當成功班主任 做幸福育花人
——淺談小學一年級班主任工作

四川省合江縣人民小學 周小雪

當成功班主任 做幸福育花人
——淺談小學一年級班主任工作

四川省合江縣人民小學 周小雪

班級是學校最基層、最基本的單位，“愛心”是班主任開展好教育教學工作的前提。小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。面對未曾涉世的孩子，要教育他們健康快樂的成長，除了滿腔熱忱、傾注愛心外，還要講究育人方法。一年級班主任應讓學生愛上學校，喜歡學習，讓學生在班主任的賞識中快樂學習，健康成長。班主任可以從“老師領進門，愛心護幼苗”“培養班干部，細心促成長”“各項活動中，耐心助發展”這三個方面做起。

班主任 低年級 健康 快樂 愛心 細心 耐心

“班主任一定要做一個快樂的人。”這是鐘竺老師在全國優秀班主任培訓上提出的觀點。我很喜歡這句話，我認為班主任良好的生活、工作態度將對學生產生積極正面的影響。作為小學一年級的班主任，如何讓孩子感受到學習的快樂，讓他們高高興興上學，快快樂樂學習，這是班主任工作面臨的難題。面對著幾十個未曾涉世的孩子，要讓他們健康快樂的成長，激發孩子們對學習的興趣，培養孩子良好的學習習慣，除了滿腔熱忱，傾注愛心外，還要講究育人方法。本文將從“愛心”“細心”“耐心”三個方面談談小學一年級班主任工作。

一、老師領進門，愛心護幼苗

小學一年級是孩子人生的重要轉折點，也是他們入學的起跑線。一年級的班主任工作的最大難點是什么？是讓學生愛學校，愛老師，進而愛學習。基于這樣的一種認識，我在班主任工作和教學中始終貫穿著這樣一種思想：用愛心呵護孩子，讓孩子們高高興興上學，快快樂樂回家。“感人心者，莫先乎情。”在平時教育教學工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠地關心孩子，熱心地幫助孩子。我深信，愛就是一種感情傳遞，當教師對學生真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。如新入學的兒童愛玩，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我幫他們梳頭發、剪指甲、系鞋帶等。漸漸地，孩子們跟我親熱起來了。

著名教育家葉圣陶先生曾說：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣。” 各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。所以，一年級班主任尤其要注重培養學生良好的習慣，比如學習習慣、行為習慣、衛生習慣等。因為一年級的孩子所有的習慣正在養成中，我讓孩子一入學就開始學習學校的各項規章制度。用通俗明白的講解讓孩子們明白其中的要求，并且在班上樹立典型。俗話說“榜樣的力量是無窮！”這句話對低年級的孩子尤為有效。我每天中午到校后對孩子的表現進行總結，進行表揚與獎勵，為孩子們樹立學習的榜樣。為促進學生良好習慣的養成，形成你追我趕的優良風氣，我在教室里設計了一個“星級少年 我爭先”的表揚欄。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都及時表揚和鼓勵，并給他們加上星星，這極大地提高了孩子們的積極性。我經常夸獎孩子，對他們豎起大拇指，也時常對孩子們說：“你們都是最棒的、最優秀的孩子！”我還采用各種方法激勵學生的積極性，每天表現最好的小朋友我會抱抱他、親親他。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。經常有家長對我說，自己的孩子回家以后是那么激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。

二、培養班干部，細心促成長

班級管理中，班主任必須是位細心的班媽媽。而管理中的小干部就是班媽媽的左膀右臂。如何選擇班干部，讓小干部們快速成長？我用了兩種比較有效的方法。

第一招：“全員干部化”。它得益于魏書生老師“人人有事干，事事有人干”的全面培養理論。我在四人小組中分出學習部長、紀律部長、勞動部長、生活部長。這種設置很容易滿足小孩子的“官癮”，也能促進孩子自我約束能力的形成，在低段教學中效果相當好。

第二招：“單周、雙周”值日班委輪流值周法。它得益于美國的“民主”“自由”兩黨輪流執政理論，這樣能夠促進良性競爭。因為對于一個48個人的班級，10來個班委干部實在是太少了，應盡可能創造更多的機會鍛煉更多的學生。同時為了防止每個職位人多了，產生“三個和尚沒水喝”的危機。我就將班委干部分為“單周”“雙周”輪流值周的兩套班子。教室里把“班干部職責”“班干部名單”貼在一起，利用課余時間讓班干部學習“班干部職責”，讓班干部明白自己的工作職責。兩學期下來，我感覺班干部的能力強了，他們之間也產生了良性的競爭、比賽。

為了全面鍛煉學生，我班使用了自制的班級日志，每天由值日生負責填寫，表揚當天表現優秀的同學，提出不足。第二天的第一節語文課前3分鐘進行“一日情況小結”。通過這樣的及時表揚與鼓勵，孩子們的榮譽感增強，被批評的學生越來越少，受到表揚的學生越來越多。通過這些循序漸進的培養，班委干部的能力得到提高，學生個人榮辱觀和集體榮譽感大大加強，班級管理工作更加得心應手。現在，班級管理的各項工作如晨讀、午讀的組織，好人好事和中隊活動的記錄都應由學生負責，管理效果特別好。

三、各項活動中，耐心助發展

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”一年級的學生對學校的各項活動都是陌生的，在組織學生參加學校的各項活動和比賽中，我做到有布置、有檢查、有指導、有協調。

讓學生在參與的過程中有參與、有收獲。例如，上學期的迎新跳繩活動，孩子們是第一次參與學校的體育比賽。比賽前我先是通過班內競選，確定參賽成員，然后再推選出組長，與家長聯系確定家長參與監督，再每周檢查練習情況并適時提出建議。比賽前一天再檢查所帶跳繩，交待著裝寬松，褲帶要緊。最終四個同學獲得了年級名次，孩子們不僅收獲成功，更重要的是收獲了經驗。在訓練學生跳長繩的時候，有9個學生一個也不會跳，我就利用體育課的時間單獨訓練他們。我先讓會跳的學生示范，再讓學生一個個地在原地跳。就這樣，我看見他們有一點進步就鼓勵他們說：“你進步了，再練一會兒就會了。”“真棒！”“加油！”只要看到一點點進步，我都發一顆“你真棒！”以示鼓勵。在我的引導下，這9個學生也學會了跳繩。

平時的班隊活動也不例外。演童話故事，我就提前一周通知學生準備道具，彩排。我班開展的主題隊會《快樂的課余生活》，我根據女生愛唱愛跳確定了《小合唱》《舞蹈基本功展示》兩個節目，根據男生愛吹牛愛運動的特點確定了說《相聲》《踮乒乓球》兩個節目。每個節目都確定了負責人，每天課間和下午分組練習，老師輪流檢查，相機指導。這樣耐心的指導中，我也明顯感受到孩子在成長、在進步。

以上是我擔任一年級班主任工作的點滴體會。其實班主任在教育學生中，沒有哪一種方法的作用能比班主任言傳身教更強、更深刻。正如愛因斯坦說：“優秀的性格和鋼鐵般的意志力比博學更重要。”在班級管理中我也遇到不少困惑：學生年齡小提前入學，自控能力和學習能力均達不到正常水平；部分家長對孩子關注不夠，學生在家中和學校兩個樣……如何提高班級管理水平，與家長緊密配合，更好地開展班級管理工作，處理學校教育與家庭教育產生的問題，我還需不斷學習。其實，班級管理工作也好，教學工作也罷，最需要的也最難做到的就是“堅持”二字。要當好一年級班主任，須有愛心、細心、耐心，而且還要深入學生中，了解他們的思想、要求和愛好。我將用愛心鋪就三尺講臺，用五彩粉筆書寫春秋。

[1]胡小琴.班主任的工作業績[J].教師論壇

[2]張光琴.如何當好一年級的班主任[J].小學語文教師

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0096