小學數學生態課堂的構建

河北省石家莊市陽光小學 孟慶月

小學數學生態課堂的構建

河北省石家莊市陽光小學 孟慶月

近年來，我國在教育方面注重學生的素質培養，當代教育者再也不能按照以前的思路教育學生了，傳統的體罰與死記硬背的教育方式早已逐漸被社會淘汰。幾十年的教育實踐給我們的教訓是，教師需要與學生互相理解，在平等的基礎上才能互相進步，而生態課堂就誕生于這種環境之下。筆者從生態課堂的概念入手，結合自身見解提出我國小學數學生態課堂構建的合理化建議。

小學數學 生態課堂 構建

一、生態課堂的概念

所謂“生態”即自然環境與生物環境之間以及生物與生存環境之間的相互作用而產生的平衡關系。想要維持一個生態體統的和諧，就要求系統中的每個生態元素都按照一定的規律發展。反映到小學數學課堂中也是一個道理。小學數學生態課堂要求教師、學生以及環境之間形成一種平衡的關系，通過三方互相協調、多元互動組成一個小的生態系統。生態課堂是以生態學的角度關注課堂中的每個元素，這些元素中有生物也有非生物，有物質方面也有精神方面，有動態也有靜態。這些不同種類的元素互相協調、互相依賴，從而形成良好的教學環境。小學數學課堂中，教師和學生應該是和諧的，教育和學習是和諧的，教學的目標與方式也應該是和諧的。教師和學生通過在和諧的環境與良好的學習氛圍中不僅能夠提高教學質量，同時體現了教師與學生的主體精神，改善了師生關系。

二、構建小學數學生態課堂的措施

作為一種新型的教學模式，生態課堂還沒有被我國小學普及，但是這并不能否認生態課堂的重要作用。生態課堂是一種以學生為主體的課堂，生態課堂的教學目的是通過教學發展每個人的個性，而不是傳統的填鴨式教學。生態課堂重視精神獨立、思想自由，把課堂理解為一個和諧、統一、互動的整體。生態課堂中的教師、學生、環境三個組成部分和諧相處，形成動態的平衡關系。如何在小學數學課堂中構建和諧的，充滿活力的生態課堂呢？筆者認為可以采取以下幾種措施：

1.改變教學方法

一個和諧的生態課堂是教育成功的一半。首先，小學數學教師走進教室時應該面帶微笑，用細微的表情把自己的好情緒傳遞給學生，使他們形成良好的心態。其次，教學過程中，要采用良好的方式激發學生的好奇心和積極性。例如，學習乘法時，教師可以準備一些木條進行實驗，引導學生動手把木條擺成相等的幾行，然后用乘法和加法的方式要求他們計算木條的總數，在了解了加法的基礎上，講解乘法的計算方式與方便之處。講解完畢，教師把木條分給其他學生進行實驗。這一方式不但能激發學生的學習興趣，還能使他們對乘法產生了深刻記憶。

2.傳統教具與多媒體課件相結合

隨著科學技術的發展與多媒體技術的普及，我國大部分小學都配備了多媒體設備。要構建良好的生態課堂，就離不開這些輔助工具，但是有了多媒體課件就代表能上好一堂課。筆者認為，多媒體課件僅僅是一種教學輔助工具，并不是萬能的。教師應該以教育為主，使用多媒體課件要適度，不能太過依賴。數學教學需要教師利用最簡單的教學手段取得最好的教學效果。所以，小學數學教師需要選用合適的教學工具，力求簡單。傳統教具是經過幾十年教學經驗形成的，并不是毫無可取之處，很多小學數學中的問題不需要用多媒體課件就能夠講解清楚。教師應該在多媒體課件和傳統教具中合理選擇，用最簡單的方式，使學生突破重點、難點，提高教學質量和效率。

3.重視學生的情感

小學數學教師應該利用數學的特點帶動學生，充分激發他們的學習興趣。教師要使每堂課都閃爍情感和智慧的火花，使學生在數學課堂中保持愉快的心情，在愉快的課堂氛圍中學習數學知識。同時，教師還應該充分調動學生的學習積極性與主動性，讓他們主動探索、學習，從填鴨式教學轉變為互動、主動式教學，最終實現快樂教學的目的。我國著名的教育學家夏丏尊先生說：“沒有情感的教育不能算是教育。”學生回答問題時，如果回答對了，教師要積極贊揚，也可以讓全班同學為答題的同學鼓掌，使他體會到成功的喜悅。對于回答錯誤的學生，教師也不應該進行嚴厲批評，應該在不傷害自尊的前提下使他明白自身的錯誤所在。

小學數學教學中，學習的主體是學生，使學生保持積極的心態、營造良好的課堂氛圍十分重要。教師應該在教學中營造適宜的學生發展生態課堂，以充分發揮學生的主體性以及潛在能力。教育過程要本著以人為本、以生為本的學生主體觀念，使學生的個性得到充分發展，摒棄傳統的填鴨式、千人一面的教學模式，用主動式、互動式的生態課堂為教師與學生提供生動的教學環境，使教師和學生的主體性能夠充分、和諧、自由地發展。筆者認為，我國小學數學課堂中構建生態課堂是十分必要的，在未來，生態課堂必將成為我國小學數學課堂的主要授課方式。生態課堂帶來的良好學習氛圍下，小學數學課堂將會更具生動性和互動性。

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［2］王澤貴.淺論構建和諧開放的數學生態課堂的實踐與思考［J］.科教文匯（下旬刊），2010.08

［3］林大賢.淺析生命化教育視角下小學數學生態課堂的建構［J］.福建論壇（社科教育版），2010.04

［4］李艷梅.生態觀視角下的小學數學課堂建構策略探究［J］.數學大世界（教師適用），2012.10

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0116