能競賽，開展青年教師教改項目立項等，讓青年教師在實踐中鍛煉，在鍛煉中成長。

此外，在教學(xué)骨干培養(yǎng)和管理干部提拔等方面，注重選用青年教師黨員，給青年教師黨員提供展現(xiàn)才干的崗位，解決民辦高職院校青年教師發(fā)展的實際問題，進而增加青年教師的歸屬感和責(zé)任感，促進民辦高職院校的發(fā)展。

四、結(jié)束語

目前，我院教工黨員人數(shù)占教職工人數(shù)的60%左右，發(fā)展青年教師入黨工作取得了一些成效，但通過上述調(diào)查問卷的結(jié)果，針對其中發(fā)現(xiàn)的一些問題并提出了建議。發(fā)展青年教師入黨的問題，是一個需要長期關(guān)注的問題，不是一朝一夕所能完成的。高校黨組織應(yīng)重視黨建工作在青年教師中的影響和作用，提高黨組織活動成效以及其他各項工作內(nèi)涵，為新時期民辦高職院校的快速發(fā)展提供強有力的保障。

［1］劉德華.馬克思主義思想政治教育著作導(dǎo)讀［M］.北京：高等出版社，2001

［2］吳慧明，程 梅.高職院校優(yōu)秀中青年教師黨員發(fā)展問題的思考［J］.宿州教育學(xué)院學(xué)報，2012

［3］丁淑芳.高職院校發(fā)展優(yōu)秀青年知識分子入黨問題之見解［J］.才智，2013

［4］胡 濱.高校青年教師黨員發(fā)展工作存在的問題和解決途徑［J］.長沙鐵道學(xué)院學(xué)報，2008

（此文系廣東省高校黨建研究課題“高職高專院校優(yōu)秀青年教師入黨培養(yǎng)問題研究——以廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”的成果，課題編號：2014MBZZB12）

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0158