新時期高校就業指導工作中存在的問題研究

袁曉夏 黃 莉

（柳州職業技術學院，廣西 柳州 545006）

新時期高校就業指導工作中存在的問題研究

袁曉夏 黃 莉

（柳州職業技術學院，廣西 柳州 545006）

黨的十八大提出，做好以高校畢業生為重點的青年就業工作，加強對高校的就業服務和就業指導，提高高校就業指導工作的科學化、職業化和專業化水平，是落實高校大學生就業指導工作的關鍵。[1]隨著高等教育的日益普及和高校大學生就業壓力的日益增大，高校就業指導工作對大學生順利擇業、就業和創業，提供了巨大的契機，并日益成為大眾關注的焦點。目前，高校就業指導工作面臨著指導理念模糊，指導形式單一、空洞，指導機制和評估機制不完善等問題。因此，在新時期，加強高校就業指導體系建設，提高對大學生就業指導工作的專業化水平，并建立科學、統一的評估機制，為大學生建立合理的職業生涯規劃，有著重大的現實意義。

高校大學生；就業指導；職業生涯規劃

隨著教育體制改革的深化和就業競爭壓力的劇增，高校就業指導作為指導學生就業和職業生涯規劃的重要舉措，在幫助高校大學生順利擇業、就業和創業的過程中發揮著巨大的作用。目前，為了妥善實現大學生的順利就業，在國家政策的扶持下，各高等院校設置了相關就業培訓課程，但效果并不明顯。因此，如何充分發揮高校就業指導的重要作用，真正讓高校畢業生從中受益，在職業規劃、就業愿景和自我認知方面，幫助學生做好知識、技能、思想、心態和心理等方面的準備，并符合用人單位的擇才標準，實現高校大學生人才資源的最優化與合理配置，需要政府、社會、高校等多元主體的共同努力。

1 高校就業指導工作面臨的問題

高校就業指導工作事關高校大學生的切生利益，在黨和國家的高度重視下，我國的高校就業指導工作取得了一定的成效，但也存在突出的問題。在新時期，只要充分認識高校就業指導工作的不足，才能扭轉高校就業指導工作低效的局面，主要包括高校就業指導形式單一，針對性不強；高校就業指導師資隊伍薄弱，教師專業化水平不高；高校就業指導經費不足，對大學生就業指導的服務職能不健全，從而導致高校就業指導工作進程緩慢，效果不明顯。

1.1高校就業指導形式單一，針對性不強

隨著就業形勢的日益嚴峻，高校就業指導工作每年都在正常開展，但就業指導形式單一，針對性不強，缺乏可操作性和實用性。[2]高校對大學生的就業指導主要采用“填鴨式”和“灌輸式”的培訓，沒有根據學生的個性特征和每年的就業形勢，進行相應的革新和調整，指導內容陳舊，俗套，就業指導的開展只是走走形式，走走過場，實際效用不大。在就業指導的內容上，只是對各種就業信息進行發布，缺少必要的分析和講解，造成很多大學生對就業局勢的盲目樂觀心理。據調查發現，大多數大學生對未來就業、擇業不確定，甚至缺少必要的求職技能和求職信息，高校就業指導在一定程度上給畢業生提供和介紹了相應的就業信息，但學校就業提供的信息和內容非常有限，不能滿足大學生對求職信息獲取的剛性需求，高校就業指導體系不健全，指導方式單一，針對性不強，導致高校就業指導成效甚微。

1.2高校就業指導師資隊伍薄弱，專業化不高

隨著高校的擴招，我國的教師隊伍和師資力量結構發生了巨大的變化，大學生人數的激增導致高校的管理水平、教育水平和就業指導水平嚴重滯后，專業化素養不足，導致高校就業指導團隊缺乏權威性。不論在師資數量和質量上，還是在管理水平和服務理念上，高校師資隊伍缺乏必要的就業指導培訓，在就業指導理論、職業生涯規劃、分析學生人格特質和業務指導技能等方面，高校教師缺乏應有的專業知識，從事高校就業指導工作，只是服從學校的安排或者是個人興趣的需要，就業指導培訓業務素質低，導致高校學生對高校就業培訓的滿意度低。與此同時，在大多數高校，就業指導部門作為邊緣化部門，其教師質量參差不齊，日常管理和監督體系比較松散，對大學生就業指導工作重視程度不夠，導致高校就業指導工作不能順利開展。

1.3高校就業指導經費不足，服務職能不健全

隨著教育體制改革的深化，國家和教育部充分重視高校教育工作，尤其是大學生就業指導工作，高校就業指導在一定程度上影響著學校的形象和就業率，但在很多高校，忽視高校就業指導工作，導致就業服務職能不健全。[3]在新時期，國家加大了對教育經費的撥款，尤其在高校就業指導方面，但很多高校把用于建設高校就業團隊的經費，挪威他用，造成就業指導投入經費不足，進而影響一些列就業指導工作的順利進行。與此同時，高校圖書館關于就業指導培訓的書籍非常稀缺，大多數學生只是通過網絡了解和課程學習，獲取就業指導信息渠道單一，學校補助經費不足，不能滿足高校學生對就業指導信息的剛性需求，造成就業指導工作在硬件和軟件建設上，不能有效促進高校就業指導工作的順利實現。

2 高校就業指導失效的原因分析

開展高校大學生就業指導工作，不僅是提高大學生就業率的重要手段，更是合理分配人才資源，增加和促進大學生就業重要方式。但在具體實施中，效果甚微，究其原因，主要包括，學校重視程度不夠，就業指導機制不健全，造成各種資源的閑散和浪費；高校就業指導行政化嚴重，專業設置更新緩慢，不能盡快適應社會發展的需求；高校就業指導理念滯后，管理體系混亂，在師資建設，崗位培訓和專業素養建設方面，存在嚴重不足，造成就業工作進程緩慢。

2.1學校重視程度不夠，就業指導機制不健全

在高校的就業指導過程中，大多數高校過分重視升學率、入學率，而忽視就業率，對就業指導工作重視程度不夠，只注重把學生“送出去”，而不關注學生的就業質量和滿足感，就業指導機制不健全。在新時期，國家要求對大學生的就業指導實行“全程式管理”，但在大多數高校，對大學生的就業指導是局限于應屆畢業生，而且指導時間滯后，指導內容不全面和指導水平不專業，處于應屆畢業生的求職者，大多無心聆聽，把時間和主要精力放在考研、考公務員和找工作的焦慮中，導致就業指導效果不理想。與此同時，學校過度注重學科建設、基礎設施建設和教師福利改善，對就業指導的進展和效果，往往缺乏相應的反饋和評估機制，就業指導體系不健全，使得學生在就業、擇業的過程中。盲目性、隨意性和扎堆性明顯，職業生涯規劃指導失衡。

2.2高校就業指導重行政化，專業設置更新緩慢

目前，由于傳統的教育體制和管理機制尚未改變，高校的管理行政化、行政職權化和教學科研人員邊緣化現象十分普遍，高校的官僚主義傾向日益嚴重，學術缺乏獨立的自由和自主精神，學校的管理和教學服從于官位高低和行政命令，造成就業指導工作行政化問題突出。在高校，學術權力的過度分散，導致科研人員之間沒有一個明確的核心，在就業指導的過程中，缺乏向心力、凝聚力和可執行力。[4]但過度重視行政權力的集中化，必然導致組織結構和運作體系的僵化，就業指導工作由于缺乏必要的自主權，在團隊建設、師資隊伍投入和基礎設施建設方面存在嚴重不足，專業設置更新緩慢，學科的發展、專業的設置，往往滯后于社會經濟發展的現實需要，造成國家緊缺人才不足的局面，社會需要與專業設置不匹配，造成高校就業指導工作不能達到預期的效果。

2.3高校就業指導理念滯后，管理體系混亂

高校就業指導理念與大學生職業生涯規劃和就業能力培養息息相關，在市場經濟體制日益成熟下，只有樹立與社會發展相適應的高校就業指導理念，才能實現大學生就業的高質量。目前，高校就業指導理念滯后，大學生功利化思想嚴重，在就業指導的時間、數量和內容上，只注重擇業的重要性，卻忽視了敬業的責任感，在職業道德、價值取向和選擇能力培養等方面，高校就業指導培訓很少涉及，造成就業指導與社會需求脫節現象。全程式的就業培訓體系難以建立，就業指導的網絡平臺發展緩慢，在宏觀上，缺乏對就業指導工作的整體把握和統籌安排，就業動態信息更新緩慢，高校就業組織機構混亂，各項就業指導工作不能發揮應有的效能，導致高校就業指導理念滯后，管理體系換亂的局面。

3 完善高校就業指導工作的對策

面對嚴峻的就業形勢，在提升大學生專業素養和實踐能力的同時，更應該發揮高校就業指導的積極作用，促進大學生與就業職位的合理匹配。因此，完善高校就業培訓機構的組織體系，加強對就業市場的調查和預測，并根據社會發展需要和時代發展需求，調整專業的設置；提高就業指導的師資隊伍水平，豐富指導內容，加快高校就業指導機制建設，對大學生的就業指導，采取多樣化和個性化相結合的方針，完善就業指導評估機制，不斷提高就業指導服務質量。

3.1加強就業市場調查和預測，合理設置相關專業

提高高校大學生就業質量和就業率是高校教育體制改革的關鍵，大學生的就業價值取向和實際就業能力，不僅關系到高校的健康發展，更關系到社會主義現代化建設進程的快慢。因此，提高就業服務質量，需要加強對就業市場的調查和預測，分析社會發展對人才培養模式的需求，積極引導學科專業的設置與市場需求相匹配，時刻關注國家產業政策和經濟政策的調整，對就業市場的需求和對人才的需求，做出量化分析，提高就業指導的服務水平。在專業設置的過程中，應將市場需求和學科建設結合起來，將學生對專業的多樣化需求和個性化需求結合起來，體現專業發展的前瞻性和長遠性。與此同時，協調好高校熱門專業與普通專業的關系，既要加快普通專業的建設力度，更要保障熱門專業的核心競爭優勢，從而提高高校就業指導的服務水平。

3.2提高就業指導師資隊伍水平，豐富指導內容

高素質的就業指導團隊不僅需要完善的組織機構和運轉流程，更需要高水平的師資隊伍團隊，只有提高教師就業指導水平，才能更好地促進高校大學生擇業、就業與創業。[5]高校應該重視就業指導工作的現實意義，在加快師資隊伍建設的同時，提高就業指導課程的專業水平，充分挖掘校內與校外人才資源，建立完善的教師選拔、聘用、考核與評估機制，并開展專業培訓和學習，提高就業指導師資隊伍的整體服務水平。豐富就業指導內容，提高教師的授課水平，豐富授課方式，并積極開展社會實踐鍛煉，不斷提升高校學生的綜合素質和專業水平，根據市場動態和市場發展需求，針對學生的特性，做好職業生涯規劃，提高學生在職場就業中的優勢，搭建完善的就業信息服務體系，不斷擴寬就業渠道。

3.3完善就業指導評估機制，提高就業指導服務質量

完善高校就業指導評估機制，健全對就業指導部門的監督和管理，有利于提高高校對大學生的就業指導服務水平。將高校的就業指導服務質量與績效管理結合起來，建立全程式、多元化的就業指導評估體系，將就業指導內容與就業質量、商場需求相配套，完善高校職能部門對就業指導部門的監管和評估，針對未達標和不合格的授課質量，相關部門要進行相應指導，確保就業指導部門就業指導工作的順利開展。與此同時，要加強同學生的溝通與交流，了解學生對求職信息的相關需求，針對高校學生反映的情況和問題，就業指導部門應該及時給與回應，并采取相應的改進措施，不斷提高對大學生就業指導工作的服務質量。

隨著就業形勢的日益嚴峻，高校就業指導工作逐漸成為國家、高校、社會和學生關注的焦點，針對市場發展需求和專業設置特點，就業指導部門應該緊跟國家發展形勢，對就業市場做出預測和評估，從而不斷提高就業指導水平。在新形勢下，健全高校就業指導部門的管理，提升師資隊伍專業水準，加快就業指導基礎設施硬件和軟件的建設步伐，明確就業指導在大學生就業中的地位，已成為提升高校就業指導質量的關鍵。

[1] 張茜.高校畢業生就業指導服務工作體制研究——以遼寧省為例[D].遼寧:沈陽師范大學,2014.

[2] 高曉琴.對高校就業指導師資隊伍建設的認識[J].江蘇社會科學,2009,(6):118-121.

[3] 李湘.就業指導對大學畢業生就業的影響研究[D].湖南:湖南師范大學,2010.

[4] 蘇戎.我國高校就業指導的現狀及對策研究[D].山東:青島大學,2012.

[5] 谷正杰.高校就業指導教師隊伍培訓方式的完善[J].四川理工學院學報,2013,(3):100-103.

Research on the problems in the employment guidance of University in the new period

The party's eighteen big put forward, do a good job with college graduates as the focus of youth employment, strengthen the University's employment services and employment guidance, improve college career guidance work of scientific, professional and professional level, is the implementation of college students employment guidance work of the key. With the increasing popularization of higher education and the increasing employment pressure of college students, the employment guidance work of colleges and universities provides a great opportunity for college students to choose their careers, employment and entrepreneurship, and has become the focus of public attention. At present, the university employment guidance work is facing the guidance idea, the form is single, the void, the guidance mechanism and the evaluation mechanism is not perfect and so on. Therefore, in the new period, strengthen the construction of university employment guidance system, improve the professional level, and establish a scientific and unified evaluation system, for college students to establish a reasonable career planning, has a great practical significance.

College students; career guidance; career planning

G64

A

1008-1151(2015)09-0176-03

2015-08-12

2015年廣西職業教育教改項目：“基于校企合作、工學結合”背景的高職人才培養與就業一體化研究；2015年度廣西高等學校科學研究立項項目“廣西高職院校創業教育現狀及對策研究”（KY2015LX660）。

袁曉夏（1974－），女，廣西平南人，廣西柳州職業技術學院貿易與旅游系教師，講師，研究生學歷，從事高校就業與創業研究工作。黃莉（1972－），女，廣西柳州人，廣西柳州職業技術學院講師，從事高校就與創業研究工作。