愉快凝力教學(xué)法能有效實現(xiàn)高效課堂

陳福厚

高效課堂關(guān)鍵是通過愉快凝力小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)困生在合作學(xué)習(xí)中成績得到最大的進步，讓中層生在小組合作學(xué)習(xí)中得到有效突破，讓優(yōu)等生在小組合作學(xué)習(xí)中綜合素質(zhì)更優(yōu)秀，讓素質(zhì)教育落實到課堂上，從而達到整體提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成才打下扎實的知識和思想基礎(chǔ)。因此，開展愉快凝力小組合作學(xué)習(xí)法是具有現(xiàn)實意義的。

一、科學(xué)分組是高效課堂的前提

愉快凝力小組合作學(xué)習(xí)法要求科學(xué)地安排好合作學(xué)習(xí)小組，可根據(jù)學(xué)生的性別、興趣愛好、能力傾向、思想品德、學(xué)業(yè)成績等因素進行科學(xué)分組，在每個小組中有優(yōu)等生（A），中層生（B），學(xué)困生（C）。優(yōu)等生跟學(xué)困生一桌，中層生一桌。在一個小組中有明確分工，組長主要負責(zé)輔導(dǎo)學(xué)困生，副組長負責(zé)管理學(xué)習(xí)紀律和協(xié)助組長做好學(xué)習(xí)時的輔導(dǎo)工作。組長記錄好小組合作學(xué)習(xí)情況，以便及時向老師匯報。科學(xué)分組是實現(xiàn)高效課堂的前提，小組合作學(xué)習(xí)主要是體現(xiàn)在課堂上，教師通過指導(dǎo)小組成員開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮群體的自主性和積極性功能，提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，真正改變教師壟斷課堂而學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的局面，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，達到完成特定的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，學(xué)校要全力支持教師進行教學(xué)改革，通過定期開展評選“互助之星”、“希望之星”、“進步之星”等評價活動，進一步調(diào)動小組合作學(xué)習(xí)的積極性，才能收到良好的教育教學(xué)效果。

二、重點凸顯是高效課堂的保證

一是備課求“實”。教師要把主要精力放在備課上，在備課時要吃透教材，明確每節(jié)課的教學(xué)目標，明確每節(jié)課學(xué)生所學(xué)的知識點、知識塊在整個單元、整冊教材中所處的地位和作用。同時，教師對每節(jié)課的重點、難點、關(guān)鍵都做到心中有數(shù)，精心設(shè)計自學(xué)提綱，把教學(xué)目標轉(zhuǎn)化成自學(xué)提綱，做到先學(xué)后教。在課堂教學(xué)中做到突出重點，形象生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破難點，教學(xué)目標可分為三個層次：如：①識記并領(lǐng)會。②簡單應(yīng)用。③綜合應(yīng)用。對于不同層次的學(xué)生，教學(xué)目標是不一樣的。優(yōu)秀學(xué)生要求全部達標；中層學(xué)生要求達到前兩個目標；學(xué)困生要求達到第一目標。教師要偏愛學(xué)困生，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，堅持以鼓勵為主，只要他們在小組合作學(xué)習(xí)中能夠參與合作學(xué)習(xí)，付出一定的努力就能達到第一目標。

二是課堂求“活”。就是靈活的引導(dǎo)方法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定不同的引導(dǎo)方法，課前一定要布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生帶著自學(xué)中所思考的問題和教師設(shè)計的懸念來營造愉快學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，教師要把課堂還給學(xué)生，教學(xué)過程讓學(xué)生參與，問題讓學(xué)生提出，解決問題的方法讓學(xué)生去探究，知識性規(guī)律讓學(xué)生歸納。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和促進者，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

三是輔導(dǎo)求“巧”。教師要高度重視對組長的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，特別是加強思想品德教育，鼓勵組長為同學(xué)服務(wù)，為小組爭光。同時，教師要幫助組長為小組改組名，提口號，定目標，并通過形式多樣的輔導(dǎo)培養(yǎng)組長的組織能力，提高組長幫助組員學(xué)習(xí)的水平，為順利開展愉快凝力教學(xué)法打下扎實的基礎(chǔ)。對于學(xué)困生，教師要幫助他們查漏補缺，找出學(xué)習(xí)困難的癥結(jié)，及時進行輔導(dǎo)，避免因問題的積累而造成積重難返的后果。對于優(yōu)秀生和中層生，教師則主要培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，有計劃地進行自學(xué)能力方面的輔導(dǎo)，特別是幫助他們提高知識的綜合應(yīng)用能力。

四是練習(xí)求“嚴”。練習(xí)是為了了解教與學(xué)情況，起到讓教師及時查漏補缺的作用。在教學(xué)中要重視單元練習(xí)設(shè)計，建立練習(xí)題庫，練習(xí)題庫是檢驗課程教學(xué)和“單元清”能否過關(guān)的關(guān)鍵，出好高質(zhì)量“單元清”練習(xí)題是重要環(huán)節(jié)。學(xué)校科組出練習(xí)題是要根據(jù)A、B、C三個層次學(xué)生的實際水平，同一份練習(xí)卷擬定出不同層次的單元練習(xí)題，提出不同的要求，供三個層次學(xué)生按規(guī)定要求自由選擇完成，也可直接注明部分題目只要求學(xué)困生完成，部分題目只要求優(yōu)秀學(xué)生完成（如附加題）。科組要有計劃地出一些難度適中，以基礎(chǔ)知識為主的練習(xí)去了解教師對每個單元的教學(xué)效果。每一次“單元清”練習(xí)后，科組教師最好能集中進行質(zhì)量分析，開好反饋會，這樣有利于整體提高教學(xué)質(zhì)量。

責(zé)任編輯 龍建剛endprint