中學意筆人物寫生教學探析

脫立中

【關鍵詞】 中學;意筆人物寫生;技法;

特點;現狀;策略

【中圖分類號】 G633.955

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

04—0055—01

意筆寫生又稱慢寫或水墨寫生，是中國繪畫藝術各個門類中發展緩慢、難度較高的畫種之一。其采用傳統肖像畫的形式，作為基礎訓練的重要方法，能夠深入學習造型規律，處理形神關系，錘煉筆墨技巧。它既能練造型，又能練用筆;既能練用墨，又能練寫神;既能練用色，又能練用意。

一、意筆人物寫生技法及特點

意筆人物寫生，以傳統的水墨畫的形式和技法表現現實生活中的人物并將作者的感受融入，表現出人物的形神關系，以筆為其骨，以墨為其肉，筆墨互用，使其形象生動而有活力。

1.意筆人物寫生中要特別注意人物的特點和精神面貌。在用筆墨表現時，特別對人的眼睛和臉部特點要強調，它是意筆人物畫造型傳神的重要語言，是傳神的地方。如，畫眉毛要圍繞眼睛去表現，注意局部的深淺、干濕、對比;鼻翼與嘴要有聯系，還要注意五官和頭發的關系;筆調、筆線盡量要一致，衣服的表現要盡量放松，發揮出筆墨效果等。為了追求筆墨效果還可以把宣紙打濕，用濃墨干筆去表現，墨色不停地滲化可獲得水墨淋漓的效果;同時還應注意基本形，注意肩部、腰部等關鍵部位環節上形的控制與筆墨的統一。

2.意筆人物畫用筆與用墨是不可分割的統一體。筆無墨不能顯。要用好墨，首先要懂得墨性，墨的性質可分枯、干、潤、濕、漓五種，用以表現各種不同質感的形象，如干燥與濕潤、粗糙與光潔、蒼老與稚嫩等。枯墨，適宜表現老人干枯蒼老的皮膚及粗糙的衣物。干墨是墨中水分極少，用筆時常出現一些飛白墨汁。干墨可分濃干墨和淡干墨， 濃干墨適合表現人物的須發及粗厚的衣服，淡干墨適合表現人物臉部及衣服虛和輕的質感，更適合用于皴擦。潤墨為干濕相宜。不干不濕之墨，作畫時墨痕無飛白而略有水暈之感。這種墨使用最廣，一般人物的臉及衣服的大部分內容均適合表現。濕墨是筆中水分多于墨的比例，濕墨由于水分在紙上自然溶化，筆痕出現明顯的墨暈，適合表現比較光潔、稚嫩的物象，如婦女、兒童的臉部，絲綢等輕薄的衣服。漓墨為水氣淋漓之墨，筆中水分飽滿，墨色輕淡，適合表現煙霧水氣及人物的渲染。墨的干濕枯潤在畫面上的運用要通過大量的實踐，太枯則無氣韻，太濕則無骨氣，干多則無趣味，潤多則無紋理。

二、 中學意筆人物寫生教學現狀

雖然新課標要求學生能夠大膽、自由地把所見、所想的人物以及環境用國畫的形式表現出來，體現出人物造型活動的樂趣，傳遞出思想和情感，但很多教師還是老一套，注重的只是對學生專業知識和技能技巧的傳授。教學內容往往僅局限于教材和書本，不能很好地聯系學生的日常生活，讓學生只是跟隨自己“依葫蘆畫瓢”。在這種概念化、程式化的學習方式下，學生的思維空間、想象空間、表現空間會受到一定的限制，所以學生不喜歡畫人物畫。甚至有些教師覺得進行意筆人物畫教學所要帶的學習工具多，又要找模特，又要進畫室，很麻煩，所以很少進行此項活動。

三、提高意筆人物寫生教學實效的策略

1.激發學生學習興趣。當學生對學習對象產生濃厚的興趣和好奇，認識到學習任務的意義時，就會積極主動地進入學習活動，學習起來便感到其樂無窮。由于學生對意筆人物十分生疏，如果以傳統的模式進行教學，讓他們機械地臨摹老師的范畫，學生就容易產生厭煩情緒。因此，教師要采用恰當的方法來激發學生的興趣，可以通過以下幾點：一是采用嘗試法進行教學。剛開始學習的時候，可以讓學生先嘗試體會使用宣紙、水墨的趣味，感受人物的特征，從中找到樂趣，然后再進行適當地示范，讓學生來嘗試作畫，體會畫國畫的墨趣;二是采用多種表現方法。如采用揉紙法、填色法、點染法、暈色法、平涂法、擦染法、灑落法等，讓學生利用各種表現手法來對心中的人物進行描繪，使之能獲得成功感，增強表現熱情。

2.讓學生在生活中學畫。藝術來自于生活，要讓學生在生活中發現藝術。如果國畫教學內容符合學生的心理特征，貼近他們的生活，相信學生會更加喜歡，更樂意去畫。因此，在教學中教師要重視讓學生深入生活，讓學生的作品可以表現生活中的人物、環境，也可以表現生活中的一些事情，如愉快的星期日、乘涼晚會等，以學生為主體，為學生的自由發揮提供廣闊的天地，這樣學生的創造思維才能得到培養。

編輯：王金梅