基于大學有效教學及教學管理理念的幾點思考

四川傳媒學院 楊 藝

基于大學有效教學及教學管理理念的幾點思考

四川傳媒學院 楊 藝

在我國高等教育事業飛速發展的同時，高校教學管理思想并未跟上時代發展步伐，教學管理容易被忽視且缺乏創新精神。要改變這一情況，就要從教學管理理念的轉變入手，探索全新的教學管理模式，這是提高教學質量及人才培養的必經之路。本文將從多個方面分析大學有效教學及教學管理理念，從而推動高校教育事業的持續發展。

大學 有效教學 教學管理理念

一、有效教學及教學管理中存在的問題

1.教學重點偏移。大學的教學重點應該是在學生綜合素質能力培養方面上，但在社會大環境的利益驅使下，一部分高校都將學生的學習成績作為重點培養方向，認為大學里成績優秀，對于就業找工作更加游刃有余，同時也能為學校帶來招生聲譽。雖然這樣的教學結果部分達到有效水平，但在教學管理模式上來看長此以往并不益于學生的全面發展。

2.教學方式不完善。大學教育的發展模式應當建立在發揮學生主觀能動性的基礎上，讓學生有更多的發揮空間獨立自主的進行學習。但從目前的教學情況看，一部分大學仍以教師爭取更多課時授課，不斷對學生進行理論知識的補充，從而這種看似對學生有利的教學行為恰恰起到了相反作用，它阻礙了學生自主學習的積極性，習慣于教師的教學灌輸忽略學生自身對學習的思考能力。

二、有效教學與教學管理的理念

1.以學生為中心的人本理念。人本理念，是指在管理活動中，堅持一切從人出發，以調動和激發人的積極性和創造性為根本手段，以達到提高效率和人的不斷發展為目的的理念。就大學而言，這種思想的運用要以尊重學生、發展學生為出發點展開教學。大學的根本是培養綜合素質人才，而目前大學教學中仍以規章制度、規范化的管理模式來進行人才培養，這種管理模式勢必會導致學生被約束在條條框框里，不利于學生自身釋放學習的潛能。現代化教學不應把制度建設視為教學重點，應把學生的情感及自身需求擺在首位。在教學管理中充分尊重學生的想法，把學生當做教學主體，學生自身的學習動力被激發才能與教師進行有效地教學溝通，從而建立學生的學習熱情，提升綜合能力，實現學生全方面發展。

2.靈活柔性的教學理念。傳統的大學教學一直以來是約束學生的一系列行為來實施的剛性管理模式，只專注于外在制約，而忽視學生的內在需求。靈活的柔性管理則更加重視學生的內在及個人能力的啟發培養，對教師和學生的價值給予充分考慮，提升大學的發展潛力。這種管理理念運用情感的投入來調動教師與學生在教與學中的動力，有利于管理體制靈活主動的開展以適應當今教學管理的的發展趨勢。

3.師生平等的管理理念。師生平等的教學管理理念即是民主觀念的體現。傳統的管理模式已漸漸被新的民主教學理念所替代。大學應樹立民主管理理念，打造師生協作共同體，使教師與學生共同參與到學校的建設中來。在此理念下，首先，師生的相互協作精神能有效地被調動，激發了師生的管理積極性并形成較好地自覺管理意識，從而推動校園文化建設促進大學和諧發展。其次，師生平等的管理理念能有效地拉近教師與學生之間的距離，讓學生從內心尊重并信任教師，有助于學生的身心健康發展，提升教學有效性。

三、有效教學及教學管理的幾點思考

1.建立科學有效的管理機制。大學教學管理要樹立以學生為中心的人本管理理念、 靈活柔性的管理理念、 師生平等的管理理念，改革和創新傳統教學管理模式。主要包括如下方面：

2.加強教師隊伍素質建設。大學教學管理人員應具備良好的職業素養，才能更好地為學校教學管理服務，對教學質量的提升起到促進作用。這就要求學校對教學管理人員應進行經常性的業務進修培訓，完善教師業務水平，提高教師執教能力。

3.樹立正確教學目標，改善教學方式。大學教學管理不應以學生考試成績作為考核學習有效性的唯一方式，雖然此方式提高了學生的理論學習能力，但忽視了學生的實踐能力。大學對學生的培養應理論與實踐相結合，最大限度地發揮學生的主觀能動性，教師應善于挖掘學生的學習潛力，引導學生運用正確方式進行學習，培養他們自主學習的能力，提高學生發現問題、解決問題的能力。這就要求教師與學生應建立在平等互助的平臺下共同協作，培養高素質的校園人才，而不僅以考試成績判斷學生優秀與否。

4.加大教學硬件與軟件的投入。大學應加大對教學硬件與軟件的資金投入。首先，隨著現代化信息技術的不斷發展，學校要緊跟時代步伐，提升教學方式的現代化水平，加快計算機輔助教學的推廣，提高多媒體教室的使用率。其次，要加強師資隊伍建設，加強教師管理人員在職培訓、鼓勵教師開展教學研究。只有這樣，師生的教與學才能得到效果顯著。

綜上所述，大學的傳統教學管理模式已呈現弊端，難以滿足現代化的教學模式。因此，大學應從轉變教學管理理念為出發點，改革和創新傳統的教學模式，通過先進的思想全面落實以學生為中心的人本管理理念、靈活柔性的管理理念、師生平等的管理理念，以達到教學的高效管理，完善以師生為主的教學管理體系，促進有效教學的順利進行，進而促進高校教育教學事業長遠健康的發展。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0116