探究體驗式教學在市場營銷教學中的應用

遼寧工程職業學院 馮 杰

探究體驗式教學在市場營銷教學中的應用

遼寧工程職業學院 馮 杰

以往市場營銷的教學思想是“先學后用”，教師關心教學能否完成，學生是否掌握教學等內容，不關注“學以致用”這方面的問題。教學沒有聯系實際，學生只掌握理論知識，在實踐過程中卻不能很好的應用。目前教育注重如何能使學生全面發展，怎樣將理論知識連接實際生活，這些實際問題是很多教師都考慮過的問題，也是學生的學習目的。本文主要討論體驗式教學在市場營銷教學中應用的不足之處，并根據不足提出解決的策略，希望能夠促進市場營銷教學的發展。

體驗式教學 市場營銷 應用

市場營銷教學是在實踐過程中應用的科學，其實踐應用性非常的強。這就需要教師在進行市場營銷教學時一定不能違背此學科的特點。在進行實踐教學時要鼓勵學生積極參與，注重提高實踐能力。目前我國市場營銷教學過程中卻經常采用的教學方法就是說教式，不注重提升學生自主學習的能力。體驗式教學就是在實踐中培養學生的能力，所以，想要改變市場營銷教學的模式，一定要注重體驗式教學的方法。

一、介紹體驗式教學

體驗式教學是在學生的認知基礎上設置教學情景的方式，使學生可以真實的了解知識和技能，以提升學生的知識掌握能力和實踐能力。這種教學方法主要表現在學生要親身體驗，學生為教學的主導等方面，而早已不是知識的被灌入者，與傳統的教學模式相比具有很多優勢。除此之外，體驗式教學有很多種實踐方式，我們一定要參照課堂特點，安排相應的教學方法，以此來提高教學質量。

二、市場營銷教學中應用體驗式教學非常的必要

為什么在市場營銷教學中提倡應用體驗式教學，主要原因如下：其一，想要實現市場營銷的教學目標，就要培養具有較強營銷能力的專業型人才，這就需要采用體驗式教學方式進行教學，鼓勵學生積極主動進行參與，在這基礎之上可以有效地提高市場營銷的教學質量；其二，分析市場營銷教學的特點，其涉及的方面較廣，練習的理論知識較多，同時實踐性較強，在市場營銷教學中應用體驗式教學可以提高學生的營銷能力；其三，分析市場營銷專業畢業生的就業問題，部分學生都很難適應這種職場競爭，其主要原因就是學生實踐營銷能力不足，這嚴重的阻礙了學生走入工作崗位。所以，在市場營銷教學中應用體驗式教學方法非常重要，它可以提升學生的實踐能力，提高市場營銷專業學生的就業率。

三、在市場營銷教學中應用體驗式教學的方法

市場營銷有很多教學內容，涉獵廣泛，同時在市場營銷理論與實踐能力方面也有很高的要求，這就是目前市場營銷教學現狀。所以，在市場營銷教學中應用體驗式教學時，一定要具體問題具體分析，針對不同市場營銷實踐課程，采用對應的體驗教學方法。其主要涉及以下內容：

1.情景模擬的方法。此種方法主要就是教師根據教學主題進行情景創設，并要求學生扮演場景中的角色，模擬事件的發展過程。這樣就會向學生展示較為真實的營銷氣氛，讓學生設身處地發現和分析問題，不但可以鍛煉學生的學習能力，還可以激發學生的學習興趣，使學生更好地掌握營銷這門學科的理論知識，可以在實踐中靈活的使用這些知識。除此之外，在角色扮演過程中還可以激發學生潛藏的智慧，從而使學生能更全面的把握知識整體，提升學生的自身素質、學習能力和知識涵養。情景模擬可通過以下兩種形式實現：其一，競賽或游戲。這是一種勞逸結合的教學方式，不但調動了學生去積極主動的學習，而且還可以激發學生進行積極的探索。將一些營銷競賽或是營銷游戲應用到營銷教學中，學生就會在活躍的課堂氛圍下掌握所學的知識。其二，小品表演。這要求學生要以小組作為單位，在教師的要求基礎上設置情景，在小品表演中扮演一個角色。在這種教學模式下，學生可以設身處地了解營銷知識、把握營銷技巧、豐富學生想象思維、磨煉學生的溝通表達能力。

2.案例教學方法。案例教學方法主要就是以案例作為教材，讓學生對其進行閱讀、研究、討論等對理論知識進行理解，使學生可以具備發現、分析、解決問題的能力。在進行營銷案例教學時，一定要選擇既有價值又典型的營銷案例，讓學生可以在研究和分析案例的過程中掌握營銷知識的內涵。

現在，市場營銷教學中普遍的應用案例教學，但只是教師對案例進行講解和介紹，學生很少分析和討論案例，這樣，就沒有良好的教學效果。實際上，想要使教學案例的作用能夠真正地發揮出來，達到教學目的，可以應用以下幾點：其一，選擇案例要精心。在案例選擇時一定要分析教學目標和學生對知識的掌握能力，精心策劃教學案例，要確保此案例學生可以進行親身體驗。其二，增加體驗環節。在進行案例教學時，可以設計情景體驗，我們可以把案例作為一種情境，讓學生扮演其中的角色，激發學生參與的興趣，使學生可以體驗到營銷的過程，在其中發現問題并解決問題，之后教師可以讓學生對案例進行討論。其三，討論方法要有多種。在選擇討論方法時，可以有多種，例如：小組討論、小組辯論、師生互動等，多方面激發學生的參與興致，在討論過程中，不要先總結和評價某一標準，等學生的所有觀點都表述完畢之后，再進行評價，這樣可以引導學生主動的思考和探索問題。

3.課外實訓的方法。課堂上沒有真實環境和明確的對象，市場營銷實踐體驗的教學方式最好就是走入社會，設置課外實訓，參與營銷實踐活動。實行課外實訓主要就是讓學生能夠親自接觸和了解企業，掌握市場的發展模式，讓學生在真實的情境中發現問題，體驗分析問題的過程，總結解決問題的手段，從中獲取更多的知識和能力。

課外實訓可以讓學生親自接觸到社會企業和市場，了解真實的營銷場景，學會怎樣應用專業知識，在實踐營銷過程中鍛煉營銷技能，掌握市場營銷的深刻意義。實訓形式不能太過單一，可以在教學過程中安排具體的實踐帶學生走入企業，讓學生掌握企業的營銷情況，可以與營銷人員進行溝通，認知營銷技巧，培養營銷興趣。還可以根據某一特點專題展開短時間的實訓，提供給學生充足的實訓時間。實訓的具體內容可以為市場調研、推銷產品、宣傳促銷、設計廣告、營銷規劃等。

除此之外，學校也可以請營銷屆資質較深的人士到校進行講座，還可以和學生一起開展座談會，激勵學生外出學習，參與短期的促銷活動，也可以鼓勵學生去參與社會上組織的商務座談會和展覽會。通過這些方式可以強化學生對專業進行學習，激發學生的營銷興致，增強學生的自信心，提升語言表達能力，促使學生更好地適應社會發展。

總之，體驗式教學可以提高市場營銷的教學質量，教師一定要注重市場營銷教學中存在的問題，分析問題產生的原因，在這基礎上進行完善和安排，要把體驗式教學的方法在市場營銷教學中進行應用，以改變目前市場營銷教學的現狀。這就需要市場營銷教師要在此方面不斷研究，采納新的教學理念，增加對營銷能力的認識，在市場營銷教學中廣泛應用體驗式教學，使其發揮最大的功效。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0126