中職“常用工具軟件”課程教學之我見

武漢市第二輕工業學校 楊 怡

中職“常用工具軟件”課程教學之我見

武漢市第二輕工業學校 楊 怡

本文針對中職計算機“常用工具軟件”的課程特點和中職學生的實際學習情況，通過分析目前在教學中存在的一些問題，從教學內容、教學方法等方面提出了一些教學經驗和想法。

中職 常用工具軟件 教學

“常用工具軟件”課程是中職計算機應用專業的一門業務課程。計算機應用專業的學生必須掌握全面的有關計算機軟件的使用操作方法，通過該課程的學習，學生應熟練掌握一些基本的常用軟件工具的使用方法，為今后使用計算機打下基礎。

一、課程特點

1.教學實踐操作性強。中職計算機專業教學需要學生上機動手操作實踐，其中“常用工具軟件”這門課程更加注重操作過程。在一般學校的教學計劃安排中，“常用工具軟件”課程的教學實踐課時較其他計算機課程多一些。如果單憑教師在教室里對著黑板講授，學生的學習僅僅是“紙上談兵”，根本學習不到操作技能。“常用工具軟件”課程要求學生提高對計算機視頻、音頻、圖形圖像的處理能力，網絡應用能力和計算機的維護能力，只有一直在“做中學，學中做”中才能達到良好的學習效果。

2.教學軟件更新速度快。隨著計算機的廣泛應用，人們對常用工具軟件的功能需求越來越大，這就使常用工具軟件功能更新日新月異，各種版本層出不窮，往往前一個版本還沒出來幾天，馬上又被新的進階版取而代之了。這些新版本不僅界面優化，功能齊全，而且上手更加容易，執行操作速度快。

3.教學內容豐富廣泛。一般教材都會按照常用工具軟件功能分類，多則十幾類以上，每一類軟件中又介紹了代表性的幾款軟件，計算機維護選擇360和金山，圖形圖像選擇光影魔術手和ACDSEE，刻錄備份選擇Nero并且都對功能應用和使用技巧做了詳細講解。整門課程信息量巨大，涉及范圍大，知識多。

二、教學實際情況

1.學生學習興趣不高。中職學生動手能力雖然較強，但學習興趣不高，學習習慣欠缺。有的學生在學習時跟不上教師的思路，注意力不集中，慢慢對一些軟件的學習使用失去信心，進而完全放棄該章節的學習，久而久之，產生了厭學情緒。

2.學生學習基礎薄弱。筆者所在院校“常用工具軟件”課程在第二學年第一學期的“計算機應用基礎”課程后開設，由于學生在該課程中基礎知識學習不到位，致使“常用工具軟件”教學時，很多同學連基本概念都弄不清楚，還有的同學計算機操作還不熟練，影響后續課程的學習。

三、改進措施

1.充分調動學生的學習興趣，提高自主學習率。興趣是最好的老師，如何提高學生的興趣是教學成功的關鍵。在“常用工具軟件”課程教學中，筆者認為教師要充分利用各種教學方法對教學的各個環節進行學習興趣的激發。

第一，由于該課程實踐性、應用性較強，應進行“實例趣味教學”。例如，講授光影魔術手軟件時，教師可先向學生展示一些效果精美的電子照片，然后再拿出原片做比較，強調對比效果，借此激發學生的學習興趣和欲望。通過演示如何使用光影魔術手軟件，學生自己制作各種特效照片。實際教學中，學生在愉悅中學習，更加有效地掌握知識技能。第二，實施分組教學和任務驅動教學相結合。教學時，筆者利用云教學機房把學生分為7組，每組6人。每個小組先由學生自行組合，再由教師做調整，為了照顧每個層次的學生，各小組中都包含學習基礎好、一般和后進學生，并選出組長。接著由教師根據學習內容明確本課學習目標和任務。小組任務結束后進行評比，對優秀小組進行表揚和獎勵。這樣不僅能帶動課堂氛圍，提高學生的學習熱情，而且還培養了學生團結協作的精神。

例如，講授“會聲會影”軟件時，各組學生利用前期準備好的照片、視頻等素材制作畢業紀念視頻，這種貼近學生生活的任務驅動，大大提高了學生的學習積極性和參與度，學習效率也會提高，效果也會更好。

2.及時改革教學內容。隨著計算機軟件技術的迅猛發展，廣大教師的教學內容要與時俱進，突出操作性和實用性。過時的軟件對學生來說幾乎沒用，如RealPlayer、網際快車等都被更加好用的暴風影音、迅雷等軟件所取代。這就要求教師平時多留意軟件網站的介紹和更新，適當刪除一些舊的知識，補充一些新的知識，多操練常用軟件，介紹給學生學習和使用。

另外，教師在“計算機應用基礎”的教學中除了扎實地講授課本上的內容，還需要添加一些網絡應用知識，如資源的上傳與下載、軟件的安裝與卸載、多媒體技術等，這些知識都為“常用工具軟件”課程的學習做好了鋪墊。

3.注重考核方式。與其他制作類計算機軟件課程相比，很多常用工具軟件更加注重操作使用的過程，所以這門課程如果用傳統的應試考核方式很難做到客觀和公正，應當采用多元化的考核評價方法。將每一次的任務當做一次小組單元測試，根據授課情況、提問和學生的操作情況給出一個得分，這個得分將作為總成績的重要組成部分，即技能成績（占30%），每個學生的平時成績（出勤及課堂表現占30%）和期末成績（占40%），綜合全面考查學生掌握該課程的情況。

四、結束語

改進中職“常用工具軟件”課程中的教學內容、教學方法和考核方式是筆者針對實際教學存在的問題提出的，并已在課程教學中運用，取得了一定的教學效果。通過改進教學方法，學生提高了學習的目的性和主動性，增強了實踐動手能力，切實提高了中職專業學生的技能操作能力，培養了學生的應用軟件素養，真正做到了學以致用。

［1］范魯娜.計算機專業常用工具軟件課程的教與學［J］.科技資訊，2010

［2］舒清錄.“常用工具軟件”課程教學改革與實踐［J］.臨滄師范高等專科學校學報，2011.04

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0150