淺談高中數學教學心得

河北省唐山市豐潤區教育局高中教研室 張書亮

淺談高中數學教學心得

河北省唐山市豐潤區教育局高中教研室 張書亮

通本文通過對高中學生的特點及現狀分析，指出中學生在高中數學學習階段遇到的學習主動性不足和學習方法盲目等典型問題，對學生在學習上存在的問題進行了梳理分析和提出相應對策，并結合多年來的教學經驗和心得體會有針對性的就高中數學教學提出建議和意見。

能力培養 教學效益 合理練習

在數學教學中，教師根據我國教育改革對數學教學的要求，以及多年日常教學中的深刻體會,都會形成一套自己的教學心得和體系。作為一名多年來在一線數學教學工作的高中數學教師自然也不例外，在高中數學新教材教學中，教師若能恰當地把握傳授的知識與學生接受能力的關系，運用靈活的教學方法，高效率的授課規劃，就能充分發揮課本的功能，激發和培養學生對數學學習的熱情，提高課堂教學效益。以下筆者就高中數學教學談幾點意見和建議。

一、重視課前的預習，培養學生的自學能力

要提高學生課堂學習過程中的數學能力，課前的預習至關重要。許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨教師慣性運轉，沒有掌握學習主動權。主要表現為課前沒有預習，坐等上課，對教師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學內容。所以教師應根據課堂情況、學生的心理和教學內容的不同，有針對性地指導學生課前的預習，可以編制預習提綱，對抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間想象能力及數形結合能力要求較高的內容，通過預習有一定的了解，既便于聽課時有的放矢，易于突破難點，又培養了自學能力。高中數學知識點多，題目靈活多變，假若學生的自學能力提高了，學生可以多看例題多做題，擴大知識面，變被動學習為主動參與，這對于學好數學至關重要。

二、營造課堂氛圍,提高教學效益

學習是一種艱巨的腦力勞動，學生對所學內容不可能都引起興趣，課堂氣氛也會隨之顯得沉悶，這樣學生就容易渙散注意力、講話、在下面做小動作等，教學效益自然就低了。要提高教學效率，就要創造良好的課堂氣氛，激發學生認真聽課的興趣，可以以一個經過精心設計、目的明確設置疑問開始一堂課，激發學生強烈的求知欲望，起到啟示誘導的作用.

例如，在教授等差數列求和公式時，先講了一個數學小故事：德國的“數學王子”高斯的例子，其在讀書時，教師出了一道算術題“1＋2＋3＋……＋100=?”，教師剛讀完題目，高斯就在他的小黑板上寫出了答案：5050，其他同學還在一個接一個的數挨個相加。那么，高斯是用什么方法做得這么快呢。這時學生出現驚疑，產生一種強烈的探究反響。教師就可以引出今天上課的內容，這就是今天要講的等差數列的求和方法——倒序相加。在講課的過程中，教師還可以將教學的內容和生活相聯系適時幽默一下，既營造了好的課堂氛圍，又加深了學生對所學知識的理解，在聽過的許多科課堂教學中，經常會看到一些教師課堂氛圍營造得很好，在課堂教學中能很快使學生帶著一種高漲的、激動的和欣悅的心情投入學習，給我留下了深刻的印象。所以要提高教學效益，教師要轉變角色，變主講為主導，充分發揮主導地位，讓學生充分參與課堂教學活動，充分表現自己的才能，充分發展自己的個性，真正成為課堂教學的主人。課堂教學效率能否提高，課堂氣氛能否調動起來，主動權還是掌握在教師手里，教師只有真正認識了當今時代自己所處的地位和角色，才能比傳統教學發揮更大的作用。通過導趣，引導學生樂學；通過導思，引導學生活學；通過導做，引導學生善學；通過導法，引導學生會學。如此，建立教師與學生之間的雙邊教學活動關系，才能把課堂教學效益提高到一個新的水平。

三、合理地指導學生做練習

不少家長和學生都認為要學好數學，就要做大量的數學題目，越多越好，題目做多了，自然什么都會了。其實，讓學生做練習也要注意，不要沒有針對性地做題，認為多多益善。在教學的過程中，經常會聽到學生抱怨，我做了大量的題目，數學成績一點進步都沒有，對學好數學都快沒信心了，其實，學生做題重要的是有針對性地掌握重點難點，以典型例題為突破口，從而達到掌握所學知識的目的。做題最終是要檢查所學的知識情況，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準確，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而使學生不能正確地掌握解題的方法，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尤其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解答其他問題時，是否也用到過，把它們聯系起來，你就會得到經驗和更多的教訓，更重要的是養成善于思考的好習慣，這將大大有利于你今后的學習。當然沒有一定量（教師布置的作業量）的練習就不能形成技能，也是不行的。另外，就是無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。通過不斷的解題成功，獲得對學習的信任，實現學生自我超越，都是學好數學的關鍵。

四、適時歸納總結

隨著所學知識的增多，有的學生對過去學的知識容易遺忘，還有的學生容易把所學的知識跟過去學的知識混淆。所以，平常上課要適時歸納總結，將現學的知識跟過去學的知識聯系起來，多講些綜合性的題目，鞏固所學的知識。

身為一名中學的教師，面對一群求知路上的莘莘學子，我們有責任也有義務熱愛他們、關心他們，把所學的知識傳授給他們，為祖國培養有用的人才。而要做到這些，就需要教師不斷提高自身素質，提高自己的業務能力，豐富自己的教學經驗。努力成為一位優秀教師、學生喜愛的教師、社會滿意的教師。

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0081