高校教師工作滿意度初探

銀川能源學院 崔 玲

一、問題的提出

一般意義上，教師工作滿意度指的是教師對自己所從事的工作、工作條件與狀況及報酬等方面有良性感受的心理狀態。馮伯麟認為教師工作滿意度屬于是管理心理學范疇，指的是教師對自己的職業、工作以及工作條件與狀況等方面一種總體的帶有情緒色彩的感受與看法。

高校保證教學質量的關鍵在于師資力量，加強高校教師工作滿意度的研究，尋求有力措施改善其生活、工作環境，提高其工作滿意度，有利于穩定教師心理，提高教學質量。因此高校想要從根本上提升學校的教育競爭力，獲得社會的認可，贏得自身壯大與發展的良好機遇，必須用長遠的發展眼光看待高校師資隊伍的建設，下大力氣建立一支數量合適、結構合理、相對穩定、素質較高的高校教師隊伍。

二、高校教師工作滿意度的相關影響因素

1.高校教師工作滿意度的個人影響因素

對高校教師工作滿意度有著密切的關系的個人因素，除了性別、年齡、婚姻狀況、學歷、職稱外，還包括教師的自我意識、價值觀、性格、理想、需要等方面。

袁凌，謝赤等在研究中發現，男女教師在工作性質、工作環境與條件和人際關系方面的滿意度大致相當，而在進修提升、領導管理和薪資待遇方面的工作滿意度存在的差異較為顯著。

在研究教師年齡與工作滿意度時，孫建平發現，各年齡層教師總體工作滿意度不存在明顯的差異，但在個別維度上的差異具有顯著性。例如，隨著年齡增長，教師在工作卷入程度和社會承認兩方面的滿意度呈現顯著下降趨勢。

2.高校教師工作滿意度的外在影響因素

人際關系影響教師工作滿意度，當教師在工作中的人際關系相處融洽和諧時，工作效率最高，因為和諧健康的人際關系給人以愉悅感和被認同感，工作中將這種愉悅感帶入到工作中，無形中會使工作效率提高。

薪酬福利水平，包括工資獎金福利等方面，關系到教師的基本生活水平。根據馬斯洛需要層次理論以及赫茨伯格的雙因素理論，人類只有基本的吃穿住行的需要滿足之后，才能有更高層次的需要出現。因此，提高薪酬福利待遇，可以提高教師工作滿意度，提高教師工作效率。

晉升進修，進修派遣，繼續深造，職稱晉升，職位晉升等均會影響到教師工作滿意度的水平，尤其是重視在知識上的進修和學術上的深造。

社會地位。任何職業的社會評價均在一定程度上代表著這個職業的社會認可程度，往往對自我社會地位評價高的人對自我的職業滿意度較高。高校教師的社會地位一般被認為較高，但是對于民辦高校還有待進步一研究。

三、提升高校教師工作滿意度的對策

1.完善薪酬激勵制度，提高教師薪酬水平

切實提高教師收入水平，構建以職稱、學歷、教齡多元的基本薪酬級別；構建以住房、加班、通勤多等元津貼結構；在基本工資基礎上構建以績效為基礎的獎金；構建以住房公積金、社保、醫療保險與交通餐飲為一體的福利體系。

2.應該重視教師素質的提高

增加教師教學自主性，讓教師根據自己的時間和興趣選擇繼續教育學習，增加教師外出學習與深造機會，如攻讀碩士、博士研究生等和各種專業崗位技能進修班。不斷提高教師的科研水平，更新教師的專業知識。

3.建立和諧良好的教師間人際關系

人需要有安全感、歸屬感和認同感，所以教師與教師之間應建立和諧良好的人際關系，這樣對教師所在教研室、學院、學校均有認同感，應有的工作水平才能充分發揮。

4.加強心理健康教育與心理咨詢

高校教師的心理健康水平是提高教師工作滿意度的一個不可忽視的因素。聘請心理咨詢師針對教師定期進行減壓、調節情緒等方面的講座和培訓，設立教職工心理健康咨詢室，幫助教師派遣壓力與緩解不良情緒。還可嘗試建設“心理發泄室”，讓有心理壓力又不愿意傾吐心聲的教師通過合理途徑發泄心理壓力。

5.改善教師的工作條件

一個好的工作環境能激發人的積極性和創造性，全身心更好的投入到工作中去。其中包括優美的辦公環境、現代化的辦公條件、良好的校園綠化、豐富多彩的教師課余活動、舒適的休息場地以及設施齊全的教師公寓樓等方面。所以為了既能激發現有教職工工作熱情，又能吸引更多高學歷高素質的人才加入到教師隊伍當中來。學校要加大對校園環境的建設力度與投入。

[1]黃丹媚，張敏強.教師工作滿意度研究綜述[J].社會心理科學，2004

[2]袁 凌，謝 赤.高校教師工作滿意度的調查與分析[J].湖南師范大學教育科學學報，2006

[3]賀光明.高職教師工作滿意度研究[D].湖南大學，2009

[4]謝昌財.新時期教師工作滿意度的影響因素及啟示[J].文學教育，2014