淺議提高初中信息技術課堂教學效率的新思路

河北省唐山市第九中學 劉 彤

淺議提高初中信息技術課堂教學效率的新思路

河北省唐山市第九中學 劉 彤

信息技術是創新最活躍的領域，特別適宜在潛移默化中培養學生的創新意識和創新思維。只有不斷激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體性，培養學生的創造性思維，才能使課堂教學效果更好。

初中信息技術課 效率 新思路

人類社會進入了信息時代，信息技術教師更要隨社會發展及時更新教學思路和教學方法以求更好地培養、教育學生。本文結合最近兩年來的教學實踐，談一談提高初中信息技術課堂教學效率的新思路。

一、吃透教材，充分掌握各個軟件教與學的特點

在備課過程中，我對課本中Word等軟件逐一操作，對使用過程中發現的問題和預見學生會出現的問題逐一記錄下來，在課堂授課中游刃有余。

二、精心安排導入，激發學習興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是誘發學生學習動機，集中注意力的重要因素。我在教學實踐中主要采用以下幾種導入方法進行導入課堂教學。

1.演示式

演示式的導入也就是通過課件的演示進行課堂內容導入，起到激發學生興趣的作用。例如，教學WORD賀卡制作時，先通過電腦演示幾幅精美的電腦賀卡，當學生邊欣賞邊贊嘆時，我趁機導入新課，學生的學習激情與興趣一下子就被激起來。學生強烈的學習愿望得以迸發，充分體現了“我要學”的學習態度，從而為后面的學習鋪平了道路。

2.問題式

帶著問題去學習，能使學生學習目標明確，有的放矢。第一種方式是直接向學生提出問題，讓學生帶著疑惑學習新課內容，在老師的講解和學生的討論中解決問題，從而達到掌握知識的目的。第二種方式是在新授內容之前，直接向學生提出本課需要學習的內容，開門見山，重點突出。總之，問題式的導入能夠使學生目標明確，抓住重點，激發興趣，效果比較好。

3.對比式

將以前學過的知識與即將要學習的知識放在一起進行對比，突出新授內容的優點，激發學生的學習興趣。學生通過對比，強烈感受兩者的優缺點，從而明確學習目的。

三、運用科學的教學方法，激發學生的學習熱情

教師在教學過程中要保持學生學習的動力，要運用多種教學方法激發學生的學習熱情。我—般采取“小組協作”法、“實例操作”法和“任務——提示——探究——后教”法等。

學習了“先學后教，當堂訓練”的教學方法后，我認為和信息技術教學中的“任務驅動模式”極為相似，于是就試著把這兩種理論融合在一起，探索了一種提高教學效率的教學方法，我簡單稱之為“任務——提示——探究——后教”法。簡單解釋就是教師提出具體任務，學生根據“學習助手”的簡單提示進行探究學習完成任務，然后小組中學生教學生，達到知識共同掌握的目的。采用“任務——提示——探究——后教”教學模式進行教學，教師成為學生學習的導師，學生成為學習的主體，師生都是圍繞如何完成一個個具體的任務進行教學活動。教師教學思路簡單而清晰，學生學習目的明確，簡單、溫馨的提示容易鍛煉學生自主探究的能力，從而積極主動完成學習任務，掌握學習內容。例如，有一節內容講Word中的字體格式的設置，對文字進行字體、字號、顏色、字形、效果的設置，我策劃了一個尋寶小游戲，看誰能快速找到設置的寶貝方法。“學習助手”的溫馨提示中只是簡單的三句話：“尋寶三思路：‘格式’菜單找‘字體’；格式工具欄中分散找；右鍵快捷是三寶。”大部分學生根據這么簡單的提示都能發現一到兩種解決途徑，而且真的像尋寶一樣找到一個字體格式產生一種成就感，探究的思路很快就豁然開朗。最先完成任務的小組長立刻檢查小組其他同學，發現問題及時指導，帶領小組的所有同學逐一完成任務，這就是后教。接下來，教師仍舊不講，由學生通過廣播演示，講解操作要領，學生補充，完成整個教學活動。最后，教師可以簡單總結或作補充說明，不需要詳細講解。此外，在設計教學任務時，還要注意根據學生的特點盡可能設計一些帶有趣味性、實用性、可行性的任務，使學生愿學、愛學、樂學。如果教師通過一些具體實際問題把這些任務操作串接起來講解，學生就更容易接受和掌握，在實際操作中碰到類似的問題就能自己分析解決。設計課件“學習幫手”時，一定要根據任務的難易程度進行適當提示，不要羅列具體操作步驟。實踐證明，學生雖然在探究操作時會有一點曲折，但這正是學生創新思維開發的過程。不要小看學生，大部分學生都會出色地完成任務，而且有部分學生會出奇制勝，發現與書本不同的簡單方法。經過后教環節，學生再當小老師，再一次演示操作，真正達到知識共同掌握的目的。

四、采取最有效手段，及時鞏固課堂知識

1.少講多練。信息技術課是一門重在操作的課程。教師應多增加上機操作，增強學生實踐的能力。

2.分段教學。通過這種方法，學生及時吸收了教學內容。教師也能在第一時間掌握學生的學習動態，方便更好地實施下一個教學任務。

3.運用多媒體課件鞏固所學知識。這種手段既生動活潑又鞏固了知識，還培養了學習興趣。

信息技術是創新最活躍的領域，特別適宜在潛移默化中培養學生的創新意識和創新思維。只有不斷激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體性，培養學生的創造性思維，創造良好的學習氛圍，提高課堂效率。

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0168