把良好的閱讀習慣作為學生的終生技能來培養

安徽省亳州市蒙城縣許疃鎮中心小學 趙 勇

把良好的閱讀習慣作為學生的終生技能來培養

安徽省亳州市蒙城縣許疃鎮中心小學 趙 勇

作為2014年全市第一季度經濟工作調度會和標準化學校建設現場會參觀點之一，我校努力將學校建設成“國學沁潤，書香育人”的校園。以國學經典進校園、進課堂為主線，發揮優秀傳統文化的育人作用，營造濃濃的書香氛圍。我們提出的口號是“把良好的閱讀習慣作為學生終生的技能來培養”。

閱讀習慣 技能 培養

一、問題提出的背景

1.對小學生閱讀現狀的調查。目前，小學生的課外閱讀現狀令人擔憂，因為學生中真正有文學閱讀習慣的人實在太少了。學生中應付讀書、少讀書甚至不讀書的現象時有發生，學生體驗不到讀書的快樂，把讀書當做累贅、負擔。我們對全校三年級以上的100名學生進行了調查，發現小學高年級學生在課外閱讀方面存在許多問題：①閱讀習慣不良；②閱讀數量不足；③閱讀方式失當;④閱讀品質不高;⑤閱讀時間有限。通過問詢，大多數學生認為每天沒有時間放到課外書上，因為時間大都用來完成作業。

2.實踐和經驗告訴我們：閱讀是孩子們終身發展的基礎。閱讀能力的強弱會影響其他學科的學習，造成學習分化的情況，小學三四年級時期最為嚴重。

二、幾點做法

1.營造讀書氛圍。營造良好的讀書氛圍十分重要，要讓學生喜歡閱讀、有效閱讀、喜歡閱讀。

（1）開發系列經典誦讀校本教材。

（2）設立班級圖書角。

（3）立體讀書。所謂“立體讀書”，一是在空間上建了讀書廊、求真書屋、交流書吧。在這些地方學生可以隨時隨地利用一切課余時間，自由閱讀。二是提供電子聲像讀書平臺。在求真書屋我們配置了經典學習系統和電子書庫。通過耳機學習，學生之間互不影響。電子書庫可以下載各種學習內容，包括報刊雜志、中外名著、同步課堂練習等。我們給每個學生配發網上閱讀賬號，學生可以在家通過網上平臺進行閱讀。同時，我們還在這里安排了讀書指導課，進行讀書方法指導，如如何摘抄、如何作讀書筆記、如何寫讀書心得等。

（4）保障閱讀時間。一是每周開設兩節經典誦讀課；二是每天20分鐘書寫經典；三是保證閱讀質量。在語文課時日益減少的今天，教師需要改變教學觀念，提高教學效率，為指導學生課外閱讀擠出時間。例如，每周用一節早讀課時間進行好書推薦、讀書心得交流等活動，減少學生的課下作業量以及不必要的低效作業，讓學生重拾好學、好問的真本性。

2.激發閱讀興趣。興趣是最好的老師，學生只有有了興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。激發學生閱讀的興趣是好讀書、讀好書的關鍵；培養學生的閱讀習慣是能讀書，會讀書的基本。在教學過程中，教師應該培養學生的學習興趣，充分調動學生的求知欲，積極帶動學生進行課外閱讀。這樣可以極大地提高學生閱讀和學習積極性，可以使學生享受學習的樂趣，從中獲得成就感，進而形成學習的良性循環。

（1）推薦好書引趣。課外讀物的選擇、推薦要充分考慮學生的興趣和年齡特點。各班根據教學內容巧借課文，以點帶面，適時向學生推薦課外閱讀名著。例如，在教學實踐中，以教師介紹名著精彩片段，學生講讀名著心得的形式開設專門的名著導讀課。這樣做的目的只有一個：向學生推薦名著，激發他們的閱讀熱情。

（2）樹立榜樣誘趣。根據學生仰慕英雄、追逐名人、崇拜偉人的心理特點，教師可以在平時多向學生講述科學家和古今中外歷史名人的勵志故事，使每個學生意識到課外閱讀的重要性，向同班中課外閱讀的榜樣學習和看齊。

（3）開展活動激趣。教師可以結合小學生天真好動、活潑可愛、愛表演、愛講故事的年齡特征，在中高年級學生中開展親子征文、讀書征文、朗誦比賽等活動；在小學低年級學生中進行猜謎語、講故事、說笑話、猜成語、唱兒歌、賽詩會等活動。通過這樣一個個有趣的活動，學生掌握了閱讀途徑和方法，通過多種渠道進行課外閱讀。

3.掌握閱讀方法。對小學生的課外閱讀進行有效指導，幫助學生掌握閱讀方法是非常重要的。在閱讀教學中，教師應該培養學生靜心、耐心、盡心、靜心的閱讀態度，調試學生的心理因素。教師應將閱讀從課內延伸到課外，從書本拓展到生活，教會學生做生活的有心人，使學生從內心接納和喜愛閱讀。教師還要交給學生一些簡單、易行的閱讀方法。學生開始課外閱讀時，教師需要教給學生常見的閱讀方法，如瀏覽、略讀、跳讀、精讀等，注重養成學生閱讀的良好習慣。

4.活動開展助推學生習慣養成。

（1）精讀經典名著和詩詞。要求四、五、六年級學生一學期閱讀一本名著。

（2）推薦必讀書目。根據新教育文庫給學生推薦書目，要求學生堅持寫讀書筆記，在學期末進行評比。

（3）將校內全部圖書實行開放管理，學生可以自主選擇書籍或到學校圖書室、圖書角借閱書籍。

（4）教師需要嚴格控制課下作業量，為學生省出時間進行課外閱讀，在學生閱讀時加強對學生的讀書指導。

（5）建立班級圖書角，鼓勵學生將自己擁有的優秀圖書放入其中，供同學借閱。圖書數量應該在300本以上，需要兩名同學作為圖書管理員，共同負責班級圖書的登記、借閱、歸還等工作。

（6）小學中高年級學生應該每人都擁有個人的讀書筆記。學校或是班級就讀書筆記開展相關的評比或是展覽活動。

（7）學校應該做好學生讀書活動的檢查工作，定期進行檢查，保證讀書活動的實效性，確保學生有重點、有計劃地讀好每一本書。

（8）學校開展師生經典誦讀比賽、朗誦比賽和閱讀小君子、博學小君子評選活動，并給予表彰。

我們要相信學生的潛能是無限的，在閱讀指導方面要堅持不斷創新，給學生創造出一個輕松快樂的學習、閱讀、成長環境。

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0096