信息技術教學中學生能力培養的探究

河北省唐山市路北區長寧道第二小學 田海山

信息技術教學中學生能力培養的探究

河北省唐山市路北區長寧道第二小學 田海山

20世紀80年代以來，我國基礎教育在教育評價方面進新了一系列的改革和嘗試。隨著信息技術的發展和網絡時代的形成，知識無限豐富，原有的以傳授知識為主的基礎教育課程的功能受到了極大挑戰，轉而注重培養學生包括積極的學習態度、創新意識和實踐能力以及健康的身心品質等多方面的綜合發展，為學生的終身發展奠定基礎。配合課程功能的轉變，評價功能也發生根本性轉變，從過分關注學業成就逐步轉向對綜合素質的考察。在學生的綜合素質中，創新力是一個很重要的素質，從教育目的看，學生創造力的開發與培養是一種全面發展的素質教育。信息技術課在我國中小學作為一門新設的課程，受到日益廣泛的關注和重視。如何讓信息技術教育在小學教學中發揮更大的作用是現在面臨的一個難題。

信息技術教學 學生能力 探究

一、信息技術教學中培養學生的創新精神和實踐能力

信息技術教學中培養學生的創新精神和實踐能力，這一點和我國素質教育的目的是相一致的，培養高素質的人才是我國基礎教育的根本任務和目的。我國素質教育的核心是：學生是學習的主體。這就要求我們在教學中要重視學生主體作用的發揮，激發學生的獨立思考和創新意識，切實提高教學質量。

素質是由多種要素構成的系統，系統可分為若干個子系統，一般來講，個人素質常分為：身體素質、心理素質、思想道德素質、科學文化素質、勞動技術素質等。系統的劃分不是唯一的，從不同的著眼點可對系統做不同劃分。人的素質在宏觀上可分為道德素質、身體心理素質、文化科技素質、信息素質和創新素質。

應該承認，培養創新精神和實踐能力是我國傳統教育的薄弱環節，創新是人類文明進步的原動力。我們應該從科教興國的戰略高度看待這個問題，創新素質是一個人重要的素質，是各項素質的核心。因此，素質教育的核心或者說是素質教育的難點和重點是創新素質的養成教育。

信息素質是創新的前提和基礎，如果一個學生不具備良好的信息素質，創新當然無從談起。培養學生的創新精神和實踐能力是各學科教學的任務，也是所有教育工作者的任務。信息技術課程應責無旁貸地擔負這一重任。信息技術教育的核心目標是培養學生的信息素質和創新素質，這一點和素質教育的目的是完全一致的。

二、如何在信息技術教學中培養學生的創新精神和實踐能力

1.信息技術是一門綜合實踐和研究性課程。陳至立部長指出：“我們千萬不能把信息技術教育按學習一門學科的老方法去講、去學、去考，那將窒息孩子們的創新精神。”信息技術不是一門單一的學科，而是具有綜合實踐課程和研究型課程的特點。教育部在《關于在中小學普及信息技術教育的通知》中指出，努力推進信息技術與其他學科的整合，鼓勵在其他教學中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育融合到其他學科的學習中，培養學生的創新精神和實踐能力，促進中小學教學方式的根本性變革，實現信息技術與學科課程的整合，成為21世紀基礎教育改革的新視點。

實際上，信息技術與其他學科進行整合工作已經在信息技術課程內部悄悄進行了。例如，河北省編的《信息技術》第一冊中就有“用計算機畫圖”“用計算機寫作文”等單元，就是信息技術與美術、語文學科整合的好例子。許多教師已經認識到技術的使用和掌握必須在實際使用它的過程中實現。

例如，計算機畫圖課上，教師不再單純講授畫圖工具本身，而是指導學生完成一幅電腦繪畫作品，評價作品時也會從內容、藝術、技術等方面進行綜合評價。

2.利用網絡培養學生的實踐能力。小學信息技術教材中已經出現了部分因特網的內容，網絡的應用普及正在改變人們的世界觀、價值觀、道德觀，對學生的思維方式、行為方式、價值取向等必將產生越來越大的影響。

學生可以登錄知識網站，在網上查找資料、發送電子郵件，做簡單的網頁。這些內容必將引起學生濃厚的學習興趣。網絡為學生快捷地了解世界，獲取各種知識信息提供了極大的便利。但是，由于超高速發展而難免泥沙俱下，對于信息評價能力不足的中小學生是一把雙刃劍。

陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”推介適合中小學生身心健康發展的重點網站，開辟新的教育基地；提高學生的識別能力和自控能力，使其能自覺抵御有害信息的侵蝕；利用有關軟件或應用網絡技術對網上信息篩選和過濾，建立安全屏障。網絡文化對人們思想和行為的影響越來越大，對中小學教育發展必將提供更大的機遇，我們要抓住這個機遇，做好信息技術的教學工作。

3.開展豐富多彩的興趣小組活動。雖然從事信息技術教學工作時間不長，但筆者積極組織學生參加各種競賽活動，因為這是提高學生和自身水平的一個很好途徑。一次知識競賽中，筆者在沒弄清是什么比賽的情況下就組織學生報名，等到參加比賽時才知道這是一個全國性難度很高的知識競賽，參加比賽的同學多數都經過專門學習，筆者的學生幾乎沒有經過任何這方面的學習，結果可想而知。那次經歷使筆者意識到自己信息閉塞和急功近利。在以后的各種比賽中，筆者依然積極參加，雖然學生沒能取得更好的成績，但他們學到了許多書本上沒有的知識。筆者和學生一起學習的過程中感到了快樂，這是最重要的。

教育作為一種培養人的活動，就是要使每個人的個性都得到充分而自由的發展，從而使每一個人都具有高度的自主性、獨立性和創造性。學生素質評價是一個系統的過程，包括一系列環節，其中創新精神和實踐能力是非常重要的環節。

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0018