新課程標準下高中地理教學模式創新研究

江西省景德鎮市第四中學 石建君

新課程標準下高中地理教學模式創新研究

江西省景德鎮市第四中學 石建君

地理是學生認識世界，感受地理魅力的重要方式。新課程標準下，高中地理教師要注意結合學生的性格特點，創新地理教學的模式，真正使學生感受地理學習的樂趣和地理的豐富魅力。本文首先對高中地理教學中存在的問題進行簡單分析，其次結合這些問題，提出結合生活實際，展現地理學科魅力；借助信息技術，玩轉地理教學活動等新課程標準下高中地理教學模式創新對策。

新課程標準 高中地理教學 教學模式創新

高中地理是一門富含豐富知識和內容的學科，學生可以通過學習地理而領略世界美景，感受世界之大。但是當前很多高中學生卻存在不喜歡地理學科或者學習熱情度較差的問題。新課程標準下要求以學生為教學的主體，高中地理教學活動也需要結合新課程標準進行適度的創新。本篇文章主要結合高中地理教學實際活動，對新課程標準下高中地理教學模式創新進行研究，希望能夠提升高中地理教學的質量和效果。

一、高中地理教學中存在的問題

當前高中地理教學中主要存在著教學方式較為單一，教學氛圍較為枯燥；教學引導較為匱乏，教學價值不夠突顯等方面問題。

1.教學方式較為單一，教學氛圍較為枯燥

當前，很多高中地理教師在指導學生進行地理知識的學習中，會采用單一的“灌輸式”教學模式進行學習。這種教學模式下，知識多采用“講授”的方式進行單方面灌輸，學生學習的積極性較差，課堂教學中時常會出現“鴉雀無聲”的氛圍。

2.教學引導較為匱乏，教學價值不夠明顯

高中地理教學的目的不僅在于提升學生的地理成績，使學生能夠靈活應對高考，更重要的在于激發學生的地理學習興趣，培養學生的地理思維和地理學習習慣，使學生能夠真正地認識地理，感受地理的魅力。

二、新課程標準下高中地理教學模式創新對策

新課程背景下，高中地理教學可以通過結合生活實際，展現地理學科魅力；借助信息技術，玩轉地理教學活動等方式進行創新。

1.結合生活實際，展現地理學科魅力

生活和地理是息息相關的，但是如何使學生能夠認識到高中地理和生活的密切關系，是當前每一位地理教師需要考慮的重要問題。在高中地理教學中，教師可以通過結合學生生活實際，使學生能夠將生活與地理的密切聯系。

例如，在指導學生對“城市與城市化”這篇課文的學習中，教師可以在教學指導的過程當中，通過“你居住的周邊有哪些建筑物”“同學們，你覺得當前我們所居住的城市空間結構是怎樣的呢”等問題，引發學生進行討論，借助適當的引導，在充分提升學生學習興趣的同時，加深學生的學習印象，將“城市與城市化”學習的內容能夠不僅停留于紙上和理論當中，借助學習的知識解釋生活中的內容，擴展學生的思維能力和情感意識，使學生能夠感受到地理與實際生活之間的聯系，感受到地理學習的意義。

2.借助信息技術，玩轉地理教學活動

與傳統地球儀所不同的是，Google Earth能夠從整體的角度和細節的角度等多方位的方式對地理知識進行細致的了解，學生甚至可以通過Google Earth觀察在某一個城市中，具體的道路、樹木以及湖泊、河流等。

例如，在指導學生對高中地理必修二“傳統工業區與新興工業區的選擇”過程中，教師可以利用Google Earth為學生播放英國中部傳統工業區的場景和美國硅谷的新興工業區場景，這種場景對比能夠使學生一目了然的明白水源位置、交通便利程度等因素，選擇對傳統工業區和新興工業區發展所帶來的重要影響，從而明確地理學習的意義和地理的價值。環境保護意識是高中地理的重點教學內容之一，在高中地理教學的過程中，教師可以打開Google Earth軟件，點擊軟件中的“全球意識”，就可以指導學生對其中的真實案例進行學習，例如阿巴拉契亞造山運動內容等。直觀而真實的案例能夠給學生帶來更多的視覺沖擊，提升學生對知識的記憶能力和對環境保護的迫切愿望。Google Earth資源豐富，能夠滿足學生的各種學習需求，豐富課堂教學的內容，增加學生對各類知識內容的深刻理解和記憶。

三、結束語

地理學科是素質教育的一個重要組成部分，但是當前高中地理教學中主要存在著教學方式較為單一，教學氛圍較為枯燥；教學引導較為匱乏，教學價值不夠突顯等方面問題，對學生的地理學習和地理思維培養帶來了一定的阻礙性影響。新課程背景下，高中地理教學可以通過結合生活實際，展現地理學科魅力；借助信息技術，玩轉地理教學活動等方式進行創新，真正達到新課程標準對高中地理教學的實際要求，為學生營造一個良好的地理學習氛圍。

[1]高志娟.葉圣陶.主體教育思想指導下學生參與課堂教學的策略研究——以高中地理教學為例[D].蘇州大學，2011

[2]邵志豪.高中地理課程中活動的設計與教學策略研究——以人教版高中地理實驗教科書為例[D].東北師范大學，2012

[3]張雪松，鐘小輝，李家清.Google Earth在中學地理課堂教學中的應用研究——以“長江”為例[J].電化教育研究，2012

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0071