對《科學在線》板塊的幾點認識

冀人版小學《科學》教材《科學在線》欄目，在課堂教學中應該怎樣處理，許多教師感到有些困惑。

一、《科學在線》的內容與形式

《科學在線》這一板塊知識面很寬，不僅涉及到自然科學的各個方面，還涉及到科學文化（科學史）、社會科學、思維科學的一些內容。

《科學在線》包括古今中外的歷史知識、科學前沿知識、當代科學知識等。

《科學在線》屬于綜合性科學，它是權威的科普資料，它適合一般讀者閱讀。它作為一個獨立的欄目，以網頁的形式呈現在教材中。大部分是通過文字敘述介紹科學知識，有的是文字敘述與圖片相結合，也有的只有圖片。

高年級與中年級呈現方式相比，減少了插圖數量，縮小了圖的大小，增加了文字量。

《科學在線》在內容選擇上充分考慮到學生身心發展的規律，將學生發展的需要與社會發展、科學素養等有機地結合起來，追求科學性、實用性和教育性的統一。

二、《科學在線》的作用

1.激發學生學習興趣

為了縮小教材內容與學生之間的差距，減小知識的難度，教材通過《科學在線》提供與探究活動相關的資料，開闊學生的視野，培養了學生愛科學、學科學的興趣。

如四年級《動物運動會》一課，學習的知識點有觀察、模仿動物的運動、動物報名參加運動會、按不同標準對動物進行分類等。為了激發學生的學習興趣，擴大他們的知識面，《科學在線》介紹了孩子們感興趣的內容“動物運動之最”，不僅讓學生了解動物的種類很多，還讓學生了解動物的運動速度、距離等也有很大差別。

2.幫助師生深入理解教材

《科學在線》通過文字、圖片資料服務學生、教師理解教材內容，補充、擴展知識點，并為進一步開展探究活動提供一定的幫助。

如五年級《燕子南飛》一課中，內容包括鳥類的遷移、魚類的洄游、動物的冬眠等。《科學在線》則重點介紹了植物的遷移，以此來作為知識點的補充、擴展，既增加了趣味性，又調動了學生學習的積極性。

3.培養學生樹立正確的科學觀

《科學在線》的內容還包含科學技術發展史、預測未來科學技術發展趨勢等內容，在潛移默化中培養學生勤于動手動腦、大膽創新的能力。

如四年級《我們的地球》一課中的《科學在線》介紹的是“人類認識地球形狀的歷史”：從古希臘科學家們對地球的假設，到前蘇聯宇航員看到地球是一個蔚藍色的星球，再到用現代科學技術精確計算出地球是一個略扁的球體，詳細介紹了人類探索地球形狀的歷史進程，讓孩子們感受到科學在飛快發展，從而樹立正確的科學觀。

三、如何有效利用《科學在線》

1.不宜作為教學重點來處理

在實際教學中，有些教師對教學目標、教材內容不夠熟悉，理解不夠深刻，更談不上吃透編者的意圖了。在平時上課時，有些教師把《科學在線》這一板塊作為教學的重點內容，反復講解、練習。這其實誤解了《科學在線》這個板塊在教學中的作用，沖淡了正常教學的重點和難點，加深了教學的難度，導致學生理解不透或根本理解不了。長此以往，勢必導致學生不感興趣或厭學，發揮不了這個板塊應有的作用。

2.宜點到為止，恰到好處

還有一些教師在教學中認為這一板塊無足輕重，對這一板塊不加任何處理，視而不見。這樣做則忽略了這一板塊的應有作用，喪失了其作為教材的補充、擴展的功用，不能很好地激發學生愛科學、學科學的興趣。

我認為對待這一板塊應該是“蜻蜓點水”，點到為止，還要點得恰到好處。在實際教學中，教師要采取適當的方式利用這一板塊，既不把它作為教學重點、難點內容，也不視其為無足輕重，應該在理解教材的基礎上，吃透編者的意圖，從開闊學生視野、增加學生信息量、擴大學生知識面的角度來看待《科學在線》，精心設計教學內容和教學環節，使學生輕松愉快地獲取知識。

河北省博野縣教育局教研室

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