淺談如何做好高校班主任工作

上海工程技術大學管理學院 白玉新

淺談如何做好高校班主任工作

上海工程技術大學管理學院 白玉新

隨著高等教育的大眾化，我國高等學校出現規模大、專業多、學生地域廣等特點，學生在信息高速發展的時代背景下出現思想靈活、管理難、心理問題多等問題。班主任隊伍作為除輔導員以外又一支高校大學生思想政治教育隊伍，處在學生工作的第一線，其作用的良好發揮將起到巨大的影響。

高校班主任 工作 思想政治教育

一、高校班主任崗位分析

有效分析高校班主任崗位設置的必要性及現行班主任工作存在的問題將有益于做好班主任工作。

1.高校班主任是輔導員工作的有益補充。高校班主任崗位是不同于輔導員的又一崗位，高校輔導員崗位往往需要管理多個班級學生工作的諸多日常事務，高校思想政治教育工作僅僅依靠輔導員還遠遠不夠，高校班主任是輔導員工作的有益補充，是不可或缺的一支學生工作隊伍。對于直接面向三四十名學生的班主任，工作將更具針對性，工作效果將更加明顯。

2.班主任責任心參差不齊。由于高校班主任管理機制不夠完善，許多教師擔任班主任崗位僅僅是出于評定職稱的需要。輔導員隊伍和班主任隊伍界定模糊，大部分學生工作主要集結到輔導員身上，班主任責任心參差不齊，直接影響到整個班級工作的正常開展。對高等教育事業的執著追求和熱愛，對班主任來說顯得格外的重要，它是做好一個合格班主任的先決條件。而熱愛、關愛每一個學生又是教育好學生的必要前提。熱愛和保護學生是合格班主任的必備素養，以愛動其心，感化學生，讓他們信任班主任。無微不至地關愛學生的成長是做好班主任工作的基本條件。

3.班主任工作要與時俱進。“90后”大學生是伴隨我國經濟快速發展成長起來的一代，隨著信息技術的快速發展，這一代人信息攝入豐富，但深入思考不足。同時，這一代人又是在家庭呵護寵愛度較高情況下成長的一代，他們往往追求求新求異，自主意識強，同時伴有較強的逆反心理。所以，作為“90后”大學生的班主任，不要一味地進行課本式灌輸說教，應不斷思考，與時俱進，尋求新思路新方法，解決學生遇到的各種問題。

二、高校班主任工作方法

一個班級幾十個學生能否健康地成長，真正成為社會主義事業的合格建設者和可靠的接班人，在一定程度上取決于班主任工作是否得力。那么如何做好班主任工作呢？我認為應做好以下幾點：

1.分階段做好針對性的指導工作。不同年級的班主任工作著力點應有所區別，找到最直接的切入點。新生入學教育是大學生認識大學、接觸了解班主任的第一時間，班主任在此階段應積極與學生接觸，除掌握學生的基本信息外，更重要的是了解學生的性格特點、的優缺點，關注家庭困難學生，引導新生適應大學生活。同時，讓學生對班主任增進了解，樂于與班主任溝通。對于大二、大三年級學生，此階段學生將對大學生活及專業有了一定認識，少部分同學對于學業可能開始出現疏于管理問題，班主任應注重在學生的學業上給予一定指導，提高學生的專業素質。畢業班學生就業關系家庭的幸福和社會的穩定，就業問題作為大學階段的重點和難點問題，對于畢業班學生，作好學生的就業指導是重中之重。班主任作為最熟悉學生的教師隊伍，應在普遍教育的基礎上根據不同學生的性格特點、優缺點，給予有針對性的個性化指導，做好全方位的服務工作。

2.加強班干部隊伍建設、培養班級的領導核心。一個班級的凝聚力如果在大一階段比較好，那么后面三年一般也會維持得很好，這其中非常重要的一條就是班干部的隊伍建設。班干部是班主任與學生之間溝通的橋梁，能否建設一支優秀、有凝聚力的班集體，班干部的選拔和培養是非常關鍵的環節。對于班干部的選拔，推行“人人平等、民主選舉、競爭上崗”的方式是一個不錯的選擇。只要愿意為同學們服務，每個學生都可以報名參與競選。選舉后，班主任在日常工作中應適當地對班干部工作進行指導，培養他們主動思考、獨立工作的能力。通過鍛煉和提高學生干部各方面的能力，促進其健康成長的同時，形成班級的骨干與核心。

3.“抓兩頭、促中間”。在班級建設中，要緊緊抓住“先進”學生與“后進”學生這兩類群體，同時促進、推動“中間層”學生的進步與突破。在表揚、激勵和宣傳“先進”學生時，要堅持標準、積極引導，充分發揮這些優秀的學生黨員和班級骨干的先鋒模范帶頭作用，讓學生們切身感受到榜樣就在他們身邊。在教育、轉化“后進”學生時，要通過各種途徑充分了解，掌握在學習、生活、思想狀況等方面有問題的學生的真實情況。在教育過程中，要注意溝通的方法和技巧，盡量突出他們的優點，挖掘他們的“進步點”“閃光點”予以肯定、鼓勵，喚起他們的自信心、自尊心和榮譽感。促進和推動“中間層”學生的變化與突破時，要因勢利導，要他們明確進步的空間和可能性，幫助他們逐步積聚“突破”力量，相繼實現“突破”目標。

4.關心學生、幫助學生解難。由于成長環境、地域不同、性格不同、家庭經濟情況差異等原因，學生在學習、生活、成長、進步、發展過程中，經常會遇到這樣或那樣的困難、矛盾和問題，如經濟困難、生病、遭遇意外事故、發生糾紛、心理問題等。班主任應當盡力而為地幫助學生解決或者緩解這些困難、矛盾和問題。這既是班主任的職責所在，又是密切師生關系、增進師生情感、推進班級工作的一種有效手段。

班級建設是一個長期的過程，需要師生的共同努力。在社會各種媒體高速發展的今天，班主任應不斷探索使用新的媒體手段，通過學習不斷提高班主任工作水平。班級建設需要班主任認真的思考、熱情的實踐，在繼承的基礎上勇于突破、不斷改進方法、探索新的思路，提高班主任工作能力，充分發揮班主任作用，推動班級建設的新發展。

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0086