中高職銜接電工電子課程實踐

郭景波

（黑龍江農業工程職業學院自動化學院，哈爾濱150088）

中高職銜接電工電子課程實踐

郭景波

（黑龍江農業工程職業學院自動化學院，哈爾濱150088）

為了幫助中高職院校學生打下扎實的專業基礎知識，避免課程內容重復，本文通過對中高職電工電子課程內容比較，提出了一套切實可行的課程教學內容、教學模式等相關的整合辦法，以期幫助學生做好中高職課程銜接工作，提高中高職教學的有效性。

課程銜接；電工電子；教學理念

1 中高職教育銜接問題

經過長期的中高職教學情況考察，我們發現中高職職業教育銜接存在如下幾點問題：第一，中高職教學課程重復。目前，我國并未制定統一的中高職課程教育教學標準，導致專業與專業基礎課程教育內容重復出現，特別是在《電工基礎》、《數字電子技術》、《模擬電子技術》以及《電工工藝》等基礎課程上重復率較高，該現象嚴重影響了中高職教育教學質量和效率，造成職業教學資源的過度浪費。第二，中職升高職的學生專業基礎薄弱。中職院校是以技術為主的職業院校，教學課程比重更加傾向于職業技能教育，理論基礎知識教學就有些略顯不足，特別是由中職升高職的學生，會在不斷的學習當中感受到基礎知識學習的困難。第三，中高職教學模式和方法嚴重脫節。相較于中職學生來說，由普通高中招收上來的學生就不會存在基礎知識銜接不上的問題，由于中職和普高教學目標不同，教學側重點不同，教學內容也有所差異，而對由中職生源與普高學生采取相同的教學方式和方法，就會造成中職學生知識的斷層、產生教學脫節，我們必須要充分認識到這一問題，從學生實際情況出發，采取差異性教學，根據生源來源情況選擇更加恰當的教學方法及教學模式，做好中高職教育教學的銜接工作。

2 中高職教學銜接改善措施

2.1 專業課程內容整合，加強中高職教學內容銜接

經過上述分析，我們能夠了解到教學內容銜接對中高職教學的重要性，做好中高職教學課程廣度和深度上銜接應從以下幾方面入手：首先，要合理規劃中高職教學內容，制定中高職教學大綱，準確定位中高職教學內容。以電工電子專業教學培養目標、素質目標、知識目標、能力目標及崗位目標等為中心，實現教學內容的科學化配置，加強中高職教學課程的銜接。其次，要以市場專業需求為根本出發點，根據電工電子專業知識和課程開課的順序和梯度進行中高職教學內容的科學合理分析和規劃。中高職屬于兩個不同層次的學歷級別，不論是在教學難度、廣度、深度和學生接受能力上均存在著較大的差異。以電子電工專業為例，對各門課程內容、層級與梯度邏輯關系進行深入、細致的研究和分析，并對相應的實訓項目和課程內容進行整合，做好專業課程教學內容、學時和開課順序等規劃。最后，進行教材內容的創新和整合編寫。不斷提高我國中高職教師的教材整合處置編寫能力，更好地調動教師積極性和主動性，充分發揮其主觀能動作用，樹立更好的教學課程改革要求，提高教師對教材的駕馭和處理能力，做好中高職課程教學編寫工作。特別要注意的是，在編寫高職教材的時候，必須要確立好高職院校教學目標，建立模塊教學內容和工程項目建設目標。

近年來，我國已經采取了相應的中高職院校教學改進措施，并已經完成了中高職專業基礎課程教材的改進工作，如《電路與電工基礎》、《模擬電子技術基礎》以及《電子工藝實訓教程》等。經過調整后的《電子工藝實訓教程》圍繞電子通信生產制造行業的崗位工作項目的中心思想，對元器件安裝檢測技術、數字測試設備基本操作原理及過程、電子產品檢驗、SMT焊接工藝和產品整機調試工藝等內容進行了主要介紹，電子電工專業實訓包括了數字萬用表調試和安裝、單片機開發板安裝與調試、超外差收音機安裝與調試，并添加了中職課程教學所缺少的整機檢測、測試原理等方面內容，極大地避免了中高職教學內容上的重復，教學效果較好。

2.2 合理規劃課程設置及開發，促進課程銜接

不論是中職或是高職教學，都是以專業應用為目的開展的職業教學活動，教學應以“必須、夠用”為度。其中，中職教育必須要滿足學生升學和未來發展需要，為中職升高職打好基礎。職業教育主要是培養學生的實際應用能力，滿足現代化技術操作要求，符合社會經濟發展需要，因此，專業課程應更加注重智能化、綜合化、實用化。

科學技術是不斷發展變化的，而以技術知識為主要內容的專業課程也是變化較大的一門課程。中高職課程銜接應注重崗位技能的時代性和應變性，擴大課程技能智力培養的范圍，加強專業基礎知識訓練，為我國培養出一批專業知識扎實、專業技能過硬的高素質專業人才。

3 結語

中高職電工電子銜接工作的開展，能夠從極大程度上避免課程設置重復、實現教學模式上的科學系統規劃設計，實現中高職的合理化教學，提高職業教育教學質量，培養出新一代能力強、素質高、視野開闊的高技能專業型人才，更好地滿足我國科技發展要求，推動國民經濟快速向前發展。

［1］湯光華，伍禮杰.關于電工與電子技術實驗教學改革與實踐［J］.職業教育研究，2007，（03）：50-51.

［2］鄭俊褒，汪亞明.關于電工電子實驗室開放管理的思考和建議［C］//中國電子教育學會高教分會2010年論文集.2010.

Practice of Electrical and Electronic Curriculumconnection in the Middle and Higher Vocational Education

GUOJing-bo
(College of Automation,Heilongjiang Agricultural Engineering Vocational College,Harbin 150088,China)

In order to help students in Higher Vocational Colleges to lay a solid professional knowledge,avoid the curriculum content,this article through the comparison of electrical and electronic curriculum content in higher vocational colleges,put forward a set of practical teaching content,teaching mode and soon.

Curriculum connection;Electrical and electronic;Teaching ideas

G712.3

A

1674-8646（2015）09-0120-02

2015-05-27

黑龍江省高等教育科學規劃2012年度省教育廳規劃課題階段成果“中高職銜接的機電一體化技術專業人才培養體系的探索與研究”（GZC1212027）

郭景波（1974-），男，黑龍江哈爾濱人，講師，主要從事電工電子技術、供配電技術等研究。