大學生道德意識培養的實效性淺析

大學生道德意識培養的實效性淺析

周姝怡陳冬林

(湖南農業大學 馬克思主義學院，湖南 長沙 410128)

[摘要]大學生道德意識培養是大學生思想政治教育不可或缺的內容。高等院校大學生道德意識培養是否具有實效，是對當前大學生道德意識教育成績進行檢驗最為直接的標準。在大學生道德培養中，應確立培養理念，在教育實踐中增強實效性；培養道德主體性，在培養目標轉型中增強實效性；先進性與層次性結合，在實現培養標準中增強實效性；網絡教育與課堂教育結合，在培養方法中增強實效性。

[關鍵詞]大學生；道德意識；實效性

[收稿日期]2015-05-16

[作者簡介]周姝怡(1989-)，女，湖南長沙人，湖南農業大學馬克思主義學院碩士研究生，研究方向：大學生思想政治教育專門化研究。陳冬林(1964-)，男，湖南南縣人，湖南農業大學教授，博士，研究方向：大學生思想政治教育專門化。

[中圖分類號]G416

[DOI]10.16261/j.cnki.cn43-1370/z.2015.04.032

大學生道德意識培養是大學生思想政治教育必不可少的內容，增強大學生道德意識培養的實效性是對大學生道德教育效果與教育工作進行檢驗的較為直接的標準。隨著社會不斷進化，對人才的要求越來越高，從單一的知識型人才要求逐步向素質型和技能型發生了轉變，同時對人才的德、性等也提出了更高的要求；在人才培養的標準上，既要求具有扎實基礎和技能，還要求具有高誠信；既要求勤力，又要求踏實可靠。因此，如果提高作為人才代表的大學生的素質，如何提高大學生道德水平，成為當前高校大學生思想政治教育工作的熱點話題，也成了當前大學生道德意識培養的主要目標和首要任務。

一、當前大學生道德意識培養實效性面臨的主要問題

(一)教育理念需革新，培養實效性有待提高

道德教育本身是一個在特定的道德理論指導下的理論與實踐結合的過程，[1]整個過程中，道德理論與道德行為實踐理念的導向作用相當明顯。在大學生道德意識培養的實效性實踐中，作為高校思想道德教育工作者，要清醒地認識到，道德意識絕對不是一種孤立的現象，這種現象深深根植于傳統的文化模式中，并滲透到社會政治、經濟、文化等諸多方面。這種內化的理論、意識和心理，直接對傳統文化教育模式造成影響，并主導著每位社會成員的道德選擇和判斷方向，特別是在大學生道德價格觀念的教育與道德意識培養模式上，其影響更加深遠。可見，要實現大學生道德意識培養的實效性提高，就須從理論的實效性入手，加強理論教育與實踐教育相結合。

(二)知識創新與培養實踐的實效性需融洽

大學生道德意識培養是一個道德意識實踐過程；因此大學生道德意識培養實踐必須注重實效性。大學生的道德意識培養實踐并非簡單的體力勞動實踐，培養必須建立在知識創新、運用和廣泛傳播、發展基礎上，這是一種全面的實踐，其中隱含著許多原則性問題，如大學生道德意識培養原則、道德精神和大學生個人人格素質等。大學生道德意識培養實踐必須貫穿于研習和服務于國家經濟、政治、文化發展的全過程，這是一種還有明顯的社會性質的實踐，是將黨和國家發展命運與大學生自我發展緊密相聯的培養型實踐，是一種智慧勞動，還是一種創造性的校園文化、藝術、體育等的創新實踐，通過一系列規范的道德意識培養，營造關心、理解、樂助于人的校園文化和文化環境，使大學生自身的道德情感通過培養而得到升華，甚至能夠升華為我黨最優秀的接班人，成為現代社會勞動的主體。大學生的道德意識培養實踐之所以關注其實效性，其原因在于知識經濟時代對大學生創新的要求的提高。知識經濟時代要求高等院校對傳統人才培養模式進行一定程度的革新，要著眼于培養創新人才，大力培養能夠適應社會發展所需的高素質人才。當前大學生道德意識培養需要在知識創新與培養實踐中得到體現，使創新與實踐相融合，從而使培養的實效性得到體現。

(三)現代意識與德育手段需對接

道德意識培養與現代化社會發展息息相關，現代化發展需要現代意識的支撐。在網絡日趨發達的社會大背景下，傳統的大學生思想道德教育工作中的許多新的問題被暴露出來，但同時也孳生了許多著新的發展機遇。信息化水平與生產力發展息息相關，生產力越發達，信息化水平則會越高。信息資源成為當前社會主角型資源；信息逐步發展成為產品、商品，成為勞動價值構成中的獨立要素，這種資源具有傳遞效率高、更新速度決、覆蓋面廣的特殊性。在價值取向普遍趨向于多元化的信息環境下，各種信息相互交織，變化多端，國內外政治、經濟、文化、科技和生活方式等，一切信息均通過網絡傳輸，對當代大學生的心理、行為、道德觀念與意識產生強大的沖擊，迫使高校大學生道德培養水平與效率下降。在大學生個人成長中，他們已經很難獨立找到一個指導行為規范的參照標尺，面對多元化的信息轟炸，他們深感目不暇接，面對大批信息，他們的價值選擇總是飄忽不定，總是缺乏理性思考和分析判斷，從而直接轉化到自我行動中，或一臉茫然。此時，傳統德育教育中，其價值規范在大學生道德意識培養中難于起到作用，使高校大學生思想政治教育的主導性理念受到沖擊和挑戰。

二、增強大學生道德意識培養實效性的途徑選擇

(一)確立培養理念，在教育實踐中增強實效性

大學生道德意識培養在一定程度上是一個系統的文化革新工程。道德意識培養創新首先在于文化創新。文化是高校的主流思想。高校文化創新是對傳統文化模式的創新。我國當前以信息化為社會全面大發展的背景，大力推進社會主義市場經濟體制改革是我國當下第一時代任務，積極倡導全新的文化模式和文化精神是社會發展和高校教育改革的必須。具體言之，現代市場經濟的本質是一種理性經濟或知識經濟相結合的經濟發展模式，從而要求確立理性的、科學的文化模式來與之對應，這是一種創新經濟，從而要求確立創造性的文化模式；是一種法制與民主相結合經濟，從而要求確立法治型、民主型的文化模式。在這種文化模式下，高校大學生道德意識培養要具有實效，更要確立一種全新的培養模式。

(二)培養道德主體性，在培養目標轉型中增強實效性

培養當代大學生的道德主體性就是要把大學生作為道德主體來培養，促進大學生的道德意識與道德人格的提升。[2]以滿足大學生的精神生活方面的需求，爭取所有學生的自身價值順利得以實現。道德意識培養的價值就在于提高、擴展大學生在社會中的價值，改善其道德生活環境，使他們的大學生活更有意義。也就是要引導學生形成自信，滿懷信心面對生活，充滿智慧地學習，快樂地成長。

大學生思想道德教育要同解決實際問題結合起來。大學生是道德意識培養的主體，他們有思想，絕非是被不斷進行思維灌輸的客體。道德意識培養既是現代社會對大學生的要求，也應當把它看作是大學生自我發展和生存的要求。任何形式的教育，只有不斷升級改造，轉化為自我教育，其實效率性才能真正得到體現，才能真正達到效果。大學生道德意識自我培養的潛力愈是得到發掘，就愈能使大學生個性化與社會化發展實現和諧統一。教育是一個使學生不斷實現自我發展和自我完善的過程，若大學生在學習上不夠主動，沒有形成自己培養的意識，他們就不可能得到全面發展。

(三)先進性與層次性結合，在實現培養標準中增強實效性

道德意識具有一定的層次性，不同層次的標準結合在一起才能適應復雜的社會發展。高層次的道德標準與道德基礎并存，必須以低層次標準作為高層次標準的鋪墊。當代大學生的道德基礎由于生活、家庭環境不同等原因而并不統一，每個人的道德追求差異性也相當大，若不分層次標準進行培養，則無法達到培養實效。正是因為長期以來大學生思想道德教育趨于形式化，重視務虛理論，忽視實踐灌輸，致使道德教育工作難于開展。大學生道德意識培養只有堅持先進性與層次性結合的原則，不斷引導教育者與受教育者共同追求新的、更高層次的道德標準，其實效性才會在培養中顯現出來。

(四)網絡教育與課堂教育結合，在培養方法中增強實效性

在網絡時代，信息滿天飛，充斥著人們的生活。為了維護人類信息這一現代化生存空間秩序，應制定相應的法律和道德規范。高等院校大學生道德意識培養的首要任務就是要積極引導大學生正確認識網絡的重要性，同時還要深深地認識到法規的不可違性，引導大學生自覺遵守網絡法規和道德。大學生思想道德教育已離不開網絡這個平臺，但單純的網絡教育依然無法達到效果，因此要充分結合網絡與課堂，使網絡教育與課堂教育相互滲透，增強大學生信息真偽的鑒別力，提高國防意識與不利信息入侵的自身免疫力，對外來信息實行去粗取精、去偽存真。

同時，要重視滲透式培養。道德意識培養是綜合型培養工程，也是培養方法的綜合運用，這是一種具有復合型效果的培養。橫向方面看，涉及到高校思想道德教育工作一切方面；縱向方面看，涉及大學生成長的全過程，從而要求大學生道德教育方法具有綜合性。新的社會發展時期，道德意識培養必須從傳統的、大規模的灌輸式培養向現代的多層次、綜合化的滲透式培養轉型。就是要把大學生道德意識培養工作滲透到學生的學習和生活的一切環節，通過環境育人，通過多彩活動來激發學生的道德意識自我提高興趣，產生潛移默化的教育效果。事實上，真正對大學生有影響的就是他所處的校園文化。濃厚的歷史傳統、豐富的人文景觀、多彩的校園生活，對陶冶大學生的情操將會起到莫大的作用。作為高等院校，必須努力優化校園道德環境，為廣大大學生創造良好的精神教育氛圍。

(責任編輯遠揚)

[參考文獻]

[1]高保軍. 增強高校德育教育的實效性研究[J]. 重慶職業技術學院學報，2005(3): 100.

[2]劉希鳳. 論大學生道德責任意識的培養[D]. 濟南：山東師范大學碩士學位論文，2014(6): 10.