淺談物理教學(xué)中的德育教育

安徽省鳳臺(tái)縣第四中學(xué) 李遠(yuǎn)樸

淺談物理教學(xué)中的德育教育

安徽省鳳臺(tái)縣第四中學(xué) 李遠(yuǎn)樸

教學(xué)中德育因素的深入挖掘和教育契機(jī)的隨時(shí)捕捉是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，也是一種教育藝術(shù)。在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，從局部看是細(xì)微的，但滴水成河，積沙成塔，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一句話、一道習(xí)題、一個(gè)實(shí)驗(yàn)都能啟發(fā)學(xué)生情感，啟迪學(xué)生思維。

教學(xué) 德育 滲透 教育

隨著新課程改革的實(shí)施和素質(zhì)教育的進(jìn)行，學(xué)校教育要以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)和造就適應(yīng)未來發(fā)展的高素質(zhì)公民。學(xué)校教育的目的不再僅是傳授學(xué)生知識(shí)、技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀，健康的心理、良好的行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)等，成人教育是學(xué)校教育的第一要?jiǎng)?wù)。

學(xué)校教師在學(xué)生習(xí)慣性格養(yǎng)成、品德修養(yǎng)建樹的過程中的作用正逐漸減小，重新確立學(xué)校對(duì)學(xué)生思想政治的引領(lǐng)作用，探索新形勢、新條件、新環(huán)境下學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的新途徑、新方法、新機(jī)制，不斷增強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的針對(duì)性和時(shí)效性是學(xué)校教育面臨的挑戰(zhàn)和重大課題。

一、物理教學(xué)活動(dòng)的愛國主義教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是德育教育的重要內(nèi)容，它是發(fā)展學(xué)生健全人格的重要環(huán)節(jié)。

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)介紹我國古代物理學(xué)的研究成果

在中學(xué)物理課本上的定律、定則、單位等基本上是用外國人名字命名的，容易使學(xué)生產(chǎn)生民族自卑感。針對(duì)這種情況，教師要有意識(shí)地在教學(xué)中介紹我國古代科學(xué)文化、技術(shù)在物理學(xué)方面的卓越貢獻(xiàn)。我國是世界古老的文明古國之一，許多科技研究和科技發(fā)明都領(lǐng)先于世界其他國家，如學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象時(shí)，通過向?qū)W生介紹指南針介紹我國古代的四大發(fā)明，向?qū)W生介紹我國早在公元前221年戰(zhàn)國時(shí)期的《呂氏春秋》《鬼谷子》《淮南子》等書均有“磁石召鐵”的記載。北宋科學(xué)家沈括于1806年編著的《夢溪筆談》中詳細(xì)講述了人工制造指南針的方法，是世界上第一個(gè)清楚地、準(zhǔn)確地論述磁偏角的科學(xué)家。明代航海家鄭和運(yùn)用指南針，率領(lǐng)船隊(duì)七下西洋，在世界航海史上留下了光輝一頁。學(xué)習(xí)光的直線傳播時(shí)，介紹我國商代甲骨文有世界最早的日食、月食和新星的記載。公元前4世紀(jì)成書的《墨經(jīng)》中，詳細(xì)記載了小孔成像的實(shí)驗(yàn)，并且用光的直線傳播規(guī)律對(duì)小孔成像做出正確解釋。這些內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。同時(shí)讓學(xué)生明白中國古代的科學(xué)技術(shù)是西方國家望塵莫及的，只是在清政府對(duì)內(nèi)的腐敗無能的統(tǒng)治，對(duì)外卑躬屈膝的情況下才使我國的科學(xué)技術(shù)落后，以至于最后淪為半殖民地，半封建社會(huì)，使我國人民深受一百年多的屈辱和災(zāi)難。教師要讓學(xué)生意識(shí)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”“落后就要挨打，唯有自強(qiáng)不息才能屹立于世界民族之林”。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)介紹我國航天事業(yè)的發(fā)展

航天技術(shù)是牛頓萬有引力定律的應(yīng)用，在萬有引力定律、人造衛(wèi)星和動(dòng)量守恒的教學(xué)活動(dòng)中介紹我國航天技術(shù)的發(fā)展概況，如我國第一顆人造衛(wèi)星于1970年4月24日發(fā)射成功，是世界上成功發(fā)射人造衛(wèi)星的第十個(gè)國家，衛(wèi)星的質(zhì)量173千克，比其他國家的第一顆人造衛(wèi)星質(zhì)量大。經(jīng)過幾十年的努力，現(xiàn)在已成為世界上少數(shù)幾個(gè)能夠掌握尖端發(fā)射技術(shù)的國家之一，如同步通信衛(wèi)星、一箭“雙星”、一箭“多星”的發(fā)射技術(shù)。又如，成功發(fā)射并成功回收的“神舟”號(hào)系列飛船，標(biāo)志著我國成為世界上第三個(gè)發(fā)射載人飛船的國家，特別是“嫦娥”繞月衛(wèi)星成功完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，神舟八號(hào)飛船與天宮一號(hào)成功對(duì)接，并成功返回，極大激發(fā)他們的愛國熱情。

3.適時(shí)介紹科學(xué)家的愛國事跡

在物理教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)介紹歸國學(xué)者的愛國事跡激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。例如，在原子能的教學(xué)中，向?qū)W生介紹氫彈和原子彈的原理時(shí)給學(xué)生講述兩院院士錢學(xué)森懷著報(bào)效祖國的赤子之心，在新中國成立后放棄了美國政府給他的若干優(yōu)厚待遇，自愿回國投身社會(huì)主義建設(shè)，為我國“兩彈”研制做出卓越貢獻(xiàn)的事跡。教師還可以介紹諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中教授在瑞典斯德哥爾摩領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的情景，他堅(jiān)持用漢語演講，中華之聲響徹大廳，結(jié)束了從1901年到1976年長時(shí)間在授獎(jiǎng)大廳沒有漢語的歷史。這樣既激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，又能喚起學(xué)生為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性；另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神，可以說是一舉多得。

二、物理教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育

當(dāng)代中學(xué)生多為獨(dú)生子女，聰明，反應(yīng)也很快，但意志力薄弱，抗挫折能力較差，這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育，這一點(diǎn)在物理教學(xué)中體現(xiàn)為：一是通過引導(dǎo)學(xué)生克服物理難學(xué)的心理障礙和正確對(duì)待物理學(xué)習(xí)中的困難，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度；二是通過介紹著名科學(xué)家的生平事跡，讓學(xué)生從中受到感化培養(yǎng)他們抗挫折的能力。愛因斯坦在20世紀(jì)初的15年中提出了一系列科學(xué)理論，最先斷言物質(zhì)和能量的相對(duì)性。給空間、時(shí)間和引力都賦予了完整的新概念，他的相對(duì)論遠(yuǎn)比牛頓物理學(xué)先進(jìn)，并對(duì)科學(xué)和哲學(xué)做出革命性探索。通過榜樣的力量，學(xué)生想辦法克服前進(jìn)道路上的困難，培養(yǎng)了及時(shí)、適度地調(diào)整因生活、學(xué)習(xí)遭受挫折對(duì)心理造成的消極影響，使之形成堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和抗挫折能力。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育

物理教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育具體體現(xiàn)在：一是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)規(guī)律研究的內(nèi)容，利用學(xué)過的知識(shí)，自己設(shè)計(jì)研究方案，同學(xué)之間相互討論交流，再進(jìn)行具體研究實(shí)驗(yàn)和理論研究，得出結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，勇于進(jìn)取和團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作共事的科學(xué)精神。二是在教學(xué)活動(dòng)中通過介紹科學(xué)家不畏權(quán)貴、堅(jiān)持真理、不斷追求，敢于探索為科學(xué)獻(xiàn)身的事跡，如哥白尼為堅(jiān)持日心說與教會(huì)展開激烈的斗爭，最后自己卻被處以火刑等具體事例培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的精神。總之，物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的內(nèi)容是多方面、全方位的，物理教師要充分挖掘教材中的德育素材，堅(jiān)持既教書又育人。

許國梁.中學(xué)物理教學(xué)法.北京:高等教學(xué)出版社，1984

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0164