新形勢下促進高等農業院校畢業生就業的幾點思考

吉林農業大學 崔 強

吉林省農業技術推廣總站 王 雪

新形勢下促進高等農業院校畢業生就業的幾點思考

吉林農業大學 崔 強

吉林省農業技術推廣總站 王 雪

隨著我國經濟體制改革的深入和高等教育大眾化發展，想要做好新形勢下高等農業院校就業工作，既存在著機遇又具有一定的挑戰性。為使就業工作更好地適應新形勢的要求,本文分析當前高等農業院校畢業生就業過程中面臨的問題，從如何促進高等農業院校畢業生就業工作方面進行闡述。

高等農業院校 畢業生 就業

一、新形勢下高等農業院校畢業生就業機遇與挑戰并存

黨的十八大以來，黨中央從全局和戰略的高度對高校就業工作做出一系列重要決策部署。這些決策部署為推動高等農業院校就業工作起到了積極的作用。當前我國進入改革的關鍵時期，工業化、城鎮化、市場化、國際化加快推進經濟體制深刻改革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化，為高校的就業工作帶來了機遇的同時也帶來了新的挑戰。

關于機遇，一是國家高度重視大學生就業工作，黨中央、國務院多次召開會議、制定文件力促大學生就業；二是社會經濟的調整對于農業產業影響不大，反之隨著國家對于“三農”問題日益重視，涉農崗位基本上保持穩中有升；三是全社會正在積極倡導“大眾創業、萬眾創新”通過創業促就業，高校畢業生正是這些政策的主要受益者。關于挑戰，一是畢業生數量的增長，全國畢業生數量持續保持高位；二是企業崗位需求的減少。隨著我國經濟增速放緩，社會經濟下行壓力較大，國際經濟形勢欠佳，整體社會需求下降。上述的一增一減就造成了當前比較嚴峻的就業形勢。

新形勢下，我們要正確把握高等農業院校就業工作的特征，科學分析就業工作的發展趨勢，建立健全就業服務體系，深刻認識做好新形勢下高等農業院校就業工作的艱巨性，使就業工作更好地適應各種新任務的要求。宏觀的就業形勢對于當前畢業生的就業影響是積極的，高校應充分利用有利的政策和條件，正視問題，采取積極有效的措施促進畢業生充分、優質就業。

二、當前高等農業院校畢業生就業過程中面臨的問題

一是觀念問題。大學畢業生還是傳統的學而優則仕的觀點，即使沒有達到“仕”，畢業生也希望在大城市、大企業發展。大學畢業生對于“穩定”有著很高的要求，比如，基本工資、保險、戶口、檔案關系等都希望企業予以很好的解決。但現實情況是，部分涉農企業地處城市開發區等邊緣地帶或者中小型城市，工作條件相對較差，不能為大學畢業生提供預想的條件，因此認可度不高。二是崗位問題。畢業生希望將四年學習的理論知識很好地在社會實踐中進行檢驗，希望從事有發展前途的崗位，比如研發、質檢、管理等崗位，而實際涉農企業提供的絕大多數是銷售、生產、服務等一線崗位，崗位需求與畢業生期望不符。三是未來發展問題。畢業生在選擇單位時很重要的一個因素就是未來發展空間，大多數畢業生更加關注個人未來發展，而目大多涉農企業希望通過學生自身努力，創造價值，通過價值體現個人發展，在培訓、提高方面投入的相對較少。四是就業能力低的問題。部分畢業生在校期間相關專業知識不夠扎實，實踐動手能力弱，表達、溝通能力差，抗壓能力不強等，導致多次應聘都沒有成功，即使應聘成功，實習期也沒有很好的表現。

三、進一步促進高等農業院校畢業生就業工作的幾點思考

推動高等農業院校就業工作的順利開展，提高畢業生的職場競爭力,讓畢業生能就業、好就業既是一項理論研究任務，更是當前重要的實踐工作。高等農業院校應以提高人才培養質量為根本，以推動就業工作科學發展為目標，以提升就業服務水平為宗旨，全面促進畢業生實現充分體面就業的工作模式，同時根據現實情況不斷創新工作機制，切實保證就業工作有序穩定運行。

1.以人才培養為基礎提升就業。一是堅持生源及培養質量對接就業質量，二是堅持學科專業對接產業鏈條。高校應堅持為地方經濟建設和社會發展服務，堅持做到“兩個對接”，即專業群對接產業鏈，特色優勢學科對接特色優勢產業；三是堅持動手能力對接社會需求。高校應重視實踐育人，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，探索并運行“基礎+平臺”的培養模式，充分依托實踐教學資源和科研平臺，建立設備、資源共享機制。所有實驗室面向學生免費開放，同時不斷加大對于社會實踐、畢業生產實習以及就業實習等工作的投入，提高學生的實踐操作能力。

2.以科學管理為保障促進就業。一是確保重視到位。堅持實施“一把手”工程。成立由黨委書記、校長親自掛帥的校級就業工作領導小組，定期召開全校性專門工作會議重點研究部署就業工作。各級負責人要親自帶隊開展市場調研和開拓，充分鼓勵專業課教師積極參與到就業工作中，充分利用個人資源幫助畢業生找工作；二是確保投入到位。在經費上，及時足額劃撥，并多方籌措專項經費，做到專款專用，確保經費到位；在場地、設備上實行統籌規劃、保質保量、優先滿足，確保硬件設施到位；三是確保機制到位。在組織上，建立以就業主管部門為主體，教育指導、服務管理兩支隊伍比翼齊飛的工作體系，確保機構、人員到位。在制度建設上，出臺專門文件，建立以就業指導教學質量監控和信息反饋機制、就業工作調查研究、考核評價、獎懲促進及投入保障機制、創新創業系統管理和工作宣傳機制等為主體的大學生就業工作管理體系。

3.以優質服務為宗旨實現就業。一是就業指導科學化。開設必修課程和選修課程，實現學生從大一入學到大四畢業專門指導全程化教育覆蓋。構建融“課程教學、報告講座、咨詢輔導、網絡學習、機構培訓、實踐教學”的就業指導體系；二是洽談平臺品牌化。學校應積極籌備舉辦專場招聘會，積極邀請企業到校招聘，爭取與龍頭企業簽訂了合作協議；三是就業服務信息化。構建校內的大學生就業網，并與國家、省市的大學生就業平臺聯網，以微信、微博、飛信、QQ群等信息化手段為補充，建立信息化服務平臺；四是就業幫扶人性化。針對家庭困難、就業困難及少數民族等特殊學生群體，組織就業能力培訓，為學生提供“就業信息、能力提升、信息咨詢、推薦就業、自主創業”等服務。

4.以工作創新為依托推動就業。一是改革指導形式，讓學生樂于接受。粗放轉為精細、被動轉為主動、依經驗推理改為數據分析，為學校采取的工作措施提供科學、精準的依據；二是改革招聘模式，讓雙選對接更契合。舉辦專業針對性強的專場招聘會，為學生騰出時間獲取更多充分洽談的時機，使得雙方交流更深入、直接、有效，提高雙選對接的契合度；三是拓展“優質資源”，讓省外就業空間更廣闊。高校應選擇“經濟發達、生源多、目前學校就業資源相對薄弱”地區的優質企業作為開拓目標，組織對這些地區進行了走訪企業、市場拓展，拓寬畢業生省外就業渠道。同時引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,樹立行行建功、處處立業的擇業觀,勇于到基層去，到西部去，到祖國最需要的地方去，磨煉意志，增長才干；四是利用好“網絡媒體”，讓信息發布更流暢。高校校應充分運用微信、“二維碼”等新興網絡媒體快捷、全面地發布就業信息，保證覆蓋所有畢業生；通過發布就業信息“二維碼”，畢業生可提前了解企業情況、招聘崗位及展位分布，先行確定目標企業，進行重點洽談，達到提升簽約率的效果。

5.以針對性活動引導全面就業。一是舉辦供需洽談會、返校座談會和校內宣講會，按照“專業相近、學生所需、質量提升”的原則，針對未就業畢業生舉辦相關專業、行業的供需洽談會。召開返校座談會，切實把握未就業學生的真實情況；啟動校內宣講會，做好招聘信息發布和畢業生組織動員工作；二是開展遠程面試招聘活動。在企業無法來校招聘情況下，利用網絡進行遠程面試，重點解決省外學生和擬到外省就業的學生問題，同時積極搜集政府部門、人才網站、行業網站舉辦的網絡招聘會，為學生和企業搭建便利、高級的網絡交流平臺；三是搭建大學生創業平臺。學校要鼓勵與支持大學生創業，利用農業專業優勢打造具有農業院校特色的大學生科技創新創業孵化園，培養大學生創業意識、提高創業能力、打造創新創業實習實訓平臺、實現以創業促就業為目標，充分發揮優勢，多方整合資源，形成了完善的組織管理、創新創業教育、創業孵化和服務支撐體系。

楊乃鵬，凌正妞.對新形勢下大學生就業指導工作的探索[J].常熟高專學報，2002.11

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0122