信息化手段下中職德育課教學模式的改革分析

河南省商務學校 張 冬

信息化手段下中職德育課教學模式的改革分析

河南省商務學校 張 冬

在信息技術迅猛發展的過程中，中職德育教育面臨著更嚴峻的挑戰。在此背景下，德育工作如果想要跟上信息社會的發展步伐，就應該對德育教育的方式進行改革以及創新。對此，本文對中職院校在德育教育方面面臨的困難進行了相應分析，并在此基礎之上提出了一些教育改革方案，希望能夠促使中職德育教育提高時效性。

信息化 中職德育 教學模式 改革分析

中職院校一定要重視德育課堂教育，這也是我國大力開展德育工作的一個重要方式，更是進行素質教育的一項主要內容。中職院校中加強德育教育，是中職院校一種教學改革方式，此種方式可以幫助中職學生形成正確的價值觀以及人生觀和世界觀。對此，筆者分析了信息化形式下中職德育課的一些教學模式，具體如下。

一、中職院校德育教育中的問題

1.中職生對網絡較為沉迷。當今社會存在很多利用網絡獲得利益的現象，其中最為突出的就是網絡游戲。各種游戲標志著科學的進步，可是在一定程度上也對學生造成了危害。中職院校中的學生通常比較爭強好勝，特別是男生，而這些網絡游戲正好使他們的心理得到了滿足。所以，很多學生都沉迷于網絡游戲刺激和精彩的場景當中，不能從中擺脫出來，甚至忘了自己在生活中應該做的事情，將自己的學業完全荒廢掉。

2.沖擊了傳統德育課的教學方式。我們現在生活在網絡化和信息化時代，信息的傳播方式開始向著多樣化發展，進而給人們生產、生活帶來了很多便利，如數字圖書館的出現。但這些傳播方式的誕生也有一定負面影響，如學生可以通過它們獲得到各種各樣的知識以及信息，有些學生就會對教師所講解的內容不加重視，認為這些知識都可以從網絡上查詢到，忽視課堂教學。

3.在一定程度上影響學生的“三觀”。筆者通過對相關資料的調查發現，存在于互聯網當中的信息多數為英文，中文信息僅占1%的比重。然而，語言的不同也只是表面上的，本質問題還是文化思想存在差異，給學生造成了巨大影響。學生應用網絡技術了解知識的過程中會對一些西方的思維方式以及文化格局有所關注，這會影響學生的世界觀、價值觀和人生觀，從而使學生的思維方式越來越趨于西方。除此之外，網絡上存在著好的信息，也存在著壞的信息。如果學生接觸那些壞的信息，如色情信息、暴力信息等，會影響學生心理，從而引發嚴重后果。

二、中職院校在德育教學方面進行的改革

1.改變教學觀念。于漪老師曾經說過：“當投身于教師這個職業當中，就要先育己，然后再育人，而想要提升自己的素養，就要讀書。”從這句話中我們可以看出，進行素質教育最關鍵的就是教師，其所具有的專業素質會對課堂教學質量以及效果造成相應影響。要想在信息化手段之下對德育教育方式進行優化，使中職教育更具實效性，教師就需要提升自身素養和素質。信息化背景下，教師應該充分對信息手段和技術進行應用。例如，中職教師可以通過互聯網了解與德育有關的專業知識以及國家頒布的教育文件等，進而掌握中職教育的最新理念和信息，改變教學理念，這樣不但可以提升課堂教學效果，還增加了教學信心，進而提高德育教學效果。

2.改變課堂導入方式。信息技術迅猛發展的過程中，教育技術隨著更新改變，并在實際教學課堂中被廣泛應用。多媒體技術的應用幫助教師在學生面前展現教學視頻和音頻，學生在形象生動的畫面以及優美的音樂中，把自己的注意力集中在教師所教的內容之上，從而對學習產生興趣。

例如，學習“自強不息和能動自覺”這節課時，教師在課上播放《中國達人秀》節目中高逸峰的視頻，他以前擁有一個非常大的公司，而現在只是包子鋪的老板，人生境遇落差較大。當學生看完此視頻后投入到教學情境中，教師提問學生：“高逸峰在破產后為什么還能從頭再來呢？”學生對問題和課堂內容進行認真分析，此種導入方式使課堂氛圍變得活躍，學生的積極性得到了激發，學生的情感得到了培養，進而敢于勇敢地面對困難。

3.將學生分成若干小組進行課堂討論。很早人們就在教學過程中應用“討論”的方法。可是，以前教學中的討論只是一種輔助教學的方法。課堂上教師提出問題，學生進行討論，然后總結出結果，此種模式根本不能使討論目的得以實現。在信息化手段之下，學生可以獲得的信息資源更加豐富，可以通過各種各樣的手段查找資料，最后在課堂上進行積極的討論。中職院校進行德育教育時要對每個學生特長進行分析，然后再分組，安排給每一名學生他們所能完成的任務。通過此種方式進行教學，學生會產生學習動力，從而主動進行德育知識的學習，使自身的學習效果得以提升。

新時代下，有效地將信息化手段和中職院校的德育教育進行結合，不但符合德育教育的時代發展趨勢，還可以促使德育教育更具目的性以及實效性，與此同時，還能夠使中職院校順利開展思想道德的建設工作，促使學生健康發展。

［1］黃惠珠.巧用案例教學法，優化中職德育課教學——以中職《職業道德與法律》教學為例［J］.科技信息，2012

［2］王孝軍.智慧引領：問題驅動模式在中職德育課教學中的實踐研究［J］.衛生職業教育，2012

［3］叢利紅.行動導向教學法在中職德育課教學中的思考［J］.亞太教育，2015

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0005