寒門學子為何難入名校

楊宏杰

之前，有媒體就報道，中國重點大學農村學生比例自上個世紀90年代起不斷滑落。北大農村學生所占比例從三成落至一成，清華農村生源也占17%左右。農村學生考上好大學日益艱難，已成為社會廣泛關注的問題和熱議的話題。

目前體制下，各高校錄取指標分配到各省，一個不爭的事實是，部屬院校屬地招生計劃遠遠大于分配給貧困地區的招生名額，農村地區“寒門”學子升入名校概率減小。因此，國家需要調整招生政策，尤其是要降低部屬院校屬地招生的計劃。真正落實好教育部《支援中西部地區招生協作計劃》和《農村貧困地區定向招生專項計劃》，讓更多優質高等教育資源惠及農村學生。

“寒門”學子難入名校是農村教育資源貧瘠的體現。雖然國家大力支持西部落后地區教育發展，但隨著教育資源進一步整合，優質資源迅速集中在城市。農村學校教學設備、師資力量薄弱，很難滿足學生對優質教育的需求。因此，地方政府要下大力氣改善農村學校硬件建設，為農村學校提供現代化的教學設備，縮小農村學校與城市學校之間的差距。為農村學校配備專業功底扎實、師德高尚的專業教師隊伍，為農村教師成長提供強有力的保障，通過一系列培訓學習提升教師教育教學水平，同時想方設法提高農村教師待遇，尤其是要為優秀教師提供住房、職稱晉升、特殊津貼等優惠政策，讓優秀教師能扎根農村，安心從教，更好地服務農村學生。

“寒門”學子難入名校是價值觀的一種誤導。受“統招統分”傳統觀念影響，在很多農村人眼里考入名校意味著有了體面的工作，有了“鐵飯碗”，可以光宗耀祖。但隨著用人體制的變化，自主擇業的新政策很難被更多人接受，他們錯誤地認為即便是考上名校還是要自己找工作，加之就業形勢嚴峻、“金錢至上”等思想的影響，很多學生和家長產生了“讀書無用”的思想。面對這種情況，學校要在平時的教育中幫助學生樹立正確的讀書觀，重塑價值觀，滲透理想教育。同時，“寒門”學子更應該調整自己的價值取向，將自己發展和民族命運結合起來，將自己的成功和改變家鄉的現狀結合起來，真正樹立遠大理想，通過自己努力學習升入高校接受更好的教育，為自己未來發展奠定堅實的基礎。