英國大學生心理健康教育專家成長路徑概況與啟示

浙江理工大學 陳畢晟 浙江麗水外國語學校 鄭攀君

大學生心理健康教育專家成長路徑是指在特定社會環(huán)境下，從結果回溯過程的視角，多數大學生心理健康教育的新手發(fā)展到專家所選擇或依賴的由社會提供的共同、共性的途徑、方式等，但不意味著輕視、忽視專家個性、個人的特殊品質等對其成長為專家的作用。也不意味著，每個從事大學生心理健康教育的新手循沿上述路徑，假以時日就自然會成為專家。至今英國已建立了比較完備的大學生心理健康教育專家成長的路徑體系。

一、英國的大學生心理健康教育專家成長概況

英國心理咨詢及心理治療學會（British Association for Counseling and Psychotherapy，BACP）和英國心理學會（British Psychological Society, BPS)是英國心理咨詢和治療界最權威的專業(yè)協(xié)會。他們的工作涉及英國心理咨詢師的認證、注冊心理咨詢師培訓課程的認證、督導師的認證、開展學會年會，提供專業(yè)培訓等等。英國的心理咨詢專業(yè)協(xié)會為大學生心理健康教育專家成長提供了良好的學術組織環(huán)境，推動了大學生心理健康教育專家的成長。

1.接受學歷教育。英國心理咨詢及心理治療學會（BACP）要求所有高校對大學生心理健康教育人才培養(yǎng)計劃中必須含有九大要素，即入學政策、專業(yè)理論、專業(yè)技能、個性發(fā)展、職業(yè)發(fā)展、咨詢實踐、督導、評估。這樣的結構為多樣的培訓課程提供了指導方針，使得英國大學生心理健康教育人才的培養(yǎng)從培訓到評估有了統(tǒng)一的標準，在大學生心理健康教育人才的各個層面不存在分歧，推動心理咨詢和心理健康健康教育人才培養(yǎng)朝著良性發(fā)展。另外，大學生心理健康教育人才培養(yǎng)計劃要求，培養(yǎng)（訓）課程有助于學員在專業(yè)知識、專業(yè)技能、性格發(fā)展以及職業(yè)生涯方面的提升。英國的咨詢心理學等相關專業(yè)本科、碩士、博士，碩博的學時是3年。教育內容包括咨詢心理學的理論知識、心理咨詢實操能力、專業(yè)倫理教育、學術研究以及個人成長等方面。

2.獲得心理咨詢資格認證。英國的心理咨詢資格認證主要由專業(yè)學會負責，最權威的是BACP 和BPS。它們都有各自的一套認證標準，并且建立了系統(tǒng)的心理咨詢師培訓課程，完善的咨詢師管理辦法，規(guī)范的資格鑒定或注冊程序以及嚴格的心理督導、倫理和投訴準則。BACP 和BPS 的心理咨詢資格認證都包括對心理咨詢師個人的資格認證和對培訓課程的資質認證。但是對心理咨詢師的資格認證上存在差別。首先，在BACP 負責普通心理咨詢師的資格認證，BPS 負責心理咨詢具體領域的分類認證，稱之為“特許心理學家”（Charted Psychologist），包括咨詢心理學家、學校心理學家、臨床心理學家等8 種專業(yè)資格，對申請者的學歷、實踐和研究能力等有嚴格要求。如BPS 規(guī)定咨詢心理學家至少要滿足以下要求：完成認證學位課程，并成為BPS 的特許會員（Charted Membership）；擁有咨詢心理學博士學位；成為健康專業(yè)委員會（Health Professions Council，HPC）的注冊咨詢心理學家。 其次，培訓課程認證的差異。BPS 認證的課程都是學位課程，BACP 認證的課程多數是證書課程（即非學位課程，只要通過每個科目的考試就可獲得證書）。雖然兩個專業(yè)學會的心理咨詢資格認證有差別，其專業(yè)化程度都非常高，保證了被認證人員的專業(yè)性。下文重點介紹BACP 的心理咨詢資格認證體系。

（1）心理咨詢師的資格認證。BACP 作為英國心理咨詢領域最權威的學術團體，獲得其心理咨詢師資格認證成為許多有志于心理咨詢和治療領域的人的專業(yè)目標之一,獲得認證就意味著其已經具備扎實的心理咨詢理論和豐富的專業(yè)實踐經驗。但是,獲得BACP 的心理咨詢師資格認證并不是一件容易的事情，申請者必須完全滿足以下8 項認證標準，缺一不可。 成為BACP 的會員；購買專業(yè)人員保險；在申請過程中從事心理咨詢相關的工作；培訓要求方面，不一定參加BACP 認證的課程，可以參加其他機構的培訓課程，只要滿足認證要求的培訓時間和技能就可以。也可以參加BACP 認證的培訓課程，通常包括450 小時左右的授課和不少于450 小時有督導在場的實習；督導：保證在實習期間，每個月至少接受1.5 小時的督導；要求在提交申請前一年中有參加過與心理咨詢專業(yè)發(fā)展相關的活動；能夠用理論解釋選擇該活動的原因及活動對其專業(yè)實踐的影響以及撰寫個人成長書面報告；知識、實踐和督導的應用。英國的心理咨詢師認證有更新認證的要求，必須接受繼續(xù)教育。完成認證更新必須滿足以下幾個標準，缺一不可 ：目前必須是BACP 會員，并遵守倫理規(guī)范；有專業(yè)保險；每個月接受督導至少1.5 個小時；每年至少有30 個小時的繼續(xù)專業(yè)發(fā)展（Continuing Professional Development，CPD）。

（2）培訓課程的資質認證。BACP 的注冊心理咨詢師培訓課程認證始于1988年,凡是通過BACP 認證的課程都會在其官方網站上加以推薦,每年推薦的課程會有所變化。到目前為止，超過120 個課程已獲得BACP 的認證。獲得BACP 認證的培訓課程一般是大學、心理咨詢專業(yè)培訓機構等開設的各類課程。BACP規(guī)定，申請認證的心理咨詢師培訓課程必須證明培訓包括六個元素：理論知識學習、治療能力、發(fā)展自我認識、專業(yè)發(fā)展、技能、實習。申請認證的培訓課程必須滿足以下要求 ：必須是深度培訓課程，必須有450 小時的學習和50 小時的專業(yè)實踐；至少150 小時的督導經驗（不包括50 小時的專業(yè)實踐）；必須是公開招生的課程，至少有一屆畢業(yè)生；課程的工作人員必須是專業(yè)組織的會員，有責任感；有課程評估。一般申請人向BACP 認證委員會提交申請書后，認證委員會進行審核，如果通過審核，認證委員會派評估小組進行實地考察，最后公布結果是否通過認證。

（3）終身督導和倫理規(guī)范。和世界其他國家不同的是，英國的心理咨詢和治療規(guī)定終身督導。雖然其他國家也認為心理咨詢督導有利于心理咨詢師的專業(yè)成長，但督導主要是在心理咨詢師培訓和實習階段進行。但是，在英國，如BACP 就認為，心理咨詢師僅僅在培訓和實習階段接受督導指導是遠遠不夠的，因為在此之后，心理咨詢師在咨詢過程中不可避免地受到日常生活事件和負面情緒的影響。因此，維持對心理咨詢師的通常性督導是非常必要的，要求每月進行督導，每月督導時間至少在1.5個小時。

2002年4月，BACP 再次修訂并頒布了《關于咨詢和治療的倫理規(guī)范和執(zhí)業(yè)完善框架》。主要包括：咨詢和治療的價值觀、咨詢和心理治療的倫理原則、良好咨詢和治療的執(zhí)業(yè)指導、投訴程序。

3.參加各種培訓。英國大學生心理健康教育專家的培訓主要來自于心理咨詢和治療專業(yè)學會、高校心理學相關專業(yè)、心理咨詢和治療的專業(yè)社會培訓機構。專業(yè)學會不定期地提供各種主題的工作坊；建立網絡在線學習系統(tǒng)，如BACP 的在線學習中心（Learning Center），供心理咨詢專業(yè)人員進行網絡學習、討論和經驗交流；開展年會等方式為心理咨詢人員提供服務。也可以參加高校心理學相關專業(yè)開設的深度培訓課程和專業(yè)社會培訓機構提供的專業(yè)培訓，這些課程多數是通過專業(yè)學位認證，有長期的也有短期的。

二、啟示

雖然英中兩國國情不同 ,但英國在探索大學生心理健康教育專家成長路徑方面積累的做法對改進當前我國大學生心理健康教育專家培養(yǎng)有一定參考、啟發(fā)意義。

1.制定大學生心理健康教育法規(guī)。我國缺乏大學生心理健康教育方面的法律法規(guī)，這是制約大學生心理健康教育專家成長的制度性原因。而國（境）外地區(qū)的成功經驗告訴我們，通過制定大學生心理健康教育方面的法規(guī)是規(guī)范大學生心理健康教育行業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略方式，也是促進大學生心理健康教育專家成長的制度保障。因為“行業(yè)立法都確立了該領域（即心理咨詢，引者注）在國內的合法地位，尤其是界定了相關從業(yè)標準和培訓標準，而保護了從業(yè)者和接受該行業(yè)服務的來訪者利益” 。因此，應適時制定并完善大學生心理健康教育方面的法規(guī)，啟動對大學生心理健康教育事業(yè)管理的法制化進程。

2.設立獨立學科，開展學歷教育。制約我國大學生心理健康教育專家成長的主要原因是大學生心理健康教育還不是一個獨立學科。它只是咨詢心理學、思想政治教育等相關專業(yè)碩博學位的研究方向而已，還處在依附、寄生的前學科階段。而通過設立一門學科，開展專業(yè)學歷教育是當今發(fā)達國家、地區(qū)培養(yǎng)大學生心理健康教育專家的通用方法。因此，為整體推進大學生心理健康教育專家成長進程，高質量培養(yǎng)滿足實踐需要的眾多大學生心理健康教育專家，國家教育行政部門要通過自身的行政權力，明確大學生心理健康教育的地位，把大學生心理健康教育從思想政治教育、咨詢心理學等相關專業(yè)中削離出來，明確大學生心理健康教育的專業(yè)性與特殊性，設立獨立的大學生心理健康教育專業(yè)，開展學歷教育。

3.加強心理咨詢資格認證中的督導環(huán)節(jié)。當前我國心理咨詢領域還未建立督導制度，這是導致心理咨詢資格認證專業(yè)化水平不高的重要原因。上述國（境）外地區(qū)的心理咨詢師資格認證的成功經驗提示，完備的督導制度是心理咨詢領域必不可少的，應貫穿于心理咨詢師成長的全過程中。因為它是提高心理咨詢師專業(yè)化水平最有效途徑，也是確保心理咨詢師資格認證專業(yè)化水平不斷提升的重要支撐制度。

督導制是由資深心理咨詢師組成督導小組，定期提供現(xiàn)場督導、組織專業(yè)研討的制度。督導有助于心理咨詢師把理論和實踐結合起來，熟練掌握和運用專業(yè)理論和技能，促進專業(yè)成長；有助于心理咨詢師認識自我，提高自我覺察，促進心理咨詢師的心理成長；協(xié)助心理咨詢師處理倫理難題，培養(yǎng)職業(yè)道德。而目前國內尚未在心理咨詢認證的各個階段推行此項制度。因此，迫切需要建立完備的督導制度。可嘗試在高校大學生心理健康教育中心、大學附屬醫(yī)院精神科、心理研究所、社區(qū)心理健康中心等建立督導基地，為心理咨詢師提供督導。

[1]王丹君.英國心理咨詢及心理治療協(xié)會的心理咨詢師認證及其他[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2007

[2]British Association for Counseling and Psychotherapy.http://www.bacp.co.uk /accreditation/accred_criteria，2011.05

[3]British Psychological Society.Accreditation of training courses[EB/OL].(2009).http://www.bacp.co.uk，2011.05

[4]British Psychological Society.Accreditation of training courses[EB/OL].http://www.bacp.co.uk，2011.05

[5]高 雋，錢銘怡.歐洲心理咨詢與治療領域的管理狀況[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2008