高三班主任工作漫談

吳昊

【關(guān)鍵詞】 班主任;定位;調(diào)節(jié);設(shè)計(jì);情

感

【中圖分類號】 G635.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

04—0028—01

高三年級是中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的終點(diǎn)，也是學(xué)生跨入新生活的起點(diǎn)，作為班級管理者和策劃者的班主任，更應(yīng)明確自身的角色，扮演好自己的角色。

一、班主任要能激發(fā)學(xué)生的斗志

我們知道，軍隊(duì)要講究士氣，民族需要精神，同樣，良好的班風(fēng)需要每個(gè)學(xué)生積極向上的熱情。作為高三學(xué)生，面臨人生的一次重大抉擇，高考不僅是成績的較量，更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。因此，班主任要及時(shí)把握學(xué)生的思想情緒，適時(shí)、恰到好處地鼓舞學(xué)生的斗志，要經(jīng)常利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行不同層次、多方面地鼓動。鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，戰(zhàn)勝困難，發(fā)揚(yáng)成績，克服缺點(diǎn)。

當(dāng)然，要注意方式方法。學(xué)生情況不同，方法則不同;場合不同，方式也不同。筆者用的最多的是目標(biāo)激勵(lì)法，考前制定合理目標(biāo)，考后回頭看目標(biāo)的達(dá)成度，這種方法給學(xué)生以強(qiáng)大的動力，幫助他們?nèi)〉贸晒ΑＡ硗猓惨盐蘸霉膭拥臅r(shí)機(jī)。取得成績時(shí)，告誡他們“山外有山，天外有天”，應(yīng)戒驕戒躁;當(dāng)學(xué)生成績不理想時(shí)，要以急學(xué)生所急的心態(tài)，及時(shí)主動幫助學(xué)生分析，通過鼓動性的語言，使其精神飽滿，敢于拼搏，告訴學(xué)生“曙光在前頭”。

班主任的鼓勵(lì)，有時(shí)需要慷慨激昂的演說，有時(shí)需要語重心長的交談。那片言只語的鼓勵(lì)和舉手之勞的扶助，都會化作學(xué)生無窮的信心和力量的源泉。如果說學(xué)生是航行學(xué)海中的帆，班主任就是鼓帆的風(fēng);如果說學(xué)生是行駛在書山上的車，班主任就是征途上的加油站。

二、班主任要能對學(xué)生對癥下藥

據(jù)有關(guān)資料表明，近年來高中學(xué)生因受各種傷害而誘發(fā)心理疾病的發(fā)病率呈直線上升的趨勢，再加上不同環(huán)境、氣候及學(xué)生自身的生理等影響，學(xué)生普遍出現(xiàn)失眠、情緒不穩(wěn)、易怒、急躁等癥狀。面對這些情況，班主任就要善于察顏觀色，隨時(shí)了解情況，采取應(yīng)急措施。首先要教育學(xué)生辨證認(rèn)識生活，對待人生，懂得在生活、學(xué)習(xí)和工作中，有壓力、有競爭是常態(tài)，我們要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗(yàn)，要善于在逆境中成長和成材。

其次，要幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、給自己合理定位，既不好高騖遠(yuǎn)、目中無人，也不悲觀失望、自暴自棄，要把著眼點(diǎn)放在挖掘自己的潛能上，放在挖掘自己的可持續(xù)發(fā)展能力上。

高考固然重要，但它既不是命運(yùn)的大決戰(zhàn)，亦非人生的終點(diǎn)，即便高考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會升起。所以還要幫助、引導(dǎo)學(xué)生要經(jīng)得起挫折，教育學(xué)生正確認(rèn)識和處理好個(gè)人與社會的關(guān)系。 實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，是青少年成才的內(nèi)在動力，是青少年成長的先決條件，也是高三學(xué)生運(yùn)籌帷幄于考場和走向社會的一個(gè)必備素質(zhì)。

三、班主任要調(diào)節(jié)好各種關(guān)系

學(xué)生們在強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力下，還可能和教師、家長、同學(xué)之間有隔閡出現(xiàn)。班主任必須充當(dāng)好“協(xié)調(diào)員”的角色。

一是協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系。要強(qiáng)調(diào)班級的整體性，要有效克服科任教師之間各自為政的思想和傾向，避免“內(nèi)耗”，大家要心往一處想，勁往一處使，為了整體利益，即便個(gè)人作出一點(diǎn)犧牲也無妨。特別是班主任不要自己去搶時(shí)間、搶地盤。

二是要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系可以營造一種同舟共濟(jì)的氛圍，從而使教師教得高興，學(xué)生學(xué)得用心。為此我的做法是要求學(xué)生首先要尊重老師的勞動，體諒老師的困難，虛心求學(xué)。學(xué)生一時(shí)犯了錯(cuò)誤，不能一味地要他屈服，高三學(xué)生自尊心很強(qiáng)，要給他一定的時(shí)間反思，仔細(xì)地做好思想工作。

三是要協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。進(jìn)入高三以后，很多教育和管理工作要求家校密切配合、步調(diào)一致才能取得成效。因此高三階段，特別是第二學(xué)期，班主任要加大與家長聯(lián)系的密度，使自己對學(xué)生的情況有個(gè)全面了解，也使家長全面了解自己的子女，使家長全方位地接納子女，使家庭成為考生的穩(wěn)定的支持系統(tǒng)。

四、班主任要能做一個(gè)好的設(shè)計(jì)師

班主任工作在整個(gè)高三學(xué)年的不同階段都要有明確的計(jì)劃和目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)制定具體的實(shí)施方案，而且對實(shí)施這一計(jì)劃過程中可能會遇到的困難和問題要心中有數(shù)。特別是在高三后期面對繁重的班級工作，對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)生的思想、表現(xiàn)、行為、評價(jià)，對學(xué)生心理健康教育的要求和效果，對應(yīng)試技能的把握等工作都要有條不紊、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，把學(xué)生逐步引導(dǎo)到班主任及學(xué)生自己所設(shè)計(jì)、所希望的軌道上來。

編輯：蔡揚(yáng)宗