研究生思想政治教育論要

黎力，尹杰欽

(湖南科技大學馬克思主義學院，湖南湘潭411201)

近年來，隨著世情、國情和黨情的諸多變化，高校研究生思想政治教育出現了許多新情況，面臨許多新挑戰。本文結合當前高校研究生思想政治教育面臨的新情況和新挑戰，就高校研究生思想政治教育的基本要求、針對性和實效性等問題等談點粗淺的看法。

1 研究生思想政治教育存在的主要問題

1.1 注重提升研究生的科學研究能力，對其思想政治教育重視不夠

高等院校中某些職能部門的領導以及某些教學院、專業系的領導對研究生的思想政治教育重視不夠，認為研究生主要是進行專業素養的培養，而他們的道德素質、政治素養、價值觀念、職業理想等，應該在本科學習階段就已完成。因此，在制定研究生的培養方案中，對其專業素養、研究能力，特別是畢業論文質量就特別注重，而對研究生的思想素養、政治素質、道德水平的培養與提升則重視不夠。這就導致部分研究生對思想政治理論課的學習、黨的政治主張、國家的政治生活乃至民族復興等關注度不高、興趣不濃、參與度不夠，對學校及教學院、系、學位點組織的政治學習和各級黨、團組織的各類政治活動，不愿意參加或者不積極參加，甚至有逆反心理等等。

1.2 注重研究生教育的辦學效益，對其思想政治工作重視不夠

一些學校由于研究生招生數量偏少，因而，對研究生的思想政治教育重視不夠，沒有專門的研究生輔導員，其思想政治工作基本依附于本科教育，各教學院系也沒有專門的研究生思想政治教育機構。而研究生管理的職能部門——研究生處或研究生教育處(學院)只注重提高研究生教育的辦學效益，對研究生思想政治工作重視不夠，如:為研究生開設的公共政治理論課(科學社會主義、自然辯證法、中國特色社會主義等)是作為選修課來安排的;教學方式也和本科生的教育教學模式差不多;政治理論課教材版本更新不及時，缺乏時代感，新解釋;思想政治工作沒有固定的專業隊伍和編制;思想政治工作人員的知識結構體系的構建有待進一步完善……因而，使得研究生思想政治工作處于弱勢地位［1］。

1.3 注重研究生教育的抽象形式，對其思想教育效果重視不夠

思想政治教育形式的針對性，直接影響思想政治教育的實效性。目前，少數高等院校的研究生思想政治教育存在著方法簡單、形式抽象等現象，也就是說，思想政治教育過程中探索新方法、總結新經驗，發現新模式、實現新突破不夠，其結果只能使研究生認為思想政治教育是“緊箍咒”，這嚴重背離了思想政治教育春風化雨、潤物無聲的初衷［2］。

2 研究生思想政治教育的基本要求

2.1 以人為本

以人為本的基本內涵可以概括為:確立人的主體性地位;尊重人;肯定人的價值和意義。也就是以人為基礎，以人為前提，以人為動力。思想政治教育的本質是塑造人，即通過引導人們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為建設中國特色社會主義培養高素質創新人才。因此，研究生思想政治教育必須堅持以人為本，也就是要求在促進研究生德智體美全面發展和綜合素質全面提升為目標的同時，關注研究生的個性心理發展，維護研究生的各項權益，通過微博、微信等互動平臺，促進研究生“自我服務、自我管理、自我發展”，為研究生健康成長成才服務。

2.2 全面發展

研究生思想政治教育要緊密圍繞研究生健康成長需求，堅持立德樹人，將研究生的學術研究、文化建設和實踐鍛煉結合起來，將科學素養、道德素質、創新能力的培養貫穿研究生教育全過程。如，通過組織研究生道德教育講座、研究生創新論壇、研究生學風建設報告會和加強研究生實踐基地建設、支持研究生社團建設等形式開展研究生思想政治教育，促進研究生的知、情、意、信、行全面發展。

2.3 協調發展

具體要求:首先，要協調思想政治教育與健康人格教育。注重政治教育是研究生思想政治教育的首要功能，所以，要通過加強對研究生的世界觀、人生觀、價值觀、政治觀、科學觀、就業觀等教育，以促進研究生健康人格的培育，拓展研究生個性心理健康發展的空間。其次，要協調組織教育與自我教育。既要加強黨團組織、高校行政管理部門、研究生教育管理部門、院系以及碩士點等對研究生思想政治教育的組織領導，又要充分調動研究生個體的主動性，激發其創造性，以提升研究生思想政治教育的自我參與度。再次，要注重理論教育與實踐訓練相結合。改變研究生思想政治教育只注重現成的、既定的政治理論、道德規范的灌輸，而忽視對研究生主體性人格的關注、創造性思維的培養等，引導研究生深入工廠、農村、社區等進行廣泛的社會實踐，讓他們在實踐中找到理論與實踐的契合點，在實踐中檢測自身所學，以促進研究生全面、和諧的發展［3］。

3 增強研究生思想政治教育針對性與實效性的基本途徑

3.1 理論與實踐相統一

思想是行動的先導。研究生思想政治工作離不開思想政治教育理論的指導，換言之，思想政治教育理論是不斷增強研究生思想政治工作的針對性和實效性的前提。為此，首先必須把科學理性與價值理性結合起來，用社會主義核心價值觀統領研究生思想政治教育，用馬克思主義的立場、觀點和方法以及毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，啟發研究生勤于思考、敏于覺察、富于創新。只有從理論上贏得研究生，思想政治工作才能充滿活力和激情，思想政治教育才能充滿說服力和吸引力。

此外，由于當代研究生民主意識、科學精神強，善于獨立思考，對內容空洞、形式僵化、方法陳舊的思想政治教育容易產生逆反心理，這就決定了研究生思想政治教育不能是單純的理論教育，而應培育好研究生社會實踐活動這個新載體:第一，統一領導、統籌安排;第二，爭取社會各界的支持，建設好社會實踐基地;第三，把社會實踐活動編入研究生培養方案，納入具體的教學計劃;第四，健全組織機制，確保社會實踐活動的落實;第五，加強對社會實踐活動的指導，提高社會實踐的成效［4］。

3.2 思想教育與專業教育相統一

研究生思想教育是相對于研究生專業教育而言的，它是通過非職業性的課程設置，使研究生樹立現代的思想意識，為知識和能力的構筑、拓展、遷移和發展奠定基礎，以擴展社會生存適應的空間和能力發展視域，促進研究生的全面發展。研究生專業教育著重傳授專業知識和專業技能，是為滿足研究生未來職業需要的教育，所以，無論從哪個角度(社會或個人)考察，專業教育都應該是研究生教育的重要內容，否則，研究生將無法自立于社會，更談不上個人的全面發展。離開價值理性取向的研究生專業教育和離開工具理性取向的研究生思想教育，均是坐而論其道，難為社會接受的。

所以，研究生思想政治教育要能在思想教育與專業教育中尋找最佳的結合點，使之既能有助于研究生理性增長，又能滿足研究生的職業渴望，這就要求研究生思想政治教育要注重著眼于保護好研究生的合法權益、發揮好研究生的積極性和主動性、引導好研究生的創造性，以廣泛調動和吸引研究生的深度參與。其基本方法就是把研究生的思想教育和專業教育結合起來。諸如，把專業選修課的設置、專業講座、人文素質講壇、入學教育、中期考核、論文開題、論文中期檢查、畢業論文答辯等同學風建設、學術規范、評獎評優、就業推薦、規章制度、政治考察、科學精神的培育等結合起來，以激發熱情、觸動心靈，理論引導、凝聚力量，道德引領、信念支撐，從而增強研究生思想政治教育的自主性和滲透性，為中華民族復興的中國夢作出貢獻。

3.3 普遍教育與個別教育相統一

普遍性教育，是指思想政治教育必須面向全體研究生。普遍性教育的方法也是多種多樣，既可采取領導報告會、典型事跡宣講會、專家學者專題講座、黨校培訓、暑期社會調查等形式，也可采取集中組織學習馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，集中組織討論黨和國家的路線、方針、政策。普遍性教育綜合性、系統性強、覆蓋面廣、影響力強，這是思想政治工作者常用的方法。定期和不定期的思想政治教育均可使用該方法，且富有成效。

個別教育是普遍教育的重要補充，不可忽視。每一位研究生的思想道德、政治素養、生活閱歷、思維路向、感悟能力、適應能力、心理特征都存在一定的差異，并存在著不同程度的問題(如誠信意識淡薄、艱苦奮斗精神薄弱、團隊精神欠缺等)。因此在對不同的研究生進行思想政治教育時，應該施以不同的內容，制定不同的策略，采用不同的方法，并做細致的觀察、深入的了解、客觀的對待，只有這樣才能真正做到摸準問題，因人施教，這是做好研究生思想政治教育的根本出發點。比如:有的研究生思想上迷糊，有的研究生心理不健康，有的研究生行為出軌，有的研究生甚至違反校紀、黨紀、政紀……對這些研究生應重點進行個別教育，助其提高認識、啟發覺悟，引以為戒。個別教育的方法也要因人因時因事而異，既可采取由輔導員或院系領導或碩士點負責人或導師和研究生個別談話或集體談話的方法;也可采取結合研究生黨支部民主評議黨員活動、黨小組會、團組織生活會等方法。個別教育只要方法得當，其針對性和實效性強［5］。

3.4 教育與管理相統一

首先，必須把思想政治教育滲透、貫穿于管理的全過程。只有這樣，才能使每項規章制度(如學籍管理制度、考勤制度、學術活動管理制度、評獎評優制度、考試制度、處罰管理制度、助學貸款制度、補助發放制度以及遵守社會公德等)的貫徹執行變成學生的自覺行動，當然，研究生思想政治教育的成果又需要借助管理活動來促使研究生吸收、消化和鞏固，并逐步養成良好的思想意識、政治情感、道德品質和行為習慣。

其次，為了加強研究生思想政治教育，學校研究生院(處)應該成立研究生思想政治教育職能部門，以統籌全校研究生思想政治教育管理，研究生教學院(系)可以相應成立黨、政、學工合一的研究生思想政治教育管理部門，以具體管理、教育、服務研究生，研究生教學院層面，還可以實行研究生專業(班級)管理體制，以加強研究生的自我管理、自我教育。各學位點還可以建立研究生思想政治教育導師責任制，以加強研究生的日常管理。

［1］張艷麗.研究生思想政治教育的問題及對策［J］.才智.2011(33):213－214.

［2］張毅翔.創新高校研究生思想政治教育機制［J］.中共鄭州市委黨校學報.2005(2):92－94.

［3］駱郁廷.研究生思想政治教育重在創新［J］.中國高等教育，2011(8):23－26.

［4］尹杰欽.高校學生思想政治工作的六個結合.中國共產黨［J］.(人大復印資料).2000(8):154－156.

［5］尹杰欽.高校教師思想政治教育論略［J］.湘潭工學院學報，2002(2):73－76.