幼兒教學之我所見

賈莎莎

摘要：孩子是祖國的未來，民族的希望，由于家庭、社會環境以及教育中某些不良因素的影響，或由于幼兒自身身心發展出現的某些障礙未能及時得到妥善的消除等原因，幼兒往往會表現出一些不良的行為習慣，如愛哭、愛鬧等。為了孩子能更好的學習和發展，教師在教育幼兒的過程中要切實的從孩子的心理出發，搞好師生關系，促進兒童身心健康發展，加大孩子行為習慣的培養，為孩子的未來奠定一個結實的基礎。

關鍵詞：幼兒教育；習慣；心理

教學，是教師的教與幼兒的學相結合的一種活動。在這種活動中，教師的教起主導作用，而學生的學起主體作用。教固然重要，學則更是重重之中，所以，教學中教師要以孩子為主，一切為了孩子，在帶領他們成長的過程中傳授學習之法，讓孩子自信快樂的生活、學習。

一、建立良好的師生關系

每個人都有自己的兒童時代，即使你變成了白發蒼蒼的老人，每當不經意的想起自己的童年時都會笑容滿面。童年是美好的，那迷人的生活，天真的想象，真切的喜怒哀樂，可能會永遠留在我們的記憶中。幼兒教育存在極其特殊的一面，它不是簡單的知識的教育，更有著父母對孩子的情感上的教育。孩子入園后，教師與孩子相處的時間甚至比某些工作繁忙的父母更長，不可避免孩子會把教師當做自己父母的替代者，把自己感情寄托在教師身上。因此教學中教師要注意建立好良好的師生關系，做孩子的知心朋友，和孩子一起學習，帶領孩子快樂的成長，從小培養他們高尚的品德。為建立良好的師生關系，我們必須先給孩子營造一個和諧、溫馨的氛圍，讓這個氛圍給孩子依賴感，使孩子樂于在這個氛圍中學習和生活。其次，老師要多給孩子傾訴的機會，不要孩子一哭就罵他，要耐心的聽孩子訴說，及時了解孩子的內心世界，在相互尊重、理解、平等的氛圍下進行有效的溝通、交流，這對孩子的心理健康是非常重要的。

二、重視孩子生理、心理的健康發展

幼兒是心理和生理發展的高峰期，教學中教師要極為重視孩子的心理、生理的發展，帶領孩子積極、快樂的學習。如今的大多數人都可能還不真正的理解“健康”一詞，傳統的健康觀是“無病即健康”，而如今的健康又多了一層含義“生理、心理健康”才是真正的健康。所以，在教育幼兒的過程中，教師不能認為幼兒的身體健康就是健康，而忽視幼兒的心理健康、社會適應能力。這種對“健康”認識的偏差，使我們忽視了幼兒的非智力教育，妨礙了幼兒的心理健康成長。學生生理健康的基礎是身體健康，要想使幼兒的心理健康也得到全面的發展，首先我們就要保證學生的身體健康。比如，合理安排學生的睡眠和飲食，帶領學生做游戲等來保護和鍛煉學生。只有孩子的身體健康了，我們才能進一步引導孩子積極向上，同別人友好相處、適應集體生活等。由于孩子年齡小、不懂事，想哭就哭，想笑就笑，所以教師要站在孩子的角度，為他們創造開心、快樂的生活氛圍，放手讓孩子獨立去完成一些力所能及的事，讓他們在實踐中充分認識自己的優點和不足，讓孩子形成樂觀、積極向上的心態。給孩子的未來打下基礎。

三、培養孩子良好的學習習慣

習慣是陪伴我們一生，影響我們我們生活點點滴滴的個人行為方式，習慣是在生活中有規律、

不斷重復或練習而形成的。幼兒是習慣形成的關鍵時期，教學中教師要注重孩子習慣的培養，讓孩子養成一個良好的學習、生活習慣。行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運，要形成好習慣，貴在行動。培養孩子良好的習慣，我們可以從以下幾方面出發：①從小培養；②從小事抓起；③不能有例外；④營造良好的家庭氛圍和制定規范并合理運用強化機制；⑤注意實踐和行為指導。作為幼兒教師，我們不能放縱孩子，有一些孩子愛吃零食，致使孩子在飲食方面養成偏食、挑食的壞習慣。為此，教師要嚴厲的要求他們，給他們制定一日三餐的吃飯計劃，合理、科學的搭配才是孩子健康成長的前提保障，避免孩子營養失衡，讓孩子養成科學飲食的習慣。教學中我們還要及時的溝通家長，讓家長清楚的認識到習慣對孩子未來的重要性，告訴他們，在孩子習慣形成的關鍵期應常陪伴在孩子左右，讓孩子感受到父母的關愛，讓孩子健康、幸福、快樂的成長。

四、讓多媒體參與教學活動

處在科技超速發展的今天，多媒體自然而然的成為如今常用的教學手段。幼兒時期是方方面面快速發展的關鍵階段，幼兒成功教育就是要不斷為幼兒個體的發展提供獲得成功的機會。因此，教學過程中教師要合理的運用多媒體參與教育活動，有利于幼兒自信心的培養，促進幼兒主體性發展。例如：在進行“電腦拼圖”游戲時，幼兒可自由選擇，不會因為活動內容很難而產生恐懼感和厭惡感，反而在取得一點點成功后能產生再試一試的強烈愿望。從而在循序漸進中培養兒童的自信心。又如在玩大大、中中、小小的游戲時，如果幼兒給小主人選擇了比較大的鞋子，小主人的臉上會出現很不高興的表情，繼而會發出鼓勵性的語言“再試試看”來激發幼兒再次參與活動的積極性，而每當幼兒為小主人選擇了適中的鞋子時，小主人會高興得哈哈大笑。讓孩子在一些游戲中感悟成功的喜悅，不但培養了孩子的自信心，孩子的自主動手能力，自主思考能力也得到相應的提高。

總結：以上是筆者對幼兒教育的一些看法和建議，作為一名幼教工作者，我們既是孩子的教育者、啟蒙者，又是孩子的嚴父慈母，更是他們熟悉世界的領路人。幼兒教育的成敗直接關系到孩子的未來發展，我們要在教學中不斷地改善和提升自己教學的方式方法，開辟一條更適合孩子學習的教學之路。