發掘音樂藝術教育的價值，貫穿音樂教學活動的始終

東北育才學校 呂興華

發掘音樂藝術教育的價值，貫穿音樂教學活動的始終

東北育才學校 呂興華

學生欣賞音樂的過程，就是一個情感體驗的過程，它既是學生對音樂的感情內涵進行體驗的過程，同時也是學生已知的感情體驗和音樂中表現的感情相互交織，產生共鳴的過程。關注和重視學生音樂興趣培養，發展學生的興趣與愛好，既是音樂課程的一個基本理念，也是音樂課程的目標之一，是學生在音樂學習上持續發展、終生熱愛音樂的根本保證。

音樂藝術 教育價值 興趣培養

一、充分挖掘教材中欣賞課程的審美價值

學生欣賞音樂的過程就是一個情感體驗的過程，它既是學生對音樂的感情內涵進行體驗的過程，同時也是學生已知的感情體驗和音樂中表現的感情相互交織，產生共鳴的過程。例如，教師在欣賞《歌唱祖國》這一課堂教學過程中構建體驗式課堂。

1.初聽歌曲，讓學生了解音樂作品的內容，感受音樂的情緒、速度、力度等等音樂本體，并且要求學生組織語言，把自己對音樂的感受描述出來。

2.復聽時，教師介紹音樂作品的創作背景，師生共同分析歌曲中所表現的情感，了解歌曲的風格、體裁等。

3.通過初聽和復聽，使學生了解《歌唱祖國》這首歌曲，展現出中華人民共和國蒸蒸日上、朝氣蓬勃、奮勇向前的精神風貌，展現出剛剛解放的中國人民，雄赳赳、氣昂昂的奮進步伐。歌詞具有生動鮮明的形象；旋律充滿深情，同時又氣勢豪邁，深情與豪邁交織的情緒，連貫、統一且富于變化。《歌唱祖國》這首歌曲具有深刻的思想性和高度的藝術性，是一曲祖國頌歌；歌曲既具有進行曲風格，又有抒情性，是一首受群眾喜愛的歌曲。

4.引導學生深刻體驗、參與互動。復習附點節奏（為唱一唱做準備）；聽唱視唱歌曲第一部分第一段，感受歌曲旋律及情緒；聽唱視唱歌曲第二部分的第一段，感受歌曲旋律及情感，簡單了解主歌與副歌。

5.再次復聽時，發給學生人手一份《歌唱祖國》的歌片兒，請學生跟著歌曲一起演唱，體驗歌曲“歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強”的愛國主義情感。歌詞與曲譜幾乎同時噴涌傾瀉：“越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江……”旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統一又富于變化。這首具有深刻思想性，又具有高度藝術性的祖國頌歌，深深震撼著學生們的心靈，同時也深深地感染學生放聲高歌。

二、回歸音樂本體，培養學生的音樂素養

古希臘哲學家柏拉圖說：“教育非他，乃心靈的轉向。”音樂教學是藝術素質教育的一個重要方面，是對學生進行素質教育的重要內容和途徑之一，是“教育改革的突破口”。音樂學科的教學目的，不但是傳授音樂知識，更重要的是要拓展學生的文化視野，發展學生聽覺與欣賞能力、表現能力和創造能力，形成基本的音樂素養。回歸音樂本體，既要幫助學生了解、學習音樂語言，并且還要使學生學會運用音樂語言來描述音樂作品。例如，演唱歌曲時，學生通過歌唱實踐活動，得到對音樂美的情感體驗。

小學六年級音樂教材中的歌曲《媽媽格桑拉》，是一首藏族民歌，歌曲表達了孩子祝福媽媽的幸福之情。歌曲的演唱活動，屬于二度音樂創作活動，為此，在音樂教學活動中，教師要引領學生用音樂的語言描述和表達音樂情感：

1.準確唱好歌曲旋律，注意唱好切分音節奏，引導學生發現歌曲的旋律帶有藏族民歌風格，并哼唱加以證明。

2.引導學生用深情優美的聲音演唱，高音不要喊唱，用輕聲加氣息支撐來演唱。歌中的一字多音的演唱要連貫、圓潤。

3.歌曲情緒、情感主要是通過音色來表現的，不同的音色能表達出不同的情感，并能刻畫出不同的人物性格。教師要抓住歌曲兩個樂段情緒的不同，聲情并茂地范唱，感染、啟發、指導學生通過力度的對比與變化來表達歌曲的情感，用深情真摯的情感，抒情優美聲音演唱《媽媽格桑拉》，才能使歌曲的意境得以充分的表達。

三、關注和重視學生的音樂興趣培養

音樂教學過程應該是一個在教師啟發和指導下學生參與體驗音樂的過程，只有當學生參與到音樂活動之中，與音樂融為一體，自己親身去探索、領悟、體驗，才會對真正音樂有真正的理解和掌握音樂知識技能。演唱歌曲和聽音樂做表演，都屬于對音樂進行了二度創作。因此，在音樂教學活動中，要確保學生在活動中的主體地位，學生是活動的主角而不是觀眾，教師是策劃人和引導者而不是裁判或評委。教師應為學生的參與活動創造良好的環境，把學生從那種聽講式教學方式轉變成學生喜歡的歡樂課堂，要以引導的語氣幫助學生完全沐浴在優美的音樂情境中充分感受音樂的樂趣、音樂的美。學生在親身參與之中，充分調動了聽覺、動覺、視覺、感覺、知覺，學生主動積極地感知和體驗了音樂的美，才會對學習音樂產生濃厚的興趣。同時，在這種開放愉悅的學習氛圍中，學生通過沒有約束的歌唱、表演、創作，達到對歌曲的深層情感體驗。喜愛音樂是人類的天性，對音樂的需求是人類的共性。千百年來，優秀的音樂作品生生不息，如波濤大海，如涓涓溪流滋潤著我們的心田。學生帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，保持一種對音樂學習的積極心態和愉悅體驗，享受音樂的樂趣，使音樂課堂變成學生的精神家園。 關注和重視學生音樂興趣培養，發展學生的興趣與愛好，既是音樂課程的一個基本理念，也是音樂課程的目標之一，是學生在音樂學習上持續發展、終生熱愛音樂的根本保證。

[美]克雷格·萊特.聆聽音樂[M].北京:生活·讀書·新知三聯書店，2012

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0045