芻議測控技術與儀器專業綜合性人才培養策略

劉新野

摘 要：測控技術與儀器專業是電子信息技術科學的一個分支，隨著電子信息技術的發展與進步，測控技術與儀器專業也成為這些年的熱門專業。測控技術與儀器專業是將機械、光學、計算機、電子等技術集于一體的綜合性極強的專業，如今我國的信息技術正處于快速發展的階段，這也就要求測控技術與儀器專業人才的大量輸出。因此，高等院校應該針對測控技術與儀器專業設計適應當今社會發展的人才培養模式，為國家培養出更多更優秀的綜合性人才。

關鍵詞：測控技術與儀器 綜合性人才 培養 策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（c）-0194-01

測控技術與儀器專業具有適應面寬、基礎廣泛等特點，是在儀器儀表等各個專業的基礎上進行拓展而形成的新專業。測控技術與儀器專業是電子信息技術科學下的一個分支，隨著電子信息技術的發展與進步，測控技術與儀器專業也成為了這些年的熱門專業。而大多數高校的人才培養方式與課程設置還不夠完善，很難發揮出這一專業的綜合性特點，不利于人才的培養，所以本文針對當前測控技術與儀器專業存在的普遍問題提出些許策略。

1 測控技術與儀器專業綜合性人才培養目標

社會的不斷發展，需要大量的綜合性人才，而高等院校作為人才的輸出地，要求給學生提供一個多方面、多學科交叉的成長環境。因此，應該將測控技術與儀器專業人才的培養定位設置成：具備計算機、測量與控制等方面的創新與應用能力，能開發設計測控儀器系統（計算機與電子技術相結合），可以在科技開發、儀器與系統的設計制造、測量和控制領域進行應用研究與管理的綜合型工程技術人才。針對測控技術與儀器專業自身的特點，可以把學生能力培養目標分作三個部分：專業能力，關鍵能力以及擴展能力。

對于計算機技術、電子技術與測控技術有著各自的規定。具體如下：（1）計算機技術：理解與掌握計算機的基本知識，精通辦公及通訊等計算機應用，掌握EDA軟件的使用，可以對計算機應用進行系統調試，可以完成計算機的編程運算，掌握計算機的接口技術，可以借助它來解決工程設計碰到的各種問題。（2）電子技術：掌握電子工藝知識及電子儀器的使用方法，可以分析、設計以及調試典型的電路，熟練掌握電子線路仿真與設計的方法。（3）測控技術：會使用常用的測量儀器，熟練典型物理量的檢測方法，了解與掌握信號的獲取、傳輸、檢測以及處理的基本方法，會設計簡單的測量與控制系統，會選用經常使用的控制元件和傳感器并了解它們的性能。

2 測控技術與儀器專業綜合性人才培養策略

2.1 強化教學實踐

目前，在我國的高等院校中，所謂的實踐課程大多是實驗課，其目的是為了把掌握的理論知識運用到實驗中，將二者很好地融合。然而，我們不得不面對這樣的事實，實驗本身往往是簡單的理論驗證過程，而這一過程又極為麻煩。它無法充分調動學生的積極性，學生很難徹底理解專業知識，高校必須改變這種現狀，方法有兩點：（1）關于實驗內容，要具有明確的針對性。例如培養測控技術方面的優秀人才，要從該行業的需求出發，了解該類技術人才需要具備的知識和技能，從而設定相應的實驗課程；（2）強化實踐，將科研課題與實驗相聯系，增強學生的動手能力和思考能力，讓學生自行設計、提出方案、選擇設備、驗證結果。在科研項目的實踐鍛煉中，學生的專業知識獲得提升，既有融會貫通的過程，又有學習新知識的努力。

2.2 培養人文素質

隨著社會的發展，素質教育越來越被現代教育所認可，人文素質的培養是現代教育的一個關鍵點。目前，我國的測控技術與儀器專業教學正在努力培養學生這方面的素質，從人文情懷、科學水平、交往能力等多方面著手，為學生更好地學習知識、完善人生品格提供了堅實基礎。

2.3 轉變學習態度

對測控技術與儀器專業的學生來說，學好該項技術十分困難。在他們看來，繁雜的學科之間缺乏系統聯系，沒有實用性，很難掌握，不愿學習。因而，教師在教學過程中，要突破既有思維定勢，首先改變學生對課程的情感認知，讓他們意識到各學科設置的必要性，調動其積極性，學會運用正確的方法進行學習，在不斷地實踐練習中，強化自己的實踐動手能力，為成為專業性人才做出努力。

2.4 創立學習基地，進行有關訓練

實踐出真知，要將學生的學習活動放到實踐中去，讓學生在實踐中得到進一步的鍛煉。可以適當削減課堂時間，增加課外實踐學分。為了達到這一目的，我們應創立學習基地，配置相應的設備和工具，讓學生有盡情施展的空間。此外，可以派遣有能力的教師對學生進行創新指導。

2.5 完善課程體系，構建綜合課堂

完善的課程體系有利于教學目標的實現，該專業的課程體系改革勢在必行。據了解，該教學體系下主要有5類課程，有3個是專業必須課（公共基礎必修課、實踐技能必修課、學科專業基礎必修課），有2個是選修課（公共、專業選修課）。其具體的完善方案如下。

（1）強化基礎知識，實行寬口徑、大專業教學，從多方面提升專業素質；

（2）緊跟時代，創新教學，用新的知識體系武裝學生；

（3）多學科緊密關聯，多方面培養學生，擴充學生知識體系；

（4）強化實踐訓練，在實踐中獲得提升；

（5）注重外語學習，增強學生科研和工作能力。

3 結語

作為我國高等院校的重點科目，測控技術與儀器專業關乎著國家電子信息科學技術的發展，不容忽視。測控技術與儀器專業設置的課程不僅多而且難，大多數學生不能將這些課程結合在一起，不利于學生創新與應用能力的發展。故該文針對目前社會對測控技術與儀器專業人才的能力要求，提出一些策略，以期能為高校培養出大量的適應性以及綜合性人才提供參考。

參考文獻

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