怎樣在幼兒教學中因材施教

甘肅省武威市涼州區武南幼兒園 鄒鳳香

怎樣在幼兒教學中因材施教

甘肅省武威市涼州區武南幼兒園 鄒鳳香

學前教育作為我國教育教學事業順利發展的基石，越來越受到有關部門和專家學者的普遍重視。為了能夠進一步提升幼兒教學活動的有效性和科學性，因材施教的教學方法逐漸受到重視。本文從幼兒教學實際現狀進行分析和探討，闡述在幼兒教學活動中開展因材施教教學活動的相關途徑，從而保證我國學前教育教學工作順利進行。

幼兒教學 因材施教

幼兒教學工作的主體是幼兒，作為祖國未來繁榮的中堅力量——幼兒在實際教學活動中必須得到充分的重視和關注。但是，在實際教學活動中，受到各種因素的影響，幼兒教學活動難以遵循因材施教的教學理念，大多數教師選擇的都是“一刀切”的教學方法。但是，因為幼兒本身之間存在一定差距，每個學生的家庭背景、成長環境以及個人經歷都存在差別，這就導致幼兒個體之間存在差異。所以，幼兒教師要能夠從根本上認識這種個體之前的差異，選擇有效的教學方法，融入因材施教的教學理念，從而不斷提升幼兒教學效率。

一、全面了解幼兒差異

幼兒教師要想保證因材施教教學活動順利進行，首先要明確幼兒群體之間的差異，從而才能夠更好地制定滿足幼兒發展的階段性教學方案。教師要付出更多的情感和精力，了解所有幼兒的愛好、性格以及脾氣，實施分層分類的教學方法。教師可以通過制定全面的調查方案，或者與家長、幼兒進行溝通、觀察幼兒的日常行為明確實際狀況。幼兒教師只有和孩子之間形成良好的默契，才能更加全面地對其性格加以了解，保證因材施教教學工作順利開展和落實。

二、教師不斷提升自我專業技能

教師作為課堂教學秩序的主要領導者，要通過扎實的教學技能和過硬的專業素質為因材施教教學活動的順利進行保駕護航。但是，部分學校沒有從根本上認識教師專業素質的重要性，有的幼兒教育機構對于教師的技能和實踐知識的要求相對較低，過度重視學歷，沒有從教師性格或者才藝等方面進行綜合考慮。這種片面選擇教師的行為會讓教師形成錯誤的觀念，很難在實際工作中不斷提升自我專業技能和專業知識。所以，目前的培訓機構或者師范院校的有關部門要改變傳統的教學培養目標，摒棄過去過度傳授理論知識的教學方法，努力提升教師的綜合素質，尤其是不斷提升幼兒教師的教育觀念、事業心、教育能力等。有關部門還要通過各種有效措施保證幼兒教師有機會參與到繼續學習中，做好關于幼兒教師的教育工作，讓他們在繼續教育中不斷提升專業素養以及理論素質，從而為因材施教教學活動的順利開展奠定堅實基礎。

三、完善并改進課堂教學方式

在過去的幼兒教學活動中，教師采取的都是一刀切的方法，并以有教無類作為主要的教學目的。很多教師都希望幼兒在課堂教學活動中消除個體之間存在的差異，讓他們實現共同發展和共同進步。但是，幼兒教學目標要求教師能夠結合幼兒的實際狀況，在學生能力范圍之內引導他們實現共同進步，樹立一定的自信心，從而達到階段性的教學目標。教師要能逐漸完善自我教學方式，深刻關注所有學生的課堂表現，并且針對性、及時對自我教學思路加以調整，關注課堂教學的細節以及學生的狀況，結合幼兒的動作、表情以及眼神做好下一階段教學思路調整工作。所以，幼兒教師還要能夠關注幼兒群體的各種動態變化，包括神態、表情、眼神、動作等無法預見的各種教學情境或者教學因素等信息做好調控和重組工作，改變過去的教學策略，為因材施教學教學活動的順利進行提供堅實平臺。

四、調整幼兒教學內容

學齡前是個人人生歷程中心理和生理發展速度相對較快的一個階段，幼兒教學也標志個體開始接受系統的學校教育。所以，做好這一階段的教學工作顯得較為重要，特別是當今社會競爭相對激烈的環境下，缺乏高素質的支撐將面臨各種挑戰和失敗。所以，幼兒階段的教育教學活動將從根本上對個人的發展產生直接影響。目前，很多學校采取都是模式化、規范化教材，但是，因為不同地區的經濟發展并不平衡，教育環境存在較大差異，個別偏遠地區的幼兒教學體系中沒有設置美術、舞蹈以及音樂等課程，或者因為缺乏相應的硬件或者師資條件難以達到教學條件。所以，有關部門要做好幼兒教學活動的支持工作，投入更多的資金和人才為幼兒教學活動奠定基礎。學校也要做好相應的教學內容調整工作，結合地方特色實施幼兒教育活動，從而保證達到因材施教教學理念的要求，實現幼兒教學效率的不斷提升。

幼兒啟蒙教學活動主要是為了培養更多心理、身體以及社會適應能力全面發展的兒童。幼兒身心處在迅速發展的階段，教師只有尊重個體之間存在的差異，并且充分認識這種差異，選擇有效的教學方法因材施教，付出更多的愛心和精力，不斷提升自我綜合素質，引導整個社會對其加以重視，保證幼兒教學活動順利進行。

[1]袁曉霞．芻議幼兒教育活動中的因材施教[J]．當代學前教育，2008

[2]鄒 霞．如何在幼兒教學活動中有效運用多媒體課件[J]．科學大眾(科學教育)，2013

[3]滑紅霞．幼兒教師教學活動的目標設置與達成策略[J]．教育理論與實踐，2013

[4]劉 蕾．游戲在幼兒教學中的有效實施[J]．品牌，2014

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0163