淺談物理實驗能力的提升

江西省贛縣中學北校區 朱兆紅

淺談物理實驗能力的提升

江西省贛縣中學北校區 朱兆紅

新課程標準理念下，實驗已經成為物理學習中的一項重要任務。為了達到國家的要求，各學校教師都應該重視實驗教學，并從不同方面培養學生的實驗技能，逐步提高他們的水平。

實驗技能 興趣 物理學習

一、高中物理實驗現狀

新課程標準改革對所有科目都有新的要求。高中物理要求學生不僅掌握教學目標要求以及課本上的所有知識點，還應培養一定的動手能力、實踐能力和研究能力，這樣才能符合素質教育的要求、國家的需求。但是，面對各種升學壓力，學生的實驗能力并不被重視，家長、教師以及各學校更重視學生的成績，而且在考試中也沒有對物理實驗的要求。

面對國家對技術人才、科研人才的需求，學生的實驗能力需要被重視，學校、教師應該培養學生的實驗能力，使學生將理論與實驗相結合，將知識牢記在心。物理實驗不僅能起到對理論知識的鞏固和檢驗作用，還能打開學生思維，培養他們積極思考問題。物理實驗除了需要借鑒科學家研究的方法及步驟外，還需要學生自己動腦思考并進行設計、規劃。

二、提升高中物理實驗教學的方法

1.改變學校、教師的教學觀念，加強對實驗教學的重視。要想使學生掌握熟練的實驗技能，國家及教育部門應鼓勵教師轉變教學觀念。在新課程標準素質教育的實施過程中，高中物理教學應確立以學生為主體的教學理念，關注每名學生之間存在的差異，并且從中認識到學生的知識和能力是在學生不斷的實踐中學習到的，這些過程中，教師的知識起到了輔助作用，最主要的還是看學生自己。素質教育觀的教師觀要求教師由知識的傳授者轉變為學生學習中的指導者和引領者，逐步要求學生從被動學習變為主動學習。凡事都應該有一個適應過程，物理學習過程中，教師應逐步貫徹自主學習、自主創新、實踐的理念，不斷全面提高學生的學習能力。

2.通過學生感興趣的實驗提高學生對物理學習的興趣。人們常說：“興趣是最好的老師?！贝_實是如此，當我們做每件事情的時候，如果對它很感興趣，那么會對它產生的結果充滿期待，我們也會滿懷信心地去做。高中物理中有很多同學認為乏味的知識，并且它包含的內容很復雜，學生會失去信心，更不會對物理感興趣。但是，所有人都是有好奇心的，當我們看到一些沒見過的實驗器材，或沒接觸過的東西就會很好奇，甚至有沖動想要去研究它。所以，做物理實驗不僅可以讓學生動手了解一些東西，無形之中，學生會將物理知識牢記于心。更重要的是，它可以幫助學生提高學習的物理，興趣有了，學習物理就不會是一件乏味的事。

3.培養學生的實驗能力是新課程標準的嚴格要求。教師在培養學生學習物理興趣的基礎上還應逐步培養學生的物理實驗能力。物理實驗能力大概包括幾方面：

（1）做實驗前最重要的一步就是了解各個實驗器材，明白它們的用途，該怎么用，在用的過程中需要注意哪些問題。學生可以通過問教師或查閱資料弄清楚。

（2）了解實驗的具體步驟，該實驗的基本原理、理論意義和實驗目標。實驗步驟可以是教師規定的，可以是課本上列出的，甚至也可以是學生一起探討后設計的。

（3）物理中有很多計算題，需要準確的數據算出一個符合需要的數據。實驗中我們也會遇到很多數字，所以，教師需要培養學生記錄數據以及分析這些數據得出準確結果的能力。教學過程中，教師需要根據各方面的需求教給學生特定的技能，如記錄數據方面有較好的方法可以使數據一目了然，清晰明朗，這些就是學生需要學到的技能。

4.多設置探究性實驗打開學生思維。物理實驗中，為了能夠更好地讓學生們的手、腦動起來，教師可以適當給同學們留一些探究性問題，使他們在一個器材豐富的實驗室里盡情地發揮他們的才能。教師可以創設情境讓學生思考，并且讓學生自己設計一個合理的實驗，提出自己設計的實驗目標，并說出相關的實驗原理和理論知識，然后再提出自己想要解決的問題，最后通過生生與師生的共同探討得出準確結論。這樣的方法能夠激發學生的潛力，使他們對自己更有信心，更有成就感，提高他們的綜合能力。

5.增加課外實驗活動。為了有效地鍛煉學生的自主實驗能力，提升學生實驗水平，教師可以適量增加學生的課外實驗活動。生活中有很多常識與物理知識相關，會增加實驗的可操作性，學生會在放松的環境釋放出不一樣的潛能。除此之外，教師也可以在學校以外的區域挖掘一些便于學習的東西，引進課堂，創設趣味活動，帶動學生學習。

6.課下作業多一些開放性。教師應該布置一些開放性問題，引導學生自己解決問題。

總之，新課程標準理念下，高中物理實驗是十分重要的教師在教學過程中應有所創新。在實驗教學過程中，教師應該注意學生在實驗前、中、后出現的一些問題，并及時糾正和講解，幫助學生更好地學習物理。

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0190