基于應用型人才培養的大學生實踐創新中心的建設與實踐

賈艷萍, 張蘭河, 王 嵬, 袁志鋒

(東北電力大學 化學工程學院, 吉林省 吉林市 132012)

基于應用型人才培養的大學生實踐創新中心的建設與實踐

賈艷萍, 張蘭河, 王 嵬, 袁志鋒

(東北電力大學 化學工程學院, 吉林省 吉林市 132012)

從管理模式、運行機制和師資隊伍建設3個方面闡述了東北電力大學化學工程學院大學生實踐創新中心的建設與實踐。從實踐中可以看出，中心的成立對培養具有創新精神和實踐能力的應用型人才具有重要意義。

大學生實踐創新中心； 建設實踐; 管理模式

根據我國目前大學生就業市場需求,社會及用人單位對高校畢業生的綜合素質、實踐動手能力和自主創新能力的要求日趨提高[1-4],基于這種狀況,東北電力大學提出了具有創新精神和實踐能力的應用型人才培養目標。以化學工程學院為例,學院基于全院師資力量和現有的實驗教學中心,積極爭取學校和企業的聯合支持,成立了“英華園”大學生課外實踐創新中心(以下簡稱中心)。該中心始建于2000年,是在學院無機、有機、分析、物化和水處理開放實驗室的基礎上發展起來的。建設之初以應用化學專業為依托，其后,隨著專業發展和教學需要,水處理微生物學、水處理動態模擬、電廠化學儀表、生物化學、膜法水處理、循環水處理等一系列實驗室相繼建立,中心的規模也得以擴大。2002年,本著有利于創新、資源整合、集中管理的原則,籌建為“英華園” 大學生科技創新基地。2004年,正式命名為“英華園”大學生課外實踐創新中心。該中心為學生提供自主學習的空間和時間,吸引學生進行科學研究和實驗實訓[5]。

中心完全實現了開放式教學模式[6-9],突出實踐和創新,在管理模式、運行機制、師資隊伍建設等方面的改革與建設中取得了一定的獨特、富有成效、有積極示范推廣意義的成果。

1 中心的管理模式

中心的管理理念為“自愿參與、創新優先,嚴格管理、獎優懲惰”。中心依托于化學工程學院,實行實驗教學管理委員會領導下的中心主任負責制。實驗教學管理委員會主要負責制訂實踐創新中心的建設規劃,實踐創新中心主任負責全面實踐創新工作。中心主任由了解國內外實踐創新體系、教學理念先進、熱愛實踐創新、管理能力強的教授擔任。實驗室日常建設與管理工作由實踐創新中心副主任分管。中心采用崗位聘任制,包括指導教師、實驗室技術人員等,均實行公開招聘、競爭上崗、定期考核的管理機制。中心有較為完整的實驗室管理制度和教學管理體系,每學期都要進行學生評教考核工作,同時要求學生以總結或論文對實踐創新活動提出自己的意見和建議。如果出現教學事故則有相應的處罰條例,從而保證實踐創新的質量。

1.1 實踐創新質量保障體系

建立了院、系支持下的兩級“實踐創新質量監控體系”(下稱體系),從實踐創新過程、實踐創新條件、實踐創新對象、實踐創新隊伍、實踐創新管理等6個方面對實踐創新與管理質量進行監控。實踐創新質量保證體系構成如圖1所示。

圖1 實踐創新質量保障體系的構成

實踐創新質量管理工作,具體由學院教學委員會組成質量督導組,定期檢查實踐創新情況。學院二級教學督導組和實踐創新中心的日常運行管理人員執行日常檢查制度,輔之以基于校園網的教學質量學生評價系統和實踐創新中心的意見反饋系統,與實踐創新中心教學質量監督系統相互結合,共同搭建了一個行之有效的實踐創新質量監督保證體系。

1.2 體系執行措施

為保證課題質量和創新性,中心對每個課題進行階段性答辯和平時分組討論。

(1) 學院和實踐創新中心組織不同層次教學檢查組,定期進行階段性考核，在開題、中期和末期均進行考核,聘請專家、指導教師進行項目的考核、點評，與此同時不定期地對實踐創新情況進行檢查和抽查。

(2) 實踐創新中心主任對責任教師提出相應責任要求,并進行檢查,規定每月進行一次中心內部課題進度討論、檢查。

(3) 責任教師負責對其負責的課題組的內容、進度進行具體布置,規定組內每周一次進行各課題的進度檢查、討論,并隨時檢查督促。

(4) 實踐創新中心內部建立組間交流制度。

(5) 學校和學院定期組織學生座談會,直接聽取學生對實踐創新中心的意見,并及時反饋給實踐創新中心主任和教師本人,對有問題的教師,實踐創新中心提交整改意見,并進行跟蹤檢查。

(6) 依托學院學術委員會,研究和確定熱點問題,把握好大方向。

(7) 首次參與的教師要進行培訓和試運行,由實踐創新中心主任組織經驗豐富的教師和技術人員進行指導與考評。

(8) 每學年通過在校生、畢業生、助課研究生、教師、用人單位等反饋信息,進行實踐創新效果評價。

(9) 依托學院的學術委員會、二級教學督導組,對改進的實踐創新內容和教學方法以及對教學效果進行評價,召開實踐創新研討會,總結實踐創新工作,研討實踐創新改進意見。

2 中心的運行機制

基于學校對應用性人才的培養要求,結合化學工程學院的學科特點,中心自成立之初,就一直堅持開放實驗室。一方面是實驗資源的有效利用,另一方面是以人為本,充分鼓勵、激勵學生進入實驗室[10-11]。中心鑰匙由指導教師保管,所有的法定工作日,中心均保持開放狀態。每天由一名指導教師值班,同時保證常規藥品充足、儀器設備運轉良好,為參與課外實踐創新實驗的學生提供良好條件,滿足其常態化的從事科技創新活動的需求。每學期初實行自由報名,師生互選,確立題目；中心評委會組織項目考核后決定資助的項目。

2.1 中心開放的保障機制

中心開放工作是一項綜合復雜的工作,實現中心的開放應當建立相應的政策、經費、人事等保障機制,完善實踐創新質量保證體系。

(1) 為了保障中心開放有效運行,建立了實驗網絡信息化管理平臺,用以支撐中心開放諸環節的順利進行。中心擁有自己的網站主頁,中心所屬的每一個實驗室的電腦設備組成一個局域網,各個實驗室都與Internet 互聯。

(2) 為了鼓勵中心積極開展實驗室開放工作,激勵實驗室人員的工作積極性,制定了“開放實踐創新工作量考核辦法”。實驗室開放,大大增加了實驗室人員的工作量,承認實驗室各類人員的勞動成果作為聘任和評獎的依據。

(3) 建立“開放中心運行基金”。以實踐創新中心設備專項、實踐創新中心實驗室改造基金、貴重精儀維護基金、材料費、新開實驗開發費,以及社會資源投入為主,專門設立了開放基金,用以保障實驗室開放的順利運行。

2.2 中心的網絡管理信息平臺建設

中心十分重視信息平臺和網絡教學資源的建設,把網絡信息平臺的建設作為中心建設的重要組成部分。中心于 2007 年初開始信息化網絡平臺的建設工作,現已經完善并投入使用。中心建成的網絡信息化平臺包括網頁和后臺管理系統2個部分。中心網址為:http://chem.nedu.edu.cn。

(1) 中心網頁基本內容。網頁內容包括中心介紹、新聞公告、申報材料、實習園地、基礎資源、規章制度、科技活動等欄目,能夠實現與校內相關部門的鏈接,特別是與教務處、團委、國有資產管理處等的鏈接,實現教學資源與資產管理的資源共享。網頁提供的實踐創新資源比較豐富，包括實踐創新管理規章制度文件、實踐創新課題與指導書、典型課件、典型實踐創新案例等,以及貴重精密儀器設備的使用及注意事項；提供科技活動信息,為師生科技活動雙向選擇提供服務；提供典型軟件信息,為學生進行課內外學習提供重要的輔助手段。教師可以通過網頁了解中心的基本情況、運行狀況,可以通過基礎資源了解中心的貴重儀器設備情況,下載公用軟件以及課件等。

(2) 后臺管理系統基本內容。信息化網絡系統最主要的任務是實現實踐創新的網絡化管理,采用網上預約、網上公示和體系門類齊全的實踐創新數據庫支持系統,嚴格、安全的登錄管理手段,保護實踐創新資源信息和數據安全。學生實現自主安排實驗、自主預約和網絡預習,并能進行師生交流，能夠實現網上輔助實踐創新和網絡化、智能化管理，實現信息資源共享,還便于查詢、統計工作；教師可以通過網絡安排實踐創新環節和內容,學生可在線瀏覽或下載實踐創新內容和相關實驗資料,加強對實驗的準備和加深對實踐創新的理解,尤其是借助于網絡資源中的一些形象生動的動畫,理解實驗過程和原理,進行實踐創新活動的構思。

3 中心師資隊伍建設

高水平的師資隊伍是中心得以穩定運行的重要保障。由于實踐教學的特殊性,穩定和提高中心師資隊伍非常重要。中心非常重視師資隊伍建設,制訂了師資隊伍建設規劃。近年來,通過合理規劃,初步形成了一支勇于探索、開拓創新、綜合素質高、熱心于實踐教學的師資隊伍[12-13]。

3.1 轉變陳舊觀念,加強隊伍建設

實踐教學是培養學生實踐能力和創新人才的有效手段,是科研成果誕生的途徑,更是衡量高校辦學水平的重要標志。學院目前已經將參與中心實踐活動作為提高學生工程素質和創新能力以及帶動科研快速發展的一個重要過程。學院結合中心師資隊伍建設與管理的實際情況,堅持“以人為本”,采取措施加強中心師資隊伍建設。中心任課教師均由教學經驗豐富、熟悉實驗技術、勇于創新的教師承擔。中心以自愿報名、積極參賽、獎優促建的模式招聘指導教師。

歷經14年的建設和完善,已在實踐中建立起一支相對穩定的、教學科研能力強、結構合理的高水平師資隊伍,目前中心共有成員12人,其中教授3人、副教授5人、學術帶頭人4人、青年骨干教師2人、具有博士學位的教師7人、有9人為碩士研究生導師,平均年齡38歲。中心聘請東北電力設計院、吉林省電力科學研究院等水處理專家4人作為兼職指導教師,定期來中心講學、交流,這不僅是充實師資隊伍的有效手段,而且是培養學生動手能力和工程素養的行之有效的措施。他們了解學生特點,理論知識豐富、科研創新能力和實踐能力強、熱心指導學生、善于發掘學生的創新點,所指導的學生多次在國家、省級大學生科技實踐創新比賽中獲獎。根據實踐創新活動的需求,結合學院實際,根據現有教師的專業特長及學術經歷將教師的學科發展方向進行整合,形成了多個穩定的學科方向,在每個學科方向上均形成相對穩定的梯隊。

3.2 調動教師積極性,增強隊伍建設活力

學院首先調整政策導向，在職稱評定、待遇、評先評獎、進修培訓等環節予以足夠重視。對于在大學生科技活動競賽獲獎的指導教師予以獎勵,同時加大對其項目支持力度；在年終評優中,同等條件下予以優先考慮。在院內教師工作會議、學生大會中表揚參與活動的師生,引導師生認識到實踐創新活動的重要性,并由學生會新聞部門負責宣傳,樹立起典型榜樣,供學生學習。在工作量計算上要考慮中心工作的特殊性,提高了參與實踐教學教師的工作待遇；其次制定培訓制度，通過學歷教育,提高實訓人員的文化層次，通過在職培訓、短期培訓、進修學習、會議交流等,拓寬實訓教學人員的視野,找出差距,提高技術水平。

目前,團隊中已有3名青年教師以培訓、掛職鍛煉等手段分別到東北電力設計院、吉林大學等進行了業務水平培訓；派送2名骨干教師去美國做訪問學者；團隊教師參加近50個國內外學術會議。另外,先后有10余名校外專家和企業技術人員以專題講座、兼職教師等形式為青年教師的成長提供了指導。還設立專項獎勵，如設立“青年教師實踐教學比賽獎”、 “實踐方法革新獎”、“實踐項目創新獎”、“實踐管理獎”等。通過政策導向和激勵機制,使中心教師的勞動得到認可,在精神上得到鼓勵,在物質上得到切實保障。

4 實踐效果

自2000年中心成立以來,經過多年的開發、完善和教學運行實踐,從多方面有效地推動了學校的實踐教學改革、創新基地建設和學生科技創新活動的開展,培養了大學生的創新意識、增強了團隊合作精神,掌握了科學研究方法,為學生提供了施展才華的平臺和空間。近3年來,僅本科生就在各種期刊和會議上發表論文50余篇,其中10篇論文被EI檢索。成功獲批東北電力大學大學生“綜合性、設計性、研究性、自主開放型”實驗項目55項,吉林省大學生創新創業訓練計劃20項,其中2項被推為國家大學生創新創業訓練計劃項目。在中心教師的指導下,通過學生自身努力和刻苦鉆研,在國家級競賽上獲得一等獎1項,三等獎5項,省部級一等獎6項,二等獎8項,三等獎20項,8次獲評優秀組織單位獎。中心自成立以來,學生人數由最初的幾人發展到今天的200余人,經過中心培訓的學生就業率達95%,而且就業情況好于一般本科生。實踐表明，中心的成立對學生實踐能力和創新精神的培養非常有效,可以推廣到其他高校,讓更多的學生從中受益。

References)

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Construction and practice of practical innovation center for college students based on application-oriented talents cultivation

Jia Yanping, Zhang Lanhe, Wang Wei, Yuan Zhifeng

(School of Chemical Engineering,Northeast Dianli University, Jilin 132012, China)

This article elaborates on the construction and practice of practice innovation center for college students in School of Chemical Engineering, Northeast Dianli University from the following three aspects: the management mode, the operation mechanism and the construction of teaching staff. It is proved that the establishment of the center will have the important significance of cultivation of applied-oriented talents with innovative spirit and practical ability.

practical innovation center for college students; construction and practice; management mode

2014- 12- 05 修改日期：2015- 01- 26

吉林省教育廳“十二五”規劃高等教育教學研究課題(吉教科研字[2015]2號)

賈艷萍(1973—)，女，吉林省吉林市，博士，副教授，主要研究方向為生物工程

張蘭河(1971—)，男，黑龍江雙鴨山，博士，教授，副院長，負責實踐創新中心的建設.

E-mail：zhanglanhe@163.com

G642.0

A

1002-4956(2015)9- 0022- 04