嵌入式技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

宋 巍

遼寧廣播電視大學(xué) （沈陽 110161）

未來5年，遼寧職業(yè)教育面臨著新的發(fā)展機遇。一是“十二五”期間，我省制定了區(qū)域性工業(yè)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展規(guī)劃，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式為主線，改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化和產(chǎn)業(yè)升級，要求職業(yè)教育加快改革發(fā)展，提升服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的能力，承擔(dān)起時代賦予的歷史新使命。二是改革開放以來，我省工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，正在加快構(gòu)建技術(shù)先進、清潔安全、附加值高、吸納就業(yè)能力強的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，對職業(yè)教育發(fā)展提出了新的歷史任務(wù)，迫切需要加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)一大批適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系需要的高技能人才。三是《綱要》和《意見》的頒布實施進一步確立了職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位，明確了發(fā)展思路和目標(biāo)任務(wù)。

面對新的機遇與挑戰(zhàn)，面對職業(yè)教育向集團化發(fā)展的趨勢，我們將從新的歷史起點出發(fā)，竭盡全力推動專業(yè)建設(shè)的又好又快發(fā)展，爭取在新的改革浪潮中起到示范性作用。

嵌入式技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)是首批遼寧省教改試點專業(yè)、院級精品專業(yè)。本專業(yè)兩門課程被評為院級精品課程，其中《32位計算機原理與匯編語言》已由高等教育出版社出版，并被評為全國高職高專“十一五”規(guī)劃教材。“數(shù)據(jù)庫自動化考試軟件系統(tǒng)”獲省高教學(xué)會教學(xué)成果二等獎。本專業(yè)在取得了一定成績的同時，也存在著一些較為突出的矛盾和問題：一是專業(yè)的整體布局有待進一步優(yōu)化，部分課程不能適應(yīng)時代發(fā)展要求，改造和調(diào)整任務(wù)還比較艱巨；二是專業(yè)教師專業(yè)技術(shù)水平還有待提高，專業(yè)的品牌和特色創(chuàng)建工作有待加強；三是專業(yè)的服務(wù)能力尚不能滿足就業(yè)市場需求、產(chǎn)業(yè)升級、社會進步的需要，專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新還沒有取得突出成效，經(jīng)費投入還不能滿足本專業(yè)快速發(fā)展的需要，教學(xué)改革力度有待加強。

1 發(fā)展思路

根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想和總體發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)建設(shè)的基本思路是：加強基礎(chǔ)，注重應(yīng)用，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，增強優(yōu)勢，協(xié)調(diào)發(fā)展，突出特色。根據(jù)遼寧省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，結(jié)合我院現(xiàn)有專業(yè)的特色和優(yōu)勢，建立以服務(wù)裝備制造業(yè)為目標(biāo)的專業(yè)體系，專業(yè)發(fā)展將主要從以下六個方面著手：

(1)創(chuàng)新體制機制 學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念，加快課程改革的步伐，形成學(xué)院主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)體制，增強辦學(xué)活力。

(2)加強專業(yè)建設(shè) 對接遼寧省產(chǎn)業(yè)集群，建設(shè)具有國內(nèi)影響力的省級示范專業(yè)，通過進一步整合資源，加強課程建設(shè)的力度，打造一到兩門課程內(nèi)容實用、科類結(jié)構(gòu)合理、職教特色鮮明、省內(nèi)一流的優(yōu)秀專業(yè)精品課。結(jié)合當(dāng)前技術(shù)發(fā)展趨勢，力爭在本專業(yè)基礎(chǔ)上申報物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)作為一個新專業(yè)方向。

(3)加快基地建設(shè) 建設(shè)覆蓋專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、對接職業(yè)崗位，滿足地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)需求，校內(nèi)外生產(chǎn)型實訓(xùn)基地與技術(shù)應(yīng)用中心。

(4)提升教師能力 建設(shè)一支掌握行業(yè)專業(yè)領(lǐng)域最新應(yīng)用技術(shù)和工藝，能夠有效運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有行業(yè)影響力專業(yè)帶頭人引領(lǐng)的雙師教師團隊。

(5)改革培養(yǎng)模式 全面實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，探索現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，不斷提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

(6)提高信息化水平 建成省內(nèi)領(lǐng)先的綜合性信息化云服務(wù)平臺體系，建設(shè)一批在省內(nèi)具有引領(lǐng)、示范作用的數(shù)字化、智能化資源庫及數(shù)字化虛擬仿真實訓(xùn)基地。

專業(yè)建設(shè)堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的發(fā)展道路；堅持育人為本，德育為先，突出職業(yè)道德教育，推進素質(zhì)教育；堅持辦學(xué)體制和機制改革創(chuàng)新，突出人才培養(yǎng)的針對性、靈活性和開放性，結(jié)合遼寧地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點，使本專業(yè)能夠為遼寧大型裝備制造企業(yè)提供服務(wù)和輸送合格人才.

2 人才培養(yǎng)模式改革

建立政府引導(dǎo)、學(xué)校主體、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的人才培養(yǎng)方案開發(fā)機制，積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)省內(nèi)一流的省級技能競賽（訓(xùn)練）基地，快速提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(1)開展人才培養(yǎng)方案開發(fā)及課程建設(shè)項目 創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)方案的開發(fā)模式，面向支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，面向區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)，緊密結(jié)合行業(yè)企業(yè)人才需求，依據(jù)職業(yè)崗位要求、職業(yè)能力目標(biāo)，組織開發(fā)體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育理念，突出工學(xué)結(jié)合、校企合作，融合現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的專業(yè)人才培養(yǎng)方案；開發(fā)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融通，突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。

(2)職業(yè)教育技能大賽提升建設(shè)項目 大力開展“以賽促學(xué)，以賽促教”。建立和完善職業(yè)教育技能大賽制度與相應(yīng)的管理運行機制，提升本專業(yè)師生技能水平，獲得一批標(biāo)志性成果，展現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的成果，推進職業(yè)教育教學(xué)改革。

(3)利用信息技術(shù)優(yōu)勢，全方位推進教學(xué)改革 利用自身信息技術(shù)優(yōu)勢開發(fā)手機微課程移動教學(xué)平臺，為學(xué)生訓(xùn)練專業(yè)技能、擴展專業(yè)知識創(chuàng)造條件，提升教學(xué)效果。并將該移動學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用到教學(xué)中，對我省高職高專信息類專業(yè)的教學(xué)改革起到一定的示范作用。

(4)工作過程導(dǎo)向，深化課程改革 課程設(shè)置和課程教學(xué)過程中，堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向、以企業(yè)工作過程為課程設(shè)計基礎(chǔ)，以真實工作任務(wù)和社會產(chǎn)品為教學(xué)載體，以素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為核心”的方針，堅持基礎(chǔ)知識、職業(yè)技能、綜合素質(zhì)三位一體，構(gòu)建適應(yīng)行業(yè)和企業(yè)人才需求的課程教學(xué)體系，強調(diào)課程體系的職業(yè)性和開放性，突出技能培養(yǎng)目標(biāo)，強化職業(yè)訓(xùn)練，注重道德素質(zhì)教育，形成職業(yè)特色鮮明的課程體系。

3 師資隊伍建設(shè)

堅持以德為先、能力為主，建立健全教師隊伍建設(shè)長效機制，全面提升教師綜合素養(yǎng)，著力構(gòu)建高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍。

(1)建立健全師德建設(shè)長效機制 堅持把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位，進一步加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，不斷增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。

(2)建立健全教師專業(yè)能力建設(shè)長效機制 提高教師的專業(yè)教學(xué)和實踐能力。調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，提高“雙師型”教師比例，完善從行業(yè)、企業(yè)引進或聘請師資機制。探索職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)的多種途徑，落實職業(yè)學(xué)校教師定期到企業(yè)實踐制度。選派專業(yè)帶頭人和骨干教師赴職業(yè)教育發(fā)達國家進修，增強專業(yè)素質(zhì)，拓寬國際視野。

加強教師培訓(xùn)工作。構(gòu)建重點培訓(xùn)、全員培訓(xùn)，分層分崗、研訓(xùn)結(jié)合的教師培訓(xùn)體系，建立教師帶薪脫產(chǎn)培訓(xùn)機制，加強教師培訓(xùn)基地和課程建設(shè)，切實提高教師培訓(xùn)的實效性、針對性。加強中青年骨干教師境外培訓(xùn)。更新教育觀念，提高教育教學(xué)能力。

4 職業(yè)院校教學(xué)實踐與技術(shù)應(yīng)用中心建設(shè)

面向我省經(jīng)濟發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，重點建設(shè)職教園區(qū)型的教學(xué)實踐與技術(shù)應(yīng)用中心，提高教師的實踐教學(xué)能力和技術(shù)服務(wù)能力，提升高等職業(yè)學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

總之，通過5年的建設(shè)，嵌入式技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)將達到教育部、財政部所提出的“以提高質(zhì)量為核心，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)”的建設(shè)目標(biāo)，我院嵌入式技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)將成為全省一流、國內(nèi)有影響的省級示范性專業(yè)。

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