老游戲新玩法
——傳統游戲的再創造

河北省滄州市渤海新區中捷產業園區辛唐小學 武 曉

老游戲新玩法
——傳統游戲的再創造

河北省滄州市渤海新區中捷產業園區辛唐小學 武 曉

傳統游戲有利于學生的身心健康，但是由于科技的發展和家庭教育理念的改變，學生在戶外玩傳統游戲的機會越來越少。所以，教育工作者需要不斷探索如何為學生創設安全的活動區域，如何把傳統游戲改編得更有趣。

傳統游戲 改編 活動環境

中國是文明古國，近年來，繼承和發展寶貴的傳統文化越來越受到各個領域的重視。我國廣大人民群眾靠自己的聰明才智發明了許多喜聞樂見的民間游戲。這些民間傳統游戲陪伴著一代又一代的中國人度過了他們快樂而難忘的童年。但是，隨著時代的發展，老游戲逐漸被光怪陸離的網絡游戲所取代，并且在一些家庭育兒方式上存在“重智力輕體育”的現象，加上多數家庭住在新村高樓，獨門獨戶，學生戶外活動的時間很少。因此，教師應不斷探索和重新整理傳統游戲，并不斷創造室外活動的機會，讓這些有利于身心健康的老游戲重新回到學生身邊。

一、什么是傳統游戲

傳統游戲是指流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動，俗語稱“玩耍”。游戲是競技民俗中最常見、最普遍、最有趣味性的娛樂活動。傳統游戲有很多，如跳皮筋、翻花繩、踢毽子、打陀螺、斗雞、滾鐵環、捉迷藏、老鷹抓小雞、123木頭人、跳房子、丟沙包等。

二、傳統游戲的優點

許多傳統游戲能促進兒童走、跑、跳、鉆等大肌肉群動作，如“跳繩”“腳尖腳跟腳尖踢”“舞龍燈”“揪尾巴”等。一部分傳統游戲能發展手的小肌肉群和手眼的配合協調能力，如“翻花繩”“吹羽毛”“彈蠶豆”等。而“老狼老狼幾點了”“帖人”“冰棍”“蘿卜”等傳統游戲基本實現了“在一定范圍內四散追逐跑”的目的，且游戲形式生動有趣，兒童在愉快的嬉戲中發展跑的動作，達到目標要求。

實踐證明，傳統游戲不但是兒童自我教育、自我發展的有效活動形態，也是教師切實提高教學效果的有效輔助手段，因而我們要利用傳統游戲的全面滲透提高教育效果。

三、傳統游戲的缺點

從學生的觀點來看，傳統游戲的游戲規則使人感到枯燥乏味。學生的課余生活中很難見到傳統游戲，即使玩也只玩很短時間，他們喜歡玩現在流行的網絡游戲。

四、創設適宜的活動環境

有人認為室外活動容易出事故，教師應創設適宜、安全的活動環境，供學生使用，如鉆爬區、觸跳區、平衡區、拍球區等，保證學生戶外鍛煉的時間與安全性。這種區域式活動能夠鍛煉學生的目的性、層次性、差異性。筆者還會在各個活動區域內設置明顯的標志，標志上配上符合特點的圖文，創設文化背景，如在活動區內我們設置了“我勇敢”“互相幫助”“不推不擠”以及各種圖畫，使學生從中學會不怕困難，勇敢堅強；學會互相謙讓，學會合作。

五、改編傳統游戲

傳統游戲的改編和新游戲的推廣很有必要。于是，筆者結合傳統游戲的優點和學生的興趣愛好改編了一些傳統游戲。跳房子、老鷹捉小雞的游戲過于單調，沒有故事情節，很難吸引學生的興趣，筆者將這兩種游戲置于當下最流行的動畫片《灰太狼與喜洋洋》的故事情節中，創造了《羊村探險》的新游戲。

準備工作：在平坦的場地上畫一個分為十個格子的探險宮，每格有一個數字。參加游戲者為“灰太狼”，須按數字跳過所有格子，最后一格是“羊村大門”。

游戲過程 ：將沙包輕輕丟進第一格內，然后單腳跳完剩余的格子后返回原點拾起第一個格內的沙包，依次進行下去，直至將沙包丟進第十個方格。整個過程不允許踩線，格子內不允許雙腳著地，沙包必須丟進相應的格子中，只要犯規就要從頭開始。當“灰太狼”拾起第十個格子中的沙包后，跳出格子大吼一聲“小羊們，灰太狼大王來了！”就完成了羊村探險的第一個環節。

接下來，由一名同學扮演村長“慢羊羊”保護羊村的“小羊”，其余同學依次拉著前面同學的衣服尾，游戲開始后“灰太狼”要捉到“小羊”，當“小羊”被“灰太狼”捉完，“小羊們”就輸了。“灰太狼”的羊村探險就算勝利完成了。

除此之外，我們利用廢舊材料動手制作了大量簡易而美觀的玩具，如用易拉罐制作了練習平衡能力及訓練學生膽量的“梅花樁”，用可樂瓶做成圈套的“靶子”、用鐵絲制作了會滾動的鐵環，用廢棄的修正帶齒輪制作陀螺等。

隨著時代發展，很多游戲已經不適應學生。教師既要保留游戲的原有韻味，又要使學生從中獲得提高；既能保證學生安全，又能還學生陽光下成長的權利。

孟 剛，鄒之縉.體育游戲：人類余暇活動的主要內容和最佳形式──兼論體育游戲之實質［J］.四川體育科學，1996

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0252