從英漢文化差異看大學英語翻譯教學

貴州興義民族師范學院外國語學院 賀 勇

許多學生在翻譯學習中感覺很困難，其主要是由文化差異造成的。如何增強學生對語言本身的理解和對英語文化的了解，提高英語翻譯成績，是英語教師正研究的問題。

一、有關英漢文化的差異

英國的泰勒最早提出文化的概念，他認為，文化是一個集合，內容豐富，包含了信仰、道德、藝術、習俗、法律等一系列因素。所以，文化具有較廣的涉及范圍，其是社會與歷史發展的產物，不同的民族具有不同的文化。

培養學生的聽、說、讀、寫、譯的能力是大學英語教學的目標，目的是讓學生能夠運用英語進行交流。在生活中，文化占有非常重要的地位。由于不同的文化具有不同的個性，造成不同文化之間出現差異。因此，對文化差異進行研究，能夠找出兩者的區別，并且能夠使學生對自身文化的了解更深刻，進而能更好地對不同文化的特征進行掌握，為英語翻譯教學提供幫助。

二、大學英語翻譯的教學

區別于英語專業的學生，公共大學英語的學生受限于各方面的因素，對于英語的學習中缺乏系統的英語翻譯學習和訓練，對翻譯有關的基本知識也不夠了解。并且，跨文化是翻譯的一大特點，大學英語的翻譯也有一定的規律可循。因此，對英漢文化的差異進行探討和研究顯得非常重要，其對大學英語翻譯教學有著巨大影響。

大學英語翻譯的原則是，譯文要忠實于原文，將原文所要表達的意思，在不改變原文風格的前提下，準確地表達出來，要盡量使譯文與原文所表達的意思一致。譯文忠實于原文主要是指譯文既表達了原文的字面含義，又表達了原文的形象及內涵，但部分原文不同時包含這三種意義。尤其應該注意的是，不會存在兩種文化完全相同的現象。假如原文包含的這三種意義存在矛盾時，應該遵循其內涵，這是因為內涵才是原文所要表達的，并且也是最關鍵的。大學英語教學，實踐性較強，在教學實踐中應遵循“忠實通順”的標準，幫助學生鞏固語言基礎，克服英漢差異對翻譯教學的不利影響，從而實現學生英語綜合水平的提高。

三、大學英語教學的方法

直譯和意譯是大學英語翻譯中常用的兩種方法。現實中，人們認為直譯和意譯是相互對立的關系，采用直譯還是意譯要視具體情況而定。其實，在翻譯中最好要將直譯和意譯相結合，才能更好地忠實原文的含義。

1.直譯法。在某些句子翻譯中，由于人們在情感、認知等方面具有一定的相似點，英漢語言在有些情況下字面及形象含義類似，具有相同的內涵，此時，就可以采用直譯法進行翻譯。譯文沒有改變原文的內容和形式，尤其是原文中的形象、比喻等。如Easy come,easy go 和諺語“來得容易，去得快”，To kill two birds with one stone 和“一石二鳥”，To shed crocodile tears 和“掉鱷魚的眼淚”等都可以采用直譯直接翻譯，這樣不僅保持了原文的形式與風格，而且能夠促進學生的理解。

2.意譯法。如果原文所要表達的意思不能用直譯直接翻譯時，這就要用到意譯法了。意譯講究不局限于原文的形式，正確表達原文的意思。例如，A cat on hot bricks 形象上是一只貓在滾燙的磚頭上痛苦地行走，這句話所展現得場景和“熱鍋上的螞蟻”十分相似，含義也相同。又如，When I say Chinese food,I mean Chinese food。如果采用直譯翻譯，將變成“當我說中國菜時，我意思是中國菜”。這樣的翻譯并沒有將原文的意思準確地表達出來。在了解英漢文化的差異后，采用意譯將其翻譯成“我說的是正宗的中國菜”就更加合適了。

四、英漢文化差異的類型

英漢文化差異存在各種類型。在大學英語翻譯教學中，應對文化差異進行深層研究，才能更好地促進教學，提高學生的語言能力。

1.因地理環境不同引起的文化差異。英語中east wind 意思是冷酷，在漢語中則象征著溫暖。這是因為英國的冷風來自東邊，而中國正相反。

2.因歷史、宗教信仰不同引起的文化差異。例如，Window’s cruse，漢語意思是寡婦的壇子，而在英國表示的是聚寶盆，取之不盡、用之不竭。

3.因習俗不同引起的文化差異。英漢不同的習俗，需要學生對其有更多的了解。在西方國家，狗是忠實的象征，英語中常用狗比喻人進行贊揚。例如，You are a lucky dog，意思是你是一個幸運的人。但在漢語里“狗”具有嚴重的貶義色彩，如“狗男女”“狗咬呂洞賓”等。

4.因思維方式不同引起的文化差異。If winter comes,can spring be far behind?意思是冬天到了，春天還會遠嗎？句中的 就體現了其邏輯性。但在漢語中很少用這樣的字詞表示邏輯推理關系，造成句子表面體現不出其邏輯性。

所以，學生應充分了解以上四種不同的文化差異類型。學生只有熟悉并掌握這些文化差異類型，才能更好地把握英語的翻譯。

綜上所述，不同文化的交流離不開翻譯。文化是翻譯的前提，翻譯的發展取決于文化。相關學者提出，要想實現翻譯的真正成功，翻譯人員必須要有很強的雙文化功底，因為有些語句只有在其文化語境中才有意義。由此可得，加強對英漢文化差異的了解，提升對英漢文化差異的感知能力，對大學英語翻譯的教學具有積極的意義，其也是翻譯教學中所要不斷研究和探討的內容。學生只有充分了解兩國文化差異，以及掌握相關翻譯技巧，才能更好地進行英語翻譯，提高其英語水平。

[1]曹 敏，王 勇.從英漢文化差異看大學英語翻譯教學[J].科教文匯(上旬刊)，2007

[2]張培欣.從英漢文化差異看大學翻譯教學[J].語文學刊，2009