淺談職校數控專業教學中存在的問題與對策

甘肅隴東職業中等專業學校 惠亞虎

一、職校數控專業教學中存在的問題

1.重知識教育，輕安全教育

職校機電專業和其它市場營銷、經濟管理以及法律等一些偏向于文科性的專業不一樣，機電專業的主要特點在于它決定了各個學科在教學時，應當為學生的安全問題承擔更多的責任，在機電專業教學中最重要的一個問題就是安全。因此數控機床在操作的時候要比其他一些普通的車床而言具有較高的安全性，因此造成，眾多教師在給學生進行授課的時候，只是一味重視學生的知識教育，認為只要能夠讓學生順利步入工作崗位同時能夠熟練掌握崗位所需要的技能便是完成了自己的教學任務，忽視了學生的安全教育致使“安全第一”成了掛在嘴邊的口號。

2.教學籠統，缺乏針對性的施教

對于職校學生而言，他們的基礎相對不高，對所學的專業缺乏一定的想象力，多數學生甚至連最基本點線面的三面投影都無法理解，還有一些學生對機械加工工藝知識不能充分掌握，然而教師在進行教學的時候沒有針對學生的實際狀況去講課，更沒有針對學生的真實狀況制定出與之相對應的教學方案，教學內容沒有層次性，完全沒有考慮到學生接受能力，出現學生同吃“一鍋飯”，從而導致接受能力較強的學生“吃不飽”、接受能力比價差的的學生“吸收不了”。

3.課堂教學太過死板

受傳統教學理念及教學方式的影響，教師在對學生進行授課的時候，常常只是站在完成教學任務的角度上去進行教學，為了能夠讓學生掌握某一指令而把教材上的東西生搬硬套的講授給學生，不能給予學生更多的發揮空間，枯萎的教學導致學生對所學專業失去學習興趣，經常出現上課睡覺的現象；甚至還有一些學生跟著老師機械性的開展指令演練、照搬課本上的例題實施編程，一旦題目有所變化，瞬間手足無措。

4.重理論輕實踐，理論和實踐脫節比較嚴重

職校學校跟不上實踐教學的因素主要有以下兩個方面：一方面，學校缺乏對教學實驗設備的投入力度。在進行實踐教學的時候，數控車床一般都是由老師進行編程及操作，并為學生進行演示，學生難以在數控車床上直接進行操作演練；另一方面，一些數控專業教師自身存在問題。在對學生進行教學的時候很多教師的教學內容太過單一，學習指令及編程都是一成不變的照搬課本上的例題進行講述；僅有部分比較年輕的教師可以熟練的使用計算機進行編程，但是缺乏高超的數控車床技術；還有一些教師是介于兩者之間的，會而不精，但也不愿提升，更別說會有什么創新了，從而致使理論教學的發展趨勢要勝于實踐教學，變成了只有理論沒有實踐的教學模式。

二、改善職校數控專業教學的有效措施

1.高度重視對學生的安全教育

對于學生而言，安全教育在其生活的各個方面都能體現出它的重要性。學生在實習數控專業課程的時候，實驗的主要內容是“電”與“機”，然而這當中因為電的特點是看不到、聽不見、摸不著的，而“機”又沒有感情，因而，在出現問題以后，電能釋放非常快，加之機械運作飛速，極易導致安全事故瞬間發生。所以，教師應當加大對學生的安全教育，進一步加強學生的安全意識，為學生傳授更多的安全防護知識，讓學生從心理上可以真正的意識到實踐安全的重要性，主動遵循實驗室中每項制度以及實踐操作流程，然后再進行試驗及學習。

2.完善教師的數控教學模式

數控專業課程自身就是一門集理論與實踐為一體的機電專業課程，若想將學生培養成理論知識牢固及實踐動手能力強的技術人才，這就要求教師應進一步完善自己的數控教學模式。當前，數控教學方式中運用效果比較好的要屬多媒體教學、任務驅動教學、案例教學以及模擬工廠實踐等教學模式，不管是使用哪一種教學模式，教師都應當根據本校的現實狀況及學生的接受能力，針對學生實際接受能力，因材施教，才可以最大限度的激發學生內在的潛力，提升課程教學效果，將更多的數控專業學生培養成一個合格的企業人才。

3.加大對教師的培訓

不管是資歷深厚的教師還是剛剛邁出校門步入講臺的年輕教師，都應當積極投入到學校為老師安排的培訓課程中，以此來提升自己的知識及水平，彌補自身的不足及缺陷。與此同時，學校也為教師提供更多的培訓機會，并加大對培訓教師的學習考評，切實做到培訓有目標、培訓有成效。

4.加大學生實踐能力的培訓

第一，學校應當與數控專業教師一起合作，從思想中讓數控專業學生充分的意識到實踐能力對他們日后步入社會參加工作的重要性，以此讓學生從“手機”及“網絡”的虛幻世界中步入正軌，將心思放在練就一門本領及生存技能上來。

第二，學校應當進一步加大對學習經費的投入，例如，一些資費比較緊缺的學校可以買棒料及木料讓學生進行實習演練，如此以來不僅可以節約一定的材料經費，同時也不會帶來刀具的強烈損毀。

第三，教師應當多加的鼓勵學生，激發他們地想象力，讓他們多研究、多摸索，主動參與實訓及競賽。

總而言之，若想提升職校數控專業的教學效果，則必須找到影響教學的因素，并解決影響職校數控專業教學的健康發展，唯有如此才能有效帶動職校數控專業教學的順利發展。

[1]周本利.虛擬現實技術在數控教學中的應用[J].滁州職業技術學院學報，2011

[2]唐登杰.對中職學校數控教學模式的探討[J].科教文匯(上旬刊)，2010

[3]周金元.數控加工仿真系統在數控教學中的應用探析[J].鄂州大學學報，2009