高職英語教學中融入我國傳統文化與地方文化的必要性和緊迫性分析

廣西現代職業技術學院 盧紹迎

隨著社會、經濟的不斷發展，文化的交流作用日益凸顯出來。英語作為一門語言的交流工具，也越來越被重視。與此同時，由于各方面的原因，在加強英語知識、技能學習的過程中，很多學生逐漸失去了對中國傳統文化、地方文化的學習興趣，導致本國文化的缺失，不利于對中國傳統文化的繼承與發揚。在此基礎上，現主要對高職英語教學中融入我國傳統文化與地方文化的必要性與緊迫性進行探討。

一、高職英語教學缺失傳統文化與地方文化的基本情況

首先，高職學生缺乏足夠的英語交際能力，再加上對中國傳統文化的漠不關心，導致在與國際友人交流的過程中，沒有豐富的文化知識積累，只能啞口無言，也就是我們經常說的“失語癥”。這種狀況，對傳統文化的傳播造成了很大的障礙。其次，高職英語在跨文化教育中存在一定的誤區。由于語言背景的不同，跨文化的教育目的在于更好地傳播各個國家的思想文化，以便提高自身的素養。但是，很多高職教師往往不理解這一點，在教學的過程中，單純強調學習西方文化的重要性，從而忽視了對中國傳統文化的學習，久而久之，造成了大學生文化被殖民的局面。

二、高職英語教學融入傳統文化與地方文化的必要性與緊迫性

第一，將高職英語教學融入傳統文化與地方文化是時代發展的必然。當前，隨著全球一體化的不斷發展，中國在世界上的地位越來越高，傳統文化越來越受到重視。很多外國友人對中國的傳統文化表現了極大的興趣，并且到中國來工作、投資等。所以，高職學生作為一個本土國民，更應該擔負起傳播本國文化的責任。第二，當前，國家更注重培養德才兼備的人才，但是很多學生卻沒有繼承我國優良的傳統文化。同時，再加上西方文化思潮的影響，使一部分學生產生了崇洋媚外的心理，認為國外的文化更有內涵，從而失去了對本國文化的認同。因此，針對這種不良現象，要求廣大的高職英語教師充分利用英語教學平臺，引導學生利用英文學習中國傳統文化、地方文化，不僅有利于培養學生愛國情操，而且可以提高學生的綜合素養。

三、在高職英語教學中融入中國傳統文化、地方文化的措施

1.轉變高職英語教師的觀念。當前，很多高職英語教師在授課的過程中，并不重視學生對傳統文化、地方文化的學習，從而誤導了學生的觀念。語言是交流的工具，必須體現出交互性、雙向性的特點。因此，高職英語教師必須轉變思想觀念，積極引導學生在英語教學中對中國傳統文化與地方文化的學習，正確看待英語與母語之間的差異。

2.加強高職英語課程改革的力度。首先，貫徹新的英語課程標準。舊的高職英語教學大綱主要以學生英語知識、技能訓練為主，沒有涉及到學習傳統文化、地方文化方面的內容。因此，針對這種情況，新的高職英語標準進行了改革，在要求學生聽說讀寫方面能力的同時，加入了學習傳統文化與地方文化的要求。主要體現在現行的高職英語在教學目標、教學設計中，從中國經濟、文化發展的情況出發，納入了更多傳統文化元素，從而實現對課程內容設置的創新。

其次，在英語教材中，加入更多的傳統文化和地方文化知識。為了提高高職生的綜合文化素養，一些省市相繼進行了英語教材方面的改革，在英語教材中加入更多的傳統文化與地方文化知識，比如中國的特色小吃、國學、經濟、旅游等，激發學生對國內傳統文化、地方文化的學習熱情。同時，設計出針對性的考評辦法，來掌握學生學習的基本情況。與此同時，還應該開展多方面的實踐活動，使學生在實踐的過程中，掌握更加豐富的傳統文化知識。

最后，開拓高職英語教學第二課堂。新課程標準要求教師在教學中，要充分發揮學生的主體作用，同時扮演積極引導的角色，調動學生課堂參與的主動性與積極性。在高職英語教學中，為了使學生吸取到更多的傳統文化、地方文化，并不斷提高教學的質量，要求在英語課堂之外，開拓第二課堂。比如，利用課外時間，組織學生到紅色旅游景點、名勝古跡參觀，使他們在現實的環境中親身感受到中國文化的博大精深。參觀完成之后，可以讓學生用英語作簡短的報告，以達到交流、學習的目的。

3.加強英語課程與其他課程的聯系。高職學校可以立足自身的發展，根據開設的專業特點，以及師資方面的力量，完善本校課程的內容。實施的辦法為：在英語教學中，把相關的專業課程內容納入到其中，實現課程內容的交叉、互動。例如，對文秘專業的學生要求掌握禮儀、會議組織方面的知識與技能，可以在英語教學中加入這部分內容，使學生不僅提高了自身的素質，而且認識到英語教學的重要性。

綜上所述，隨著社會經濟的不斷發展，不同地域文化和經濟的交流日益頻繁，因此我國更加提高了對英語教學的重視度。但是與此同時，很多學生在英語教學中，受到學校、教師、家庭等各方面的因素，只注重對英語知識、能力的掌握，從而忽略了對中國傳統文化、地方文化的學習。針對這種情況，提出高職英語教學中融入我國傳統文化與地方文化的措施，轉變高職英語教師的思想觀念，加強高職英語課程改革的力度，加強英語課程與其他課程的聯系等。希望能起到參考的作用。

[1]劉彥斌.中國傳統文化與地方文化融入高職英語教學的必要性和緊迫性[J].天津職業院校聯合學報，2014

[2]陳曉婧.跨文化交際中文化傳輸的雙向性——談“ 中國文化失語現象”[J].吉林工程技術師范學院學報，2013