高中語文寫字教學有效策略初探

蔡慶榮

(莆田市第十八中學，福建 莆田 351162)

書法是中華民族的文化瑰寶，具有育德、啟智、養心、修性、健體、審美等功能。加強寫字教學，培養良好的寫字習慣，是高中語文教學的一項最基本任務，更是一項不可缺位的任務。然而，隨著電腦、手機的普及，寫字教學被邊緣化，目前高中生寫字水平嚴重滑坡。那么，在高中語文教學中該實施哪些有效策略，切實提高學生的漢字書寫水平呢?在此，筆者結合十多年的教學實踐談幾點淺見。

1 轉變觀念，落實課標要求

《普通高中語文課程標準(實驗)》(以下簡稱《新課標》)提出:高中語文課程必須充分發揮自身優勢，弘揚和培育民族精神，使學生受到優秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業的精神品格，形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度。書法是我國優秀的傳統文化，做好寫字教學，不僅能使學生掌握漢字書寫的基本技能，而且能促進學生德、智、體、美的和諧發展［1］。特別是高中生，正處于青春期，容易受社會不良風氣的影響，往往在審美方面出現偏差，在情緒方面更容易躁動。練習書寫漢字，能培養沉穩做人、認真做事的習慣，還能提高審美能力和人文素養，受益終生。

寫好字具有重要的實用價值，是檢測考生作文水平的一項重要指標?！缎抡n標》在課程目標“表達與交流”部分明確規定:45分鐘能寫600 字左右的文章。這個規定，不僅要求學生應具有一定的書面文字表達能力，還要求學生能正確、規范和快速地書寫漢字?！度珖呖颊Z文考試大綱》也在寫作部分規定:書寫規范，標點正確，每錯1個字扣1分。

2 加強指導，引導規范書寫

2.1 引導學生端正寫字心態

學習寫字，需要做到心平氣靜，嚴謹認真，并樹立寫好字的信心和練好字的恒心。

2.2 引導學生掌握正確的寫字姿勢

要想練好字，須從正確的坐勢和執筆開始。坐姿要做到:上身正，兩肩平，兩腳平放與肩寬;頭微前傾，胸挺起，胸離桌沿一拳頭;左按紙，右執筆，眼離紙面要一尺［2］。執筆要做到:找準4 點記心中，拇指食指鉗住筆，指離筆尖2 厘半，筆桿放在虎口處，中指側面向上托，無名、小指緊靠攏。

2.3 引導學生掌握基本的筆畫寫法

漢字的基本筆畫主要有點、橫、豎、撇、捺、鉤、提、折等8種，其它數十種筆畫都是從中派生出來的。要寫好字，就必須實實在在地練好這8種基本筆畫。如:寫點(斜點)，落筆要輕，向右下方45 度按筆，稍向左上回鋒收筆。線條從細到粗，顏色由淺到深;寫撇(斜撇)，先寫斜點，稍回筆后向左下方約60 度行筆，由重到輕，由慢到快，尾部出鋒收筆，猶如象牙，均勻有力。

2.4 引導學生掌握正確的筆畫筆順

書寫規范字，要遵循一定的書寫順序，先寫哪一筆，后寫哪一筆。掌握書寫順序，對寫好字的結構、提高寫字的速度以及字的行氣起到關鍵的作用。筆畫筆順的一般規律是:先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，先外后內，先里頭后封口，先中間后兩邊。當然，書寫一個字往往不只是運用一種筆順規則，通常是幾種筆順規則綜合運用書寫。比如寫“吉”字，既有先橫后豎，又有從上到下的筆順規則。

2.5 引導學生養成善于臨帖的習慣

名家字帖為我們練字提供了范本，要在臨帖中寫得像，需把握五要素:一是位置。注意每一筆在格子里邊的下筆位置，特別是第一筆，很重要。二是長度。既要看到你寫的這個筆畫有多長，又要看到該筆畫和其他筆畫長度的比例。三是彎度。就是這個筆畫是彎是直?從哪里開始彎，彎度多大?四是角度。就是看該筆畫與水平線的角度有多大，也就是斜度，漢字的構成和角度有很大的關系。五是粗細。點畫要有輕重，字才能有精神，要看到該筆畫輕重的部分，反復臨寫。

3 強化訓練，提高書寫速度

高中生寫的字應是現行規范漢字，主要是楷書和行書。行書分為行楷和行草。行草，含有大量的草書符號，筆畫省減過多，不容易識讀，所以不適合高中生書寫。在高中階段，要提高書寫速度，就要在楷書的基礎上學寫快捷流利的行楷。從楷書教學到行楷教學是寫字訓練的關鍵環節。

行楷的書寫訓練要注意以下幾個方面:一要注意運筆的減省。行楷的起筆、行筆、收筆不像楷書那么講究，為了快速書寫或連寫的需要，起筆和收筆的提按可以不按部就班，作適當的減省處理。二要注意運用草書的一些點畫，代替楷書的筆畫。運筆中增加使轉呼應，力求生動，切忌僵硬，死氣沉沉。這樣在提高速度的同時，更具節奏感和流暢性。三要注意橫寫的練習。書寫時，必須加強橫向筆勢的貫通，打破“末筆向右”的定勢，運用筆連、鉤連或體連，強調橫寫格式的左右呼應和筆勢連貫，做到筆畫有承接，字間有照應。

為了提高作文時的書寫速度和效率，還要指導學生掌握作文格的寫字技巧。作文格書寫要遵循以下“五個不”原則:一是“不出格”。字體飽滿，八分滿格即可。二是“不壓線”。筆畫多的字可以碰格線，但一定不要超出格線。三是“不歪斜”。橫要平，豎要直，特別是豎不要斜，斜了字就歪了。四是“不起收”。不必起筆、收筆，橫平豎直，字體大小相對一樣、均勻即可。五是“不涂抹”。寫錯了，只要在不要的字句中間劃一細橫線，不要涂成一個黑疤。

4 多措并舉，培養寫字興趣

營造濃厚氛圍。環境能陶冶人，也能改變人。語文教師可以通過在教室里懸掛名家或師生的書法作品，讓學生受到美的熏陶，同時也營造了濃厚的寫字氛圍，從而激發他們的寫字熱情與興趣。

感受書法魅力。語文教師在寫字教學中，要適當講解一些有關漢字書法起源、形體構成、文化內涵等相關知識，讓學生認識書法之博大精深，感受書法之美。還可以讓學生在欣賞書法大家的作品時，介紹書法大家的勵志故事，如王羲之“臨池學書”、歐陽修“沙上練字”等，激勵學生對書法的熱愛與追求。

搭建展示平臺?？梢岳冒嗉壭】臻g在同班同學間開展手抄報、粉筆字、現場硬筆書法比賽，及優秀作業展覽、義務寫春聯等活動，以賽促寫，以展促寫，不僅為學生提供學習交流平臺，也激發了學生練習寫字的興趣。

在全面推進新課程改革的今天，作為高中語文教師，一定要深刻領會《新課標》提出的基本理念，進一步轉變觀念，強化寫字教學，全面培養和提高學生的寫字能力，從而開辟出寫字教學的一片新天地。

［1］柳斌.書法課的重點是寫字［J］.語文建設，2012(6):4－5.

［2］楊曉紅.重視寫字教學加強寫字訓練［J］.中學教學參考，2012(28):24－24.