校友引導在加強大學生日常教育中的作用

長江大學 張 磊

隨著當代社會政治經濟的快速發展以及大學生就業形勢的快速變化，使得大學生的思想隨之也呈現出一些新的變化。為適應新變化必須積極開拓新的校園教育戰場。校友是學校發展中的寶貴資源，校友在引導大學生成長成才的教育環節中有著獨特的作用和意義，積極利用校友資源加強對當代大學生的教育引導，將會開辟出大學生日常教育的新陣地。

一、當代大學生思想發展新變化

1.責任感淡化，功利性強

責任感是一個人對自己對社會主動施以積極作用的精神，責任感從本質上講及要求利己又要利他，并且在個人利益與國家利益、他人利益發生矛盾時要以國家利益、他人利益為重。就大學生而言，責任感主要體現在刻苦學習、樹立遠大理想為實現偉大的中國夢而奮發奮斗。

但是在當今大學生中間，強烈的自我意識是他們所顯露出來的又一特點，他們更加注重追求自身利益，淡薄社會責任更多強調我要怎樣，弱化需要我怎樣。大學期間的個別學生的個人行為更多的與個人利益相掛鉤，在社團任職及入黨動機方面摻雜著加多的世俗因素，有專家專門指出，目前大學生中間利己傾向較之以前更為嚴重。

2.實踐能力弱，認同感強

教育的根本目的是讓受教育者言行一致、知行統一。但是當代大學生往往暴露出個人行為與認知脫節的現象。如吃不了苦，無法勝任艱苦崗位，但是卻又認同艱苦奮斗的價值觀；在考試中作弊現象屢禁不止，拖欠學費現象時有發生，但是卻又認同遵紀守法、誠信做人的道德理念；在教育實習環節存在虛假實習、蒙混過關的現象，但是又強調實習對即將步入社會的積極作用；一方面強調需要科技前沿的洗禮，但在學校開班學術交流時，現場往往是鼾聲四起。

3.承受能力弱，積極性強

這里所談到的承受能力主要是指心理承受能力。心理承受能力是個體對逆境引起的心理壓力和負性情緒的承受與調節的能力，主要是對逆境的適應力、容忍力、耐力、戰勝力的強弱。一定的心理承受能力是個體良好的心理素質的重要組成部分。大學生心理健康問題越來越引起社會的重視，面對學習壓力、人際關系、情感問題所暴露出來的應對能力不禁使人擔憂,但同時大學生的思維活躍、敢想敢做，隨著社會的發展，大學生在成長過程中將面臨的壓力將會不斷增多，這些都需要他們具備良好的心理素質來面對社會的選擇，積極的承受力、健康的心理素質將是當代大學生面臨的又一任務。

二、校友在大學生思想政治教育中的優勢

1.校友資源豐富，優勢教材多樣性

校友是學校的寶貴資源，每個學校都擁有一大批在各行各業表現優異的校友，他們或為創業先鋒，或者學術精英，或者道德模范，他們在同學心中是最鮮活的旗幟和榜樣。校友分布崗位不同、社會經歷不同每位校友的故事都有其獨特性和統一性。校友以其高尚品德、感人事跡，對在校大學生來說無疑是部不可多得的教材。

校友事跡的多樣性迎合了在校學生價值追求多樣性的特點，在校學生每個人都有屬于自己個性化的職業規劃，他們或者追求學術上的進步，或者規劃者自己的創業之路。多樣化的校友事跡給了在校學生更多的實例參考和經驗借鑒，給具有相同教育背景的在校學子提供了更多鮮活啟示。

2.貼近學生實際，教育內容生動

校友的過去是在校的學生，在校的同學將會成為未來的校友。在同一所校園學習生活，享用著同樣的教學資源，校友引導更貼近學生實際。校友用自己的人生經歷，講述自己的奮斗歷程，不需要生編硬造也無需故意拔高，真實的經歷更容易被學生所接受。

之所以稱之為生動的教育內容，是因為相同的校園文化，相同的教育背景，讓在校學生增加了更多的認同感。校友的引導，往往更能點燃在校學生刻苦向前、規劃自我的學習激情，激發在校學生奮發上的斗志。在與學生進行交流的校友當中大都是在某一領域成績突出的代表，每一位校友的奮斗歷程對在校學生來說都是一部活生生的教育讀本。

3.同根同源，學生本身認同性強

校友與在校大學生有著相同的教育背景，享用著同樣的教育資源，有著“師出同門”的認同感和親近感，對母校的認同拉近了彼此的距離，很容易形成感情與心理上的認同，交流中更容易產生共鳴，學生對校友所提供的教育引導往往會心悅誠服的接受。

認同性拉近了校友與在校學生之間的距離，縮短了教育的線路，增強了教育的效果，鮮活的教材、生動的實例，無疑是在校學生在課堂學習之外了解社會的又一重要途徑。

良好的學校教育環境是大學生成長成才的基本條件，也是衡量學校整體水平的重要指標。充分發揮校友對在校大學生的教育作用，是大學生教育的又一陣地，鮮活的教材、生動的案例充分體現了國家頒發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提出的教育要“貼近實際，貼近生活、貼近實際“的原則，利用校友的資源優勢、發揮校友在大學生日常教育中的作用將會為教育的又一陣地。

夏 陽.淺談如何有效利用校友資源創建優良學風[J].中國校外教育·A ，2011