游戲教學中情感教育的引入思考

浙江工業大學幼兒園早教園 王利群

游戲教學中情感教育的引入思考

浙江工業大學幼兒園早教園 王利群

正確的教育方式是教師必須掌握的，而教師也是最大化地追求教育效果。一個正確且有效的教育方式會給教師帶來意想不到的教育效果。隨著教育改革的不斷深入，各種教學方法被引入教學，而游戲教學中引入情感教育的方式受到教育者的關注，引起他們的思考。本文通過分析幼兒日常生活的行為特征初步判斷在游戲教學中引入情感教育的必要性。

游戲教學 情感教育 幼兒年齡特征 教學效果

隨著教育改革的不斷發展，游戲教學法逐漸被引用到課堂中。游戲教學法是一種寓教于樂的教學方式，它準確抓住了小學生愛玩樂的天性，使學生在輕松愉悅的學習氛圍下獲得知識。但是，緊追社會發展的腳步我們發現：游戲教學中也有一些值得教學工作者思考的問題，如在游戲教學中引入情感教育。

一、何為情感教育

情感教育，簡單從字面意思理解就是教育過程中對情感的培養、把握、控制等。情感教育是整個教育過程中必不可少的一部分，它對教師的主導性要求很高。情感教育要求教師在教學過程中抓住學生的情感與心理發展變化，課堂中為學生營造富有人性化的教學環境，讓學生感受教師的豐富情感。教師在情感教育的過程中要妥善處理情感與認知的關系，讓學生在獲得知識的同時提高學習興趣和學習能力，同時對學生的情感起到催化作用，充分發揮情感教育的教育價值。情感教育的一個顯著特征就是加強教師與學生之間的情感交流，讓教師與學生做到心靈相通，在教師情感的滋潤下形成獨立、健全的人格。情感教育可以作為教師的一種教學手段應用到教學體系中，對教師，對學生都是一種收獲。

二、游戲教學中引入情感教育的思考

1.游戲教學中引入情感教育的積極作用。游戲教學雖然有提高學生學習注意力的效果，但是考慮不同年級、不同學生的心理和行為特點，游戲教學在一定程度上可能會收到不盡如人意的效果。如果教育的對象是幼兒，考慮幼兒的年齡特點以及心理特點，游戲教學的效果可能沒有那么明顯。幼兒愛玩的性格更加突出一些，因為他們缺乏意識方面的認知，心理發展不成熟，多數情況下隨著成年人的意識而行動。游戲教學會為幼兒提供更大的愉悅平臺，注意力沒有那么集中，游戲教學的目的沒有達到，這個時候就需要適當引入情感教育，加強情感教育對幼兒的影響。情感教育正好可以彌補游戲教育在幼兒教育中的不足，用情感意識感化和引導他們。情感教育的方式較為溫和，容易針對幼兒注意力不集中的負面特征產生正面教育效果。

2.從幼兒在日常活動中的表現思考在游戲教育中引入情感教育。幼兒的年齡一般在3到6歲之間，這個年齡階段的幼兒有著自己獨特的行為特征以及心理發展特點。他們在這個階段的學習能力較為薄弱，學習是按指令行動，日常行為大都是在大人的指導下完成的。大人引導時對幼兒灌入情感因素，幼兒初步的辨知能力指導他們辨別好壞，對于美好的實物他們會積極觸碰，如得到大人贊揚、受到教師夸獎等。日常生活中，幼兒需要大人用“哄”的方式對待他們，如幼兒不懂得獨立自主，依賴大人對他們進行簡單的日常生活幫助，這個時候大人就需要對他們投入自己的情感，用情感感化他們，用情感意識指導他們的行為，而幼兒的行為是需要情感因素伴隨的。3到6歲的幼兒行為明顯受情緒支配，他們難以控制自己的情緒，遇到一些事情就會大吵大鬧。他們對他人的情感反應特別敏感，遇到消極的事情會情緒低落，遇到高興的事情會開心。這就告訴我們在游戲教學中引入情感教育是準確抓住了幼兒這一年齡特征。幼兒在日常生活中會有強烈的好奇心，他們喜歡聽故事、聽音樂、看圖畫、自由地做游戲，他們的認識可以從種種行為中獲得。基于幼兒的年齡特征以及他們在日常生活中的表現，在游戲教育中引入情感教育是一種可行的方法。游戲教學中，幼兒的注意力有可能分散而集中到游戲上，不能體會教師游戲教育的真正內涵。游戲教育中，教師可以利用幼兒的感知對他們進行情感教育。如果游戲中需要講故事，那么教師就要切合故事中人物的心理與性格，用飽含情感的語言和富有趣味的動作把故事內容呈現出來。因為幼兒是可以對情感進行感知的，他們在日常生活中看到同伴生病會難過，發生了令人高興的事情會笑。其實，任何教育方式都離不開情感教育，情感教育也是伴隨教育過程而發展的，它需要教師用心對待學生，用最真誠的態度教育學生，給學生灌輸正面的情感教育。

三、如何把情感教育引入游戲教學

情感伴隨教師教學的全過程，把情感教育引入游戲教學需要一定基礎。首先，教師要充分了解學生的年齡發展特點以及心理發展過程，這樣做的目的是有針對性地進行情感投入與教育。其次，游戲教學要選取對學生情感有積極影響作用的游戲手段，這樣可以減輕教師情感教育的壓力。最后，利用學生的情感心理把知識內容融入游戲中，使兩者巧妙結合。

四、總結

總的來說，情感教育可以被引入游戲教學中，因為情感教育富有活力，能為學生創造一個和諧的學習環境 ，使學生潛移默化地受到熏陶，從而提高學習效率。游戲教學針對不同階段的學生會有一些不足之處，情感教育在某些方面可以彌補不足，是可以提倡的一種教學方式。

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［2］蔡延雁.情感教育：為信息技術課堂送上一捧香甜的青草——小學信息技術課堂融入情感教育［J］.讀寫算（教育教學研究），2014

［3］朱天秀.情感教育的橋梁——小學語文閱讀課堂中的情感教育［J］.都市家教（下半月），2014

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ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0090