提高農村小學音樂欣賞課有效性的實踐與探索

陶志樂

摘 要：在新課程改革的今天，素質教育越發受到重視，所以，學校在教學方面更應該注重培養學生的人文素質。音樂是一門陶冶情操、提高素養的藝術學科，老師應該從小就培養學生對音樂的興趣，讓他們懂得欣賞。但是，在農村小學的音樂教學中，由于音樂課不受重視等原因，導致學生對音樂欣賞課的興趣低，學習效率不高。主要圍繞如何提高農村小學音樂欣賞課的有效性進行分析，為同仁的教學工作提供借鑒。

關鍵詞：農村；音樂欣賞課；有效性；實踐；探索

農村畢竟不同于城市，農村的孩子從小就被父母、老師教育要好好學習，“知識改變命運”，考上好大學，走出大山，結束父母那種“面朝黃土背朝天”的生活。所以，學校為了培養學生成才，從小學開始，就教育他們努力學習，學好語、數、英，其他一切事物都是不重要的。這樣造成的局面就是：學校要求學生學好文化課，而忽略了培養他們的興趣和藝術素養。在很多農村小學，學校都不注重音樂及音樂欣賞課，有的甚至認為它“無用”“耽誤學習”。這種現象亟待改變。所以，提高農村小學音樂欣賞課的有效性，并非一件簡單之事，為了實現音樂欣賞課堂的最大價值，需要老師對其進行不斷實踐、探索，找到最合適的教學方法，提高小學生的音樂水平，讓他們懂得欣賞美。

一、由聲入景，為小學生營造身臨其境的氛圍

小學生畢竟還是孩子，他們的心理都比較單純，小腦袋瓜里裝著無窮的想法，天馬行空，豐富多彩。老師應該抓住他們的這一特點，善加利用，讓小學音樂欣賞課變成他們的樂園。老師在上課的時候，不僅僅只是讓他們用耳朵去聽，更要讓他們用“心”去聽。那么，具體該如何做呢？比如，老師給小學生播放音樂曲子時，在他們聽的時候，從旁進行描述，用優美的語言為他們繪制一幅畫。當學生閉上眼睛，耳邊聽著動人的旋律，浮現在腦海中的是與之相應的場景，就會有一種身臨其境的感覺，更能體會曲中真意。或高山流水，或陽春白雪，動態的音樂，在學生的腦中繪成一幅流動著的圖，他們仿佛不是在聽曲子，而是在那兒玩、看風景。由聲入景，讓小學生可以自己“看”到，老師給他們營造了身臨其境的氛圍，他們更能欣賞音樂之美。如此，便可提高農村小學音樂欣賞課堂的有效性。

二、借助多媒體，提高小學生對音樂欣賞課的興趣

當今社會是一個科技信息時代，各種高科技產品層出不窮，這些產品的出爐，就是為了方便我們的日常學習、生活，我們要好好利用它們，讓它們發揮最大價值。在農村小學音樂欣賞課上，可以借助多媒體技術，讓這種科技成果服務課堂。比如，在欣賞《二泉映月》時，可以在課上給學生播放一段盲人阿炳的片段引出《二泉映月》，圖聲并茂，通過這樣的教學手段讓學生全方位地了解欣賞的作品及作者的心情。小學生也許對音樂的曲調還沒有太深的感觸，但是，對于畫面，他們比較容易理解，印象也會深刻一些。而且，小學生好奇心很強，對于新鮮的事物，他們更樂于去接觸，傳統的教學課堂都是圍繞著“老師、講臺、教材”，學生見得多了，自然就會煩感，這不利于他們的學習、進步。而多媒體對他們來說是一個比較新鮮的東西，他們愿意去接觸。將多媒體技術應用在農村小學音樂欣賞課上，是一種新的教學方式，也是一次成功的實踐，它可以提高小學生對音樂欣賞課的興趣，從而有利于他們學會欣賞，學會感悟。

三、課后心得，讓小學生懂得感悟

小學音樂欣賞課的目的就是培養小學生的藝術素養，讓他們懂得欣賞美好的事物，感恩生活。既然是欣賞課，在學習之后，肯定會有很多的感觸。通常這種感觸都是剛學習之后產生的，一旦時間久了，慢慢地也就淡了。所以，老師要趁熱打鐵，及時進行課后討論，讓小學生都積極發言，跟學生分享自己的心得體會，這樣，他們會更懂得感悟。所謂音樂欣賞課，不只是向學生傳播美，而是在這種傳播的過程中，讓小學生學會感悟，知道該如何看待身邊的事物，對“美”形成自己的理解。這才是農村小學音樂欣賞課的目的，才是學校、老師孜孜以求的目標。那么，具體該如何做呢？比如，老師可以在課堂上給學生留一些自由時間，在上完課后，讓他們就這節課的內容談一談自己的體會，從這些方面，可以讓學生自己主動談，也可以由老師提出問題，引起學生的話題。這種課后心得，可以讓小學生更能理解課堂上的內容，懂得感悟，達到農村小學音樂欣賞課堂的教學目標，實現教學意義。

農村教育問題，受到了社會各界的廣泛關注，這種教育不僅僅是指文化課的教育，還有道德、素質等各方面的教育。現在社會追求全面發展，提高學生綜合素養是必然之舉，所以，對于農村學生而言，就應該從小對他們進行良好的綜合教育。通過不斷實踐、探索，找到最佳方法，提高農村小學音樂欣賞課的有效性，培養農村學生成才，成為合格的社會主義接班人。

參考文獻：

邱云英，李曉春.小學音樂欣賞課的教學策略與實踐探究[J].音樂大觀，2012（03）.

編輯 鄭 淼