試論小學美術欣賞教學

湖南省龍山縣水田壩鄉中心小學 彭大貴

試論小學美術欣賞教學

湖南省龍山縣水田壩鄉中心小學 彭大貴

在美術教學過程中，美術欣賞教學逐漸成為美術教育中較為重要的部分，也是一種新的教學形式。小學美術欣賞教學有助于豐富小學生的知識領域、審美能力。小學生都有愛美的心理，在意識雛形時期對美的事物已經有辨析能力，所以小學時期進行美術欣賞教學能夠滿足小學生追求美的需求。本文針對小學美術欣賞教育進行了簡單分析，并對其中存在的不足提出幾點建議。

小學美術 欣賞教學 教學形式

小學生處于思想啟蒙時期，美術欣賞教學可以提高小學生的感知美、創造美的能力，引導小學生形成良好的審美意識，以形成完善的人格，確保學生的全面發展。美術欣賞教學是小學美術教學中培養和訓練學生審美素養的重要手段。在社會文化革新時期，越來越多的教育機構已經意識到小學美術欣賞教學對于培養學生美術能力的重要作用。

一、小學生的欣賞特性

1.小學生欣賞過程中偏向于色彩鮮艷的事物。色彩強烈的事物容易引起他們的注意，帶動欣賞的興趣。例如，紅色的花朵、綠色葉子、黃色橘子等亮麗的顏色會帶給學生視覺上的沖擊。相較之下，學生對于顏色暗淡的事物反應不明顯。

2.活動空間受限，對作品的感知力弱。小學生在對繪畫作品欣賞的過程中，通常根據與自身相關的感覺、感想進行欣賞，對于與生活、內心思維接近的作品能夠快速接受。例如，城市學生見到的都是高樓大廈、繽紛彩燈等，他們無法體會山村中的瓦房、柵欄和滿山牛羊構建出的美感。

3.聲感加深視覺印象。為了加深學生對于繪畫作品的印象和感受，教師常常采用生動的語言或音樂幫助學生加深對畫面的感受，其目的就是通過音控教學渲染教學氛圍，增強學生的記憶力。

二、對欣賞教學重要性的認識

1.學習美術時，欣賞是必備的前提，如果一個人不具備對美術作品的欣賞能力，那么也無法掌握創造美術的方法和技巧，更不可能完成優秀的畫作。

2.課堂欣賞教學。很多學校沒有開設專門的欣賞課，而是在每堂課程中融入欣賞教學。因為時間有限，課堂教學中滿足學生的觀看力，再通過說、寫、畫，讓學生更進一步感受繪畫作品表達的意義。

3.欣賞者比創作者更為重要。在數百名美術畢業生中，能夠成為從事專業美術人員的僅有幾個，剩余的學生在日常工作中幾乎用上美術技能。小學美術教學不僅培養學生美術創作能力，還培養學生的欣賞能力。

4.美術教學以欣賞教學培養為主。美術教學進行創作能力的培養時需要先進行欣賞教學。欣賞作為創作的主要基礎，可以大大提升學生創造思維，欣賞教學是培養小學生美術創作能力的重要一部分。

三、制約小學美術欣賞課的兩大因素

1.學校的管理制度對小學美術欣賞課程的開展有一定限制

目前，我國小學教學管理制度非常嚴謹，甚至過于古板，嚴重限制了小學美術欣賞課程的靈活性，將美術欣賞與文化教育明確分離，進行嚴格管理，美術教師無法利用靈活的方式對學生進行美術熏陶教育。例如，教學資料必須統一準備，教育內容銜接要緊密，不能偏離主題，要隨時接受學校的監督管理，這對美術欣賞教育產生了嚴重阻礙。

2.教學態度存在問題

很多小學美術教師都存在一定的教學態度問題，以獲獎為教學目的，對學生進行美術教育并以此作為職稱評定的有利因素，忽略了學生的美術能力。在缺乏基礎的美術教育中，學生的美術技巧不斷提升，但是其欣賞水平較低，做出的美術作品只為了迎合考試或評獎，毫無興趣可言。學生的學習興趣降低，學習態度也不再端正，對學生的美術教育非常不利。

四、對小學美術欣賞教學的具體策略

1.培養學生對美術作品的欣賞能力。培養學生對美術作品的欣賞能力，首先要對美術作品感興趣，學生才會主動接觸美術作品，欣賞美術作品，從而提高美術能力。老師可以引導學生，向學生展示美術作品，吸引學生的注意力，讓學生對美術作品感興趣。

2.培養學生的思考能力，引導學生建立問題意識。小學美術教育中，培養學生的問題意識是非常必要的。如果一味地接受教師教授的知識，沒有思考，那么學生只是學到了表面，并沒有深刻理解其中的內涵。學生在接受美術教育時，通過思考，發現問題，提出問題，并且通過老師的講解，真正理解美術作品的含義，從而提高自己的美術欣賞能力。例如，學生欣賞自然風景的美術作品時，教師可以播放一些鳥叫或是海浪的聲音，讓學生猶如身臨其境般地感受大自然的美好。

3.為學生提供實踐機會，提升學生的美術素養。小學生活潑好動，單純地欣賞美術作品對于小學生來說不太現實。老師可以根據小學生的特性，為學生提供實踐機會，增加學生的動手能力。例如，教授學生關于花草樹木的美術知識時，教師可以將學生帶到自然環境中，讓學生切身感受美術的魅力。

五、結論

小學美術欣賞教學是美術教學中的有效形式，它可以陶冶小學生的情感，激發學生對美術學習的熱情和興趣，繼而提高專業的美術功底。小學美術欣賞教學是新時代文化進程的產物，以靈活的教學模式提升教學效率，實現美術教學的最終目的。同時，在不斷變化的經濟社會中，學校要隨著形勢的變化合理調整教學模式，制定合理科學的教學管理機制，最大程度地滿足學生對美的向往，為社會培養全方位的人才。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0117