構建體驗式物流教學平臺促進大學生創業能力培養

白城師范學院經濟與管理學院 褚伶利

構建體驗式物流教學平臺促進大學生創業能力培養

白城師范學院經濟與管理學院 褚伶利

本文以筆者所在院校物流管理專業為例，依據高校課程改革方向探索實施體驗式教學模式，按照物流專業人才培養目標，應用三維互動平臺培養大學生創新創業能力。

體驗式物流教學平臺 創新創業 物流

隨著經濟全球化步伐的日益加快和信息技術的快速發展，物流在經濟活動中的作用越來越受到企業重視，物流人才的需求也在日益增長。由于我國物流教育開設時間較短，物流教育缺乏專長及特色，教學與市場需求偏離，物流人才的供需缺口較大。面對如此利好的市場需求和矛盾的供需關系，高校作為培養人才的搖籃，如何將物流教育與市場需求緊密銜接，培育出能夠將理論與實踐相結合的物流專業創新創業人才，成為現代物流教育所面臨的緊迫問題。

一、體驗式物流教學平臺的多重功能

體驗式互動平臺從物流專業學生將來從事現代化物流企業、倉儲企業、運輸企業、連鎖企業、港口碼頭、國際貨代與報關企業等基本的業務操作、常識、物流設備管理以及物流管理工作出發，為學生提供仿真實習環境，該平臺主要功能體現在以下幾點：

1.貼近現實，實戰性強。搭建三維互動體驗式物流教學平臺，配合理論教育讓學生在校內進行實踐活動。理論指導實踐，實踐落后于理論，物流實驗室的建設應該來源于實踐，反應物流的實際作業流程。通過操作，學生在印證理論的同時還可增強動手能力。

2.總體規劃，分步實施。三維互動體驗式物流教學平臺應該根據教學需要結合理論及實踐的不斷發展規劃物流實驗室的建設，可以采取“總體規劃分步驟實施”的方式。學習不是傳輸的過程，也不是接受的過程。學習是需要意志的、有意圖的、積極的、自覺的、建構的實踐，該實踐包括互動的意圖——行動——反思活動。由于許多新技術都具有交互性，因而現代教學設計可以更容易地創建教學環境，在這種環境中學生能夠通過實踐學習獲得反饋，不斷改進他們的理解以及建構新知識。

3.置身現場，模擬經營。物流專業是一門實踐性很強的跨專業學科，要求學生在學習的過程中能聯系企業實際，學以致用。達到以上目的首先需要構建與實際企業運作相一致的實訓實習的環境，在“企業現場”學習物流常見設備的操作與使用方法，掌握物流企業的運作流程，學習物流企業組織與人力資源管理的方法，掌握物流成本的管理方法等多方面的內容。

二、體驗式物流教學平臺與大學生創新創業能力滲透實施

1.以創新創業人才培養為導向。首先，項目情景是虛擬的，通過創造真實環境，學生參與到實踐活動中，在還未從事具體崗位工作前就已經對工作有所接觸，同時也對教師提出了更高的要求。教學過程中，教師起主導牽引作用，既要組織項目和扮演引導者角色，還要制造濃郁的學習氛圍、設計情景體驗、提供各方面專業信息供學生學習參考，調動所有能夠使學生潛能得到發揮，幫助學生自學和獲得自我提高的因素。體驗式教學模式將納入學生教學的第一課堂，在培養創新與綜合性人才、提高學生就業適應能力和學生就業中起到推動作用。

2.貼近企業實際的運作環境。真實再現物流企業的運作環境與業務流程，三維場景中設施設備的規模可以不受學校投入資金和實驗室場地面積的約束，按照工業標準進行3D建模，營造工業級的作業環境。課程內容必須體現實際物流企業的功能要素與作業細節，課程任務操作對象與企業實際相吻合，課程過程與企業實際工作流程相一致，課程任務數據會更加真實有效，產生的實驗結果也更加明確，從實踐、認識、再到實踐，按照這樣的認識途徑，對學生有目的地訓練，達到提高創業者必備技能的目的。

3.新穎的反轉課堂式教學模式。建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下借助教師和學習伙伴的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得。簡單地分析，我們可以將其理解為“在做中學”。“反轉式教學”中，老師和學生都是自己學，自主性都被調動起來。教師，尤其是大學教授們，最寶貴的時間多用來回答學生的問題，為學生解惑，訓練學生的創新思維。運用所學知識制定長期經營戰略，在激烈的模擬競爭中，學生也會體會到商場如戰場般的殘酷，為接下來邁入現實社會做好心理準備。

4.聚焦于現代企業管理理念。引入成本概念，需要學生從物流合理化和經濟性的角度組織物流作業，根據任務內容決定需要的崗位角色，根據任務量的大小決定每個崗位人員的數量。每種設備都有使用費，根據任務的內容選擇設備，計算物流作業成本等，引發學生經營管理思想，不僅要完成任務，而且需要更有效率地完成。管理決策的制定和執行需要在實踐中檢驗真理。將書本理論知識運用到課程實踐中，根據某種策略優化物流作業過程，系統會根據作業效果自動評價課程過程的優劣。

總之，提供較真實的物流工業環境——“微型工廠”，學生通過對各個崗位的體驗模擬，對公司運轉流程有了切實理解，體驗的過程既充滿趣味又接近實際，完成了從理論到實踐的飛躍，促使學生將所學付諸于創業之中，創新創業能力得到了大幅度提高。

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［2］陳 達.現代綠色物流管理及其策略研究［J］.中國人口.資源與環境，2001

［3］陶 宇.中小企業物流管理的現狀及思考［J］.企業經濟，2011

［4］周新韶.企業物流管理中存在的突出問題及應對策略研究［J］.中國商貿，2012

（本文系吉林省高校大學生創業就業共享型實訓基地運行研究，課題編號：（省編）合字（2015）第385號）

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0146