提高小學德育工作實效性的對策研究

河北省石家莊市藁城區崗上鎮故獻小學 鄭東梅

提高小學德育工作實效性的對策研究

河北省石家莊市藁城區崗上鎮故獻小學 鄭東梅

網絡化建設滋生了享樂主義等腐敗思想，給我國青少年造成了非常大的負面影響。小學生正處于人生觀、價值觀的塑造階段，這些負面影響扭曲了他們的價值觀。為此，提高小學德育工作實效性具有重要意義。

小學德育工作 實效性 對策研究

一、提升小學德育工作實效性的重要性

小學生在不同成長時期都會受到外界的影響。隨著全球經濟快速增長，人們的生活水平得到提升，享樂主義、拜金主義等眾多不良思想逐漸引入，致使人們越來越注重物質生活，個人主義思想越來越嚴重，不利于小學生身心健康成長。信息爆炸時代，每位小學生都能靈活運用電腦、手機等工具。小學生正處于成長階段，辨別是非能力尚未成熟，容易受到網絡信息中各種負面信息的影響。為此，提升小學德育工作的實效性具有一定意義，也改進小學德育工作的必經之路。為提升我國小學德育工作實效性，教育部門多次提到小學德育工作實效性的重要性，同時提出改進小學德育工作實效性的具體要求。提升小學德育工作實效性不能單純地依靠學校力量，需要社會外界各種力量的大力支持，共同為小學生創建和諧、健康的社會環境。

提升小學德育工作實效性是實施教育戰略的必然結果，更是改善小學德育工作實踐活動的必然要求。面對社會不良風氣，唯有使小學德育工作的實效性得到提升才能使小學德育工作水平得到改善，使學生健康、快樂成長。

二、改善小學德育工作實效性的相關措施

1.將德育課堂教學和社會活動進行有效結合。小學德育教育不僅應注重理論教學更應注重實踐教學。小學教師不但要做好本職教學工作，更要鼓勵小學生積極參與社會實踐活動，使小學生不僅學會，更能掌握實踐。為此，德育課堂教學應把各種社會實踐活動巧妙融入其中，與教學內容融為一體。

（1）巧妙地將社會實踐活動融入其中。小學課堂教學中，小學生作為課堂教學的載體，更是社會中的一員，為使小學生不脫離社會，教師應及時使小學生了解社會百態，并與小學德育工作進行有效結合，實施的各種社會活動應以真實生活為基礎，使社會實踐活動更加豐富，德育課堂教學資料更加全面。小學教師在實施社會實踐活動時應根據小學生的特征及課堂教學目的進行設計，便于學生能真實感受活動真諦，更全面地了解生活。

例如，小學六年級《品德與社會》，教師可以鼓勵學生暢所欲言，然后引導學生主動思考垃圾會給人們帶來怎樣的危害，鼓勵學生主動發問垃圾具有怎樣的價值，使小學生對學習產生興趣。另外，教師上課前可提前讓學生準備一個垃圾，然后在教學課程中讓學生發散思維，變廢為寶，無形之中使小學生的道德水平得到提升，讓小學生真正感受到實踐活動的真諦。

（2）小學課堂教學走出去。小學教師應充分利用社會資源，為學生創造更多的社會實踐活動機會，使學生積極參與社會實踐活動。教師組織開展的各種社會實踐活動均以小學生為主體，制定與之相應的活動方案，當小學生在社會實踐活動中遇到阻礙時應及時給予正確引導。教師應鼓勵學生重新融入學習，如升國旗時，國旗下的演講可引發學生的愛國之情；公交車上的尊老愛幼的標志能加強學生尊老愛幼的意識，街道衛生的服務活動可激發學生保護環境的意識及不制造垃圾、熱愛勞動的品德。小學生參加社會實踐活動后不僅能使自己受到深刻的教育，同時還能以身作則，為他人樹立良好的榜樣，另外還能提高小學生的思維能力和創造能力。為了使小學生全身心地投入社會實踐活動，教師可把社會實踐活動的結果作為考試成績，讓小學生每次參加社會實踐活動后都寫一篇關于此活動的心得體會并進行評分，納入該學期的總成績中。唯有這樣，才能使教學內容和社會實踐活動合二為一，才能使小學生的綜合素質得到提升。

2.小學生心理發展程度和小學德育工作層次相融合。隨著年齡的增長，小學生的心理發展也隨之發生改變。小學德育工作應具有針對性，根據不同級別的年級制定不同的德育目標、不同的德育內容。小學生的心理發展程度和小學德育工作層次息息相關，更需要對小學生的心理工作及思想工作進行探討。心理學中心理和思想均屬于意識，探討小學的心理工作和思想工作的最終目的就是為了探索小學生的意識變化。教師應運用合理的方法集中學生的注意力，使小學生心理發展程度和德育工作有機結合。

三、結束語

小學生德育工作的實效性影響小學教師的工作質量和小學生的德育品質發展。小學德育教師需要改變原有的工作理念，正確認識德育教育對于小學生的重要性。要想提高德育工作的實效性就要將德育課堂教學和社會活動有效結合，并且根據小學生的心理發展程度進行層次性整合，從而不斷創新和改革工作模式，促進小學生德育思想的建設和發展。

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［2］陳衛紅，王靜華.文化為綱 愛心為線 育人為本——廣州市珠海區實驗小學德育工作探新［J］.教育導刊，2011

［3］劉曉萍.小學德育工作的現狀及對策［J］.甘肅聯合大學學報，2010

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ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0195