培養和激發中職生英語學習興趣的嘗試

安徽省淮北工業學校 楊菊花

培養和激發中職生英語學習興趣的嘗試

安徽省淮北工業學校 楊菊花

職業學校學生中68%是中考的落榜生，大部分中考英語不及格，32%沒有參加中考，英語基礎差，對教學活動缺乏積極性。中職生在英語學習中的怠學現象是中職類教師必須面對和解決的問題之一。本文通過模擬《瘋狂英語》教學環境，營造積極的學習氛圍，利用多媒體課件改變以往的教學模式，用歌曲和諺語等豐富學生的知識，對激發中職生英語學習興趣進行了嘗試。

中職生 英語學習 興趣 嘗試

目前，我國大多數中職生在入校后除了專業課外，語文、英語、職業道德只是他們的必修課。學生認為來職業學校就是學好技術，認為文化課對他們來說沒有專業課那么重要。但是文化課作為學生成長中的重要素質教育是每個中職生必須掌握的知識。例如，計算機專業的學生畢業后進入電腦公司和廣告公司，如果不懂英文，工作就很難開展。

特別是英語教學，進入職校的學生對英語抱有偏見和排斥。中學時他們由于各種原因“不得已”學了三年英語，擁有一定的詞匯量，掌握了最基本的英語基礎知識，但是有些學生由于文化底蘊較低，行為習慣和心理素質都比較差，自控力較低，對于英語教學忍讓無法進入學習狀態，存在厭學心理。

針對中職生的特點，初中課堂應循序漸進，探索和實踐適合中職學生的教學方式。

一、激發學生對英語課的興趣，營造良好的師生關系和學習氛圍

展現自我和自由民主的課堂是學生發展個性的條件，融洽的師生關系和教師的親和力對學生創造力和學習能力有很大幫助。教師要像對自己的孩子一樣對待學生，尊重和寬容他們，對他們剛無意的小錯誤和小的不良習慣持寬容態度，真心實意地幫助他們。如果學生經常感到教師關心他們，對其健康和愛好有所尊重，友善地指正其不良習慣，那么學生會對教師本身產生好感。剛開始學生可能不善表達感激，但是有些學生是用表現良好和畢業后對教師的關心表達對教師的感激。此外，教師要不停地給自己充電，擁有與時俱進的知識，風趣幽默、博學多才的教師容易獲得學生的喜歡，使學生愛其師而信其道。

二、嚴格遵守學校常規，對學生賞識為主，使其逐步養成良好的行為習慣

英語學習要抓住課堂，教師教育學生嚴格一日常規：上課不能遲到，如果遲到想進入教室用英語介紹自己，或者在講臺上用英語演講兩分鐘；上課不準講與課堂無關的話，盡量用英語表達自己的想法，可以說中國式英語，只要表達出來即可；通過物質的獎勵促進英語教學，如通過上黑板默寫單詞或短語來獲得分數，前三名學生獲得獎勵，有學生一次贏得眾多獎勵，大大提升了學習的興趣。學生積極配合教學活動，為爭取拿到高分而努力學習，通過學校一日常規的執行，輔以適當的獎懲，學生學習英語的興趣有所提高。

三、對于一年級的中職生采用“即教”“即學”“即練”的方法

教師教一點，學生立即跟著學一點、練一點，然后教師再教一點，學生再學一點，這樣由部分到整體，由簡單到復雜，每前進一步都再經過這樣一個“即教”“即學”“即練”的過程，并且每一個教學練習過程都常常反復多次，直到學生基本學會為止。再輔以英語單詞、詞組和句型的教學和檢測，每單元都要進行聽寫訂正，背誦固定句型，朗誦小短文。

四、看《瘋狂英語》和《新概念英語1》視頻，多方式各種吸引學生練習英語

英語授課需要教師經常夸大自己的口語和肢體語言，這樣學生就能耳熟能詳。例如，引導學生模仿瘋狂英語李陽老師一口氣把單詞重復下去，鼓勵學生開口，也可以讓他們模仿老師。再如，《新概念1》第一課“Is this your handbag?”把手提包準備好，讓學困生表演問話者，然后角色互調，只演對話無關語法，這樣學生們很快地掌握對話；教授顏色的單詞時關于顏色的俚語：black sheep, black coffee, green hand.；教授how to make salads,把熟土豆、洋蔥、等材料帶到課堂，讓同學邊做邊用英語表達，課堂氛圍非?；钴S，學生了解了西方的飲食和中方飲食文化的區別。

五、利用小組合作

堅持每天告訴學生下節課要上的內容，讓學生充分準備，并且利用早自習的時間將問題寫在黑板上，讓學生在課文中發現問題的答案，讓他們在課前通過小組合作學習翻譯課文。如果學生對這些任務感到困難，可向小組成員討教，他們會覺得當天的學習內容很簡單，上課也輕松有趣。教師可以在課堂上請基礎較薄弱的學生回答問題，讓他們盡快找到成就感，增加他們對英語的親切感。例如，筆者每周會用一課時帶學生唱《yesterday once more》《big big world》等歌曲，鼓勵學生參加外文歌曲大賽、英文朗誦比賽等活動，對學生多用great 、terrific、excellent 等詞匯。

六、利用多媒體課件創新教學形式，豐富教學活動和內容

英語教師大都會借用課件視頻和圖片表現英語。例如，教授《英語基礎模塊》Unit3 Disney時，利用網絡和多媒體介紹了Disney，安排學生看了Disney作品英語版的電影《花木蘭》。觀看視頻期間，教師可以慢放精彩的電影對白，讓學生領悟加模仿，學習原汁原味的美語。

實踐證明，中職學生英語學習興趣的提高、課堂氛圍的活躍，特別是學困生對學習方法的掌握需要教師在實踐教學中不斷探索和創新。當然教無定法，還有其他的教學方法需要我們去嘗試。

[1]林崇德．中學生心理學[M]．北京:北京出版社，1983

[2]B．S布盧姆等著，邱淵等譯．《教育評價》[M]．上海:華東師范大學出版社，1987

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0199