創新與自主學習

江西省萬載縣教師進修學校 王賢章

創新與自主學習

江西省萬載縣教師進修學校 王賢章

網絡化社會注重自主性創新學習，如何將自主性學習這一目標與教育教學相結合，還有待我們努力探尋。我們應逐步完善自主性學習的理論與實踐，努力構建符合社會，適應學生的教育模式，將我們的課題研究加以深化，使之早日結出豐碩的成果。

創新 自主 實踐

現代科學技術突飛猛進，日新月異，社會生活瞬息萬變，一個人在學校中學習的知識和技能很快就會過時，不能適應社會的需要。人們必須依靠自己的學習才能適應社會的變化和發展，這是創新自主性學習的理論前提。圍繞教育中實現自主性學習這一目標，我們進行了許多探求，得出以下結論：

一、學會創新是自主性學習的前提

學習是求知的捷徑，學會創新為自主性學習奠定基礎。為使學生學會學習，我們做了大量嘗試，從中發現了一些規律。

1.激發學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，熟悉學習方法，為進一步學習提供知識和能力基礎。教學中，認真研究教材，在把握數學學科工具性和實用性的基礎上注重趣味性和生動性，緊扣教材，但不照搬教材。例如，《 長方體表面積計算 》 ，我們從學生打掃教室要做到“六面光”引入教學，讓學生說出這方面和相關的特征。全過程緊扣工具性、實用性，學生既掌握了長方體表面積的計算方法，又解決了實際日常生活中的問題。注重學生主動參與學習，全體參與學習意識的培養。我們根據興趣、成績、動手能力、表達能力將學生分成若干個小組進行教學。注重學習方法的總結，歸納和應用。教學中，每堂課都由師生共同總結學習方法，學生的自主性學習有了基礎和前提條件。

2.培養學生的實踐操作意識，養成動手的習慣，形成基本技能。教學中，我們經常開展實踐課教學，即結合身邊的生活實踐讓學生應用知識解決問題，形成技能。

二、創新思考是自主性學習的保證

1.營造環境，讓學生放心大膽地發現問題，不受拘束，保護學生的創新意識，改變以往“師道尊嚴”的教學環境，開辦“家長學校”形成合力，促進學生思考。

2.引導學生討論創新思維問題，讓學生形成思維科學意識，運用科學思維發現問題，尋求解決問題的方法促進學生學會思考。

3.以各學科的科學家如何探索科學規律的實例啟發學生進行科學思考，注重學生解決問題能力的培養。

4.培養學生獨立思考的習慣，大膽探索思考方式。培養學生創新思維品質，注重學生形成想象力（空間）和發散思維能力。

5.教學中因人施教，針對不同的學生完成不同的練習，加大學生的思考力度，使學生學會思考。

三、學會創新是自主性學習的核心

新時代的學習，其目的在于人的創新精神和創新能力的培養。未來學家奈斯比特在《大趨勢》一文中指出：“處于偉大變革時代，我們最需求創造力和創造精神。”為使學生學會創新，教師必須先行。我們狠抓教師隊伍建設，使教師成為專家學者型教師。

1.精心打造一支創新型教師隊伍，使之具備教學創新能力、教學研究能力和教育應變能力。在實踐中開展以下方面的工作：組織教師進行集體備課，集思廣益，力爭在把教材工具性和實用性的前提下更新教學內容，創新教學方法，優化教學過程，營造一個有利于學生思考的教學大環境；提高教師素質，打造一支能進行研究的教師隊伍。我校一半教師參加了省級課題研究工作，共有 14 個課題達到省級立項，初步形成了一支研究型的教師隊伍。為學生學會思考奠定了堅實的師資基礎。

2.注重學生，為培養具有創新意識和能力的學生而奮斗。教育學生不迷信教師，不迷信權威，具有獨立的人格意識。敢于懷疑書本、教師、權威所迷、敢于發表自已的見解。尊重學生，不壓制學生。即使學生的見解不正確，教師應以平等的方式與之交流、探討，使之改正。教育學生樂觀向上，有良好的心態，培養學生的好奇心和探索欲，讓學生在好奇心的驅動下探求新知，發現未知，進行創新。教育學生正確對待挫折，學會合作與協作。合作是當今信息時代永恒的“主題”。

3.努力營造師生和諧互動的氛圍。強調師生在自主性學習中的最佳組合，激發創新意識和動力。強調學生的主體性、獨立性、社會性和潛能性，在教學實踐中讓學生充分展現自我。教師努力為學生搭建知識展現的“平臺”，使學生的創新思維得以發揮。教師為學生做好服務，尋求師生共同進步，更好地促進學生學會創新。

四、學會做人是創新學習的最終歸宿

教學過程的根本目的在于培養人，通過人的發展實現教學的效益。創新學習的最終目的是讓學生成為一個社會的人。

1.做具備團結合作意識和能力的人。我們已經進入信息網絡時代，單槍匹馬闖社會已不適應社會發展。只有學會合作，才能達到共同提高、共同發展的目的。重視學生學習過程中的合作，使之從小就學會合作，領會合作的重要性。指導學生在合作中取長補短，逐步完善自我，使之能適應合作學習，合作研究的需要。

2.做敢于否定，敢于創新的人。推陳出新是時代所需，學生要面對的是瞬息萬變的社會，墨守成規必定會被淘汰出局。教師應從學生的一切出發，鼓勵學生提出自己的見解，創造一切條件，為學生的創新服務。指導學生從小就有獨立人格，注重學生自我意識的培養，使之不迷信權威，敢于否定，勇于實踐，在實踐在不斷創新。

3.做有民族意識和社會責任的人。教育學生從小樹立遠大的理想，認識當今社會，具有民族憂患意識。充分利用各種媒體和手段讓學生了解國情、社情、民惰。讓學生對自己的行為負責，使他們明白自己是一個社會的人，從而增強社會責任感，達到學會做人的目的，使學生能迎接挑戰，使中華民族早日復興。

網絡化社會注重自主性創新學習，如何將自主性學習這一目標與教育教學相結合，還有待我們努力探尋。我們應逐步完善自主性學習的理論與實踐，努力構建符合社會，適應學生的教育模式，將我們的課題研究加以深化，使之早日結出豐碩的成果。

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0087