小學語文教學中培養(yǎng)學生情緒調節(jié)能力分析

嚴得珠

摘 要：小學階段是一個人正式求學生涯的開始，這個階段對于培養(yǎng)學生日后的學習能力是非常有幫助的，也是培養(yǎng)學生情緒調節(jié)能力的關鍵時期。語文教學對于培養(yǎng)學生情緒調節(jié)是非常重要的。

關鍵詞：小學；語文教學；情緒調節(jié)；分析

在教學過程中，情感是非常重要的，它是學生和老師交流的中間環(huán)節(jié)，在課堂教學中插入情感，能夠有效地改善教學環(huán)境，同時提高學生的人文素養(yǎng)，在小學語文教學中，應該培養(yǎng)學生情緒調節(jié)的能力。

一、培養(yǎng)學生調節(jié)能力的一些原則

小學生，由于年齡偏小，各方面都不成熟，所以，只有通過老師在課堂上的正確引導，才能激發(fā)出學生學習的情感，在激發(fā)學生學習情感的過程中，應該注意這么幾個原則：對學生保持足夠的尊重，學生是學習的主體，整個語文教學過程應該是一個平等互信的過程，因此，老師要盡量地尊重學生，根據(jù)實際情況來進行情感教學；課堂教學是一個使學生理解和提高的過程，老師在語文教學過程中，應該注意學習氛圍的營造，使學生熱愛語文學習，增加他們學習的積極性，從而提高學生的情緒調節(jié)能力。

二、實施方法探討

小學生的情感比較真摯、幼稚，在教學的時候一定要注意觀察，例如，在教學過程中學生對所學課文的意境感到快樂或者悲傷，老師在這個時候就要適時地去引導學生，給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境；在小學語文教學中，課文的情感閱讀是非常重要的，可以采用適當?shù)姆椒▉硎箤W生的理解更深入，例如，在學習課文的時候，老師讓學生之間進行分角色閱讀，每個人扮演不同的角色，創(chuàng)造出課文的意境來，能更好地幫助學生理解課文；語文的教學中，以說為主，在教學過程中，要充分地展現(xiàn)出語言的魅力，實現(xiàn)學生情感熏陶，學生的情感會隨著課堂氛圍發(fā)生變化，使他們體會到情感的重要性，提高情緒調節(jié)能力；教師在整個教學過程中的引導作用是至關重要的，老師的每一個動作或者每一句話都可能對學生產(chǎn)生重要的影響，因此，老師在語文教學中一定要展現(xiàn)出真實情感，使學生能夠感受到那種真切，從而提高情緒調節(jié)能力。

總之，小學語文教學對于一個學生情緒調節(jié)能力的影響是非常重要的，老師要不斷地發(fā)現(xiàn)學生的需求，從各個方面提高學生情緒調節(jié)的能力，希望本文對教育者能有一定的指導意義。

參考文獻：

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編輯 王團蘭