課堂教學(xué)中如何開展創(chuàng)新教育

河北省廊坊市楊稅務(wù)鄉(xiāng)孟村小學(xué) 李志剛

課堂教學(xué)中如何開展創(chuàng)新教育

河北省廊坊市楊稅務(wù)鄉(xiāng)孟村小學(xué) 李志剛

平等的師生關(guān)系、良好的集體觀念、精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)中開展創(chuàng)新教育的有效途徑。教師應(yīng)重視操作，激發(fā)學(xué)生興趣，活化課堂，從導(dǎo)語激趣入手，開展創(chuàng)新教育，使素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。

平等的態(tài)度 質(zhì)疑設(shè)問 導(dǎo)語 興趣

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！泵嫦蛉w學(xué)生，活化課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的途徑。教師在教學(xué)工作中應(yīng)自覺地推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

一、活的課堂教學(xué)要搞好師生關(guān)系

教師在教學(xué)中不要對學(xué)生過于嚴(yán)肅，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)錯誤和困難時，教師應(yīng)從多方面、多角度給予學(xué)生體貼、關(guān)懷和幫助，以平等的態(tài)度真誠對待每一個學(xué)生。教師的主導(dǎo)作用突出體現(xiàn)為建立朋友式的師生關(guān)系，師生情感是活化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。

二、活化課堂，開展創(chuàng)新精神

教師在教學(xué)過程中要發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性，對學(xué)生的創(chuàng)新性思維給予鼓勵性評價，對上課回答問題聲音大的同學(xué)、作業(yè)寫得好的同學(xué)給予肯定性評價，充分給予學(xué)生寬松的環(huán)境和自由空間。教師在講課時要講深、講透，使學(xué)生真正觸類旁通，舉一反三，而不是手把手教一個會一個。教師要根據(jù)學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平把課講活，因材施教。對較難的問題，應(yīng)鼓勵學(xué)生討論和小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不拘泥于一個說法，幫助學(xué)生積極地尋找學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

例如，13減9的退位減法對一年級學(xué)生來說有一定難度，他們無法下手，教師要用關(guān)切的目光、耐心的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生。在教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生很快就會說出9加4等于13，很快就會算出13減9等于4。大膽思考對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有巨大的鼓勵作用。

三、培養(yǎng)集體觀念和創(chuàng)新精神

教師不應(yīng)滿足于備教案、讀講稿，而是激勵學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，教師設(shè)疑質(zhì)問，學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)了自學(xué)能力，開發(fā)了學(xué)生的智力。素質(zhì)教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己講解、小結(jié)，因?yàn)檎n堂教學(xué)畢竟是學(xué)生學(xué)，如果僅是教師講，學(xué)生就會處于聽的被動地位。教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和創(chuàng)新精神。

例如，口算接力賽、奪紅旗游戲等活動活躍了課堂氛圍，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大調(diào)動了學(xué)生參與的積極性和主動性。再如，學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)時，教師安排學(xué)生觀察家里的東西并數(shù)一數(shù)，如玉米粒、花生米等實(shí)物。學(xué)生之間的互動使不同層次的學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方法數(shù)實(shí)物，使學(xué)生明白10個一是十，10個十是一百，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性。

四、備好每一節(jié)課

“三備”是備大綱、備教材、備學(xué)生，教師必須精讀、精講教材?！拔妩c(diǎn)”是每堂課要鉆透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)，素質(zhì)教育不僅需要課堂教學(xué)的規(guī)范性，更需要創(chuàng)造性。教師備課時，首先應(yīng)想到的是如何使學(xué)生獲得知識。

例如，解決問題時，教師問學(xué)生：有什么問題要問？想知道什么？鼓勵學(xué)生敢于提出問題，勇敢地暴露自己的思維過程，然后請其他同學(xué)解答，或集體討論得到答案，使提出問題的同學(xué)滿意。

五、重視操作，及時鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，教師既要重視直觀教具的使用，還要盡可能地讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動。但僅有教師演示，沒有學(xué)生親自操作，學(xué)生獲得的知識比較膚淺，只有使每個學(xué)生都參與實(shí)踐操作，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。教學(xué)中，教師要提供更多的機(jī)會讓學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“喜歡被表揚(yáng)”是學(xué)生的重要心理特征。教師對學(xué)生的表現(xiàn)可點(diǎn)頭表示肯定，說“好”或者“對”表示贊許，也可以說鼓勵的話，如“真好”“真會動腦筋”，還可以要求大家鼓掌。對學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步表示祝賀，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并加以肯定，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生克服困難的勇氣，增添學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、活化課堂教學(xué)，從導(dǎo)語激趣入手

上好一節(jié)課首先要看導(dǎo)語能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！闭n堂開頭處理得好能吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生用最短的時間進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

例如，教6的乘法口訣時，根據(jù)5的乘法口訣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生類推、自編乘法口訣，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后回答教師提出的問題，從而得出6的口訣有6句，每句口訣得數(shù)相鄰相差6。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律時非常高興，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣?；罨瘜?dǎo)語既培養(yǎng)了學(xué)生的思維和想象力，又創(chuàng)造出一種輕松愉快的教學(xué)課堂氛圍。

總之，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的主陣地在課堂。在教學(xué)過程中，教師既要研究教材，又要研究學(xué)生，精心設(shè)計(jì)每一堂課，給學(xué)生思考和動手的空間，學(xué)生只有在民主和諧的氛圍中才敢想、敢問、敢做、敢說。教師要多用激勵的語言鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成一個良好的課堂氛圍。

ISSN2095-6711/Z01-2015-01-0068